西師版二年級上冊數(shù)學分一分教案

　　從小打下良好的數(shù)學基礎對以后的學習有著重要的意義。下面是學習啦小編收集整理的西師版二年級上冊數(shù)學《分一分》優(yōu)秀教案以供大家學習!

　　西師版二年級上冊數(shù)學《分一分》教案(一)

　　一、教學目標：

　　1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

　　2、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。

　　3、經歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。

　　二、教學重點：

　　讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。

　　三、教學難點：

　　初步學會按一定的標準進行分類。

　　四、課前準備：

　　掛圖、一些實物。

　　五、教學過程：

　　(一)情境導入

　　談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。(出示零食和日用品)但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎?

　　揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

　　(二)思索探究

　　1、尋求“分類”的策略。

　　(1)同桌討論，你準備怎樣分?為什么這樣分?

　　(2)交流分的方法，相互評價。

　　2、動手操作，體驗分類。

　　指名上臺演示。

　　3、反饋分類的結果。

　　在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。

　　4、小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

　　5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么?

　　6、練一練

　　“想想做做”第1題。

　　想一想，下面的動物哪些生活在水里?

　　圈一圈，你認為哪些動物生活在水里?

　　說一說，其余的動物生活哪里?

　　(三)交流共享

　　1、想想做做第2題。

　　老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調皮，把玩具扔得滿地都是。

　　(1)說說它們各在哪里行駛。

　　(2)根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。

　　(3)同桌互相檢查。

　　(4)你還能按別的特點來分一分嗎?

　　2、 想想做第3題。

　　學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀!你會分嗎?

　　(1)小組討論可以按什么特點來分。

　　(2)小組活動：把分類的結果展示在書上。

　　(3)評價每組的分類結果。

　　3、想想做第4題。

　　國慶節(jié)快到了，許多班級已開始排練節(jié)目。瞧，這是四2班的學生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎?

　　先獨立分，再指名交流，說出理由。

　　(四)檢測完善

　　學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，老師再作概括總結。

　　要求學生回家后整理自己的書包和房間。

　　西師版二年級上冊數(shù)學《分一分》教案(二)

　　教學目標：

　　1,通過動手操作，體驗重復取走的過程，在主動參與的過程中初步感悟除法。

　　2,學會將等量劃分的行為用"連續(xù)減去相同數(shù)"的算式和a=( )×4的乘式來表示。

　　3,知道"幾里有幾個幾"的意義。

　　4,通過動手操作，表象訓練及表達，經歷從實物到算式的數(shù)學化過程。

　　教學準備：

　　媒體，板書，磁鐵

　　學具準備：

　　16粒棋子，盤子，練習紙

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊，情景引入

　　1,口算： (學生口答)

　　3×4= 4×6= 5×8= 16=( )×4 3×5-4=

　　4×3= 2×6= 10×4= 18=9×( ) 0×6+6=

　　2,各人眼中的10 (說一說)

　　3,情景引入

　　(1)引入：今天小胖家里來了一批客人，瞧，他準備了很多東西，請大家?guī)退黄鸱忠环?，好?(媒體出示1)

　　(2)揭題：今天我們就來研究"分一分"中的學問。(板書課題：分一分)

　　二、動手操作，豐富經驗

　　(一)分草莓：學習"用連續(xù)減去相同數(shù)"表示

　　1,明要求：先幫小胖分草莓，這里有12顆草莓，請每個小朋友用棋子代表草莓，從老師給你們的棋子中數(shù)出12粒，分成一堆堆，試一試。

　　2,動手試匯報，師配合分并板書 (有多種方法)

　　3,小結：這些都是減法算式，象剛才這樣我們分的過程就可以用減法算式來表示。

　　4,明意義：在算式12—3—3—3—3=0里，"3"減了幾次 為什么要減4次呢 說明12里有幾個3呢 所以分成了幾堆 (補充板書：4個3)

　　(二)分蘋果：學習"用( )=( )×( )"表示

　　1,提出問題：草莓分完了，我們再來幫忙分一分蘋果，這次小胖有要求了，誰來讀一讀 (教師板書：15個蘋果，每5個裝一盤，可以裝幾盤 )

　　2,明操作要求：請每位小朋友用15顆棋子來代表蘋果，分在盤子里，試一試

　　3,生操作，匯報，師媒體演示

　　4,想一想：

　　(1)你能用一個算式來表示剛才操作的過程嗎 (媒體出示：15-5-5-5=0)

　　(2)為什么減數(shù)都是5 5減了幾次呢

　　那么我們就可以想：15里有( )個5(板書)15里有3個5,除了用剛才的減法算式，我們也可以寫成15=3×5

　　5,說一說：思考的過程(教師示范，學生代表說，學生自己說)

　　6,小結：剛才我們分草莓，分蘋果時，每次分的數(shù)量都是一樣的，象這樣的分一分可以用減法表示，也可以用乘法算式來表示。

　　三、表象操作，建構模型

　　(一)分橘子(說)：建構想幾里有幾個幾的思維

　　1,看圖不操作，想一想怎么分 怎么想

　　2,同桌說一說，個別回答

　　3,問：這里每次分幾個 幾次分

　　4,說思考：分12個橘子，每次分4個，想12里有幾個4

　　(二)分糖果(練)：熟悉思考方法

　　1,看圖，獨立練習(練習紙)

　　2,說一說：每次分幾粒 幾次分完 想：15里有( )個3

　　(三)分餅干(練)：從圖片到文字的抽象

　　1,學生讀題

　　2,同桌說說

　　3,個別匯報

　　(四)想一想，用手勢表示：

　　1,18里有( )個2 想：18=9×2

　　2,16里有( )個4 想：16=4×4

　　四、鞏固練習，形成技能

　　3,拓展：24里有幾個幾

　　(同桌合作，用24=( )×( )表示，能寫幾個就寫幾個)

　　五、總結歸納：今天學習了什么知識，你學會了什么?