《我要的是葫蘆》是二年級的一篇語文課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級上冊西師版我要的是葫蘆的優(yōu)秀教案設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

　　二年級上冊西師版我要的是葫蘆教案(一)

　　教學(xué)目標

　　認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。

　　激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。

　　教學(xué)重點

　　正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。教學(xué)難點

　　弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準備：自制課件、一個葫蘆。教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字叫做《我要的是葫蘆》。(板書課題、齊讀課題。)

　　2.師：你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?

　　3.指名答。(出示葫蘆。)

　　4.師：讓我們一起來看看課文到底說了些什么。

　　二、初讀課文，讀通課文

　　1.自讀課文，遇到生字多讀兩遍。

　　2.檢查認讀生字情況。

　　(1)指名讀注音的生字。

　　(2)開火車讀去掉拼音后的生字。

　　3.再讀課文，并在自然段前標上序號。

　　4.分自然段讀課文，想讀哪個自然段就讀哪個自然段。

　　三、精讀課文，讀懂課文

　　1.學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么。

　　2.指名答。(結(jié)合學(xué)生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進行板書。)

　　(1)教學(xué)第一自然段。

　　師：課文中介紹了葫蘆的哪幾部分，各部分分別是什么樣的?

　　指名答。(顯示正確答案。)

　　齊讀二、三兩句話。

　　指導(dǎo)朗讀：多么可愛的小葫蘆哇!

　　師：那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會怎樣?

　　分男女生朗讀該段。

　　(2)教學(xué)第二自然段。

　　師：葉子有了什么變化?(結(jié)合學(xué)生回答出示課件。)這些蚜蟲會怎樣?可他怎么想?

　　指名讀第一句話。

　　指名表演那個人說話的樣子。

　　齊讀該段。

　　(3)教學(xué)第三自然段。

　　同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。

　　師生合作分角色朗讀，共同評議：

　　鄰居此刻的心情怎樣?應(yīng)讀出什么樣的語氣?

　　種葫蘆的人著急嗎?應(yīng)用什么語氣讀?

　　學(xué)生自由組合并表演。

　　師：你們覺得他們倆誰說得有道理?

　　學(xué)生討論，指名答。

　　課件演示：小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。

　　(四)齊讀第四自然段。

　　四、擴展練習(xí)

　　1.小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢?

　　2.小組代表匯報討論結(jié)果。

　　3.續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……

　　4.指名講故事。

　　五、小結(jié)

　　師：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。

　　二年級上冊西師版我要的是葫蘆教案(二)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課11個生字，認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

　　2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、教師出示實物——葫蘆，讓學(xué)生認一認，這是什么?葫蘆可以作中藥，能治病。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

　　(1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。

　　葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　　(2)看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

　　(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

　　蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

　　盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

　　怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。

　　掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。

　　些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　　(4)理解詞意

　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　賽過: 勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。

　　蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲。

　　奇怪：納悶，不理解。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　　(1)指名讀書，大家進行評價。

　　(2)想一想，課文講了一件什么事?

　　課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。