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      北師大版七年級語文下冊天鵝的故事教學(xué)設(shè)計

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      北師大版七年級語文下冊天鵝的故事教學(xué)設(shè)計

        《天鵝的故事》是七年級的一篇語文課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的北師大版七年級語文下冊《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計,相信這些文字對你會有所幫助的。

        北師大版七年級語文下冊《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(一)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與能力:

        1.掌握本文生字詞。

        2.用簡潔的語言概括天鵝的故事。

        過程與方法:

        1.反復(fù)誦讀,感悟天鵝的精神。

        2.比較閱讀,掌握文章主旨。

        情感態(tài)度與價值觀:

        通過學(xué)習(xí)課文和月考試卷中的《天鵝》,體會人與動物之間和諧相處的重要性,激發(fā)自己保護(hù)動物的情感。

        教學(xué)重點:

        1.用簡潔的語言概括天鵝的故事。

        2.反復(fù)誦讀,感悟天鵝的精神。

        教學(xué)難點:

        比較閱讀,體會人類對動物的情感。

        教學(xué)方法:

        讀→悟→說→寫

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入。

        本單元總標(biāo)題為“生命禮贊”,“禮贊”是什么意思?“生命”不僅僅指人的生命,更指向自然界中所有的生命。今天,我們來聽兩個關(guān)于水上之王——天鵝的故事。

        二、我來讀:

        大聲朗讀課文,思考文中寫了幾個關(guān)于天鵝的故事,用簡潔的語言概括出來。

        讀____段,我了解到了一個_______的故事。

        (學(xué)生自主完成——小組討論——黑板展示——補充完善。)

        三、我來悟:

        (一)有感情的朗讀課文,畫出讓你感動的詞語、句子或段落,旁批感動的理由。

        按句式說話:讀_____句 (段),我感悟到天鵝的________精神。

        (二)比較:

        本文結(jié)尾,斯杰潘老人“悄悄離開湖岸”,并且把獵槍“一直掛在墻上,再也沒有動過”;月考試卷中《天鵝》的結(jié)尾,用了《北京青年報》中的一則報道,引起我們的深思。試談?wù)勀銓晌慕Y(jié)尾的理解。

        (要求學(xué)生必須先自主思考,有了自己的想法之后在組內(nèi)交流探討,得出本組的最佳答案,最后全班展示,教師補充完善。)

        四、我來說:

        在生活中,你一定見過或聽過關(guān)于動物的感人事情,請用簡潔的語言說出來,跟大家一起分享。

        五、我來寫:

        鳥兒是可愛的,富有靈性的.斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們,并用自己的言行來影響著我們:愛護(hù)動物,保護(hù)自然環(huán)境,人人有責(zé).請你寫一句具有號召性的標(biāo)語來教育和影響周圍的人。

        六、小結(jié)。

        動物是人類的朋友,對于小動物,我們應(yīng)盡最大的努力保護(hù)他們,為他們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境,保護(hù)動物其實就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

        七、反饋練習(xí):《導(dǎo)學(xué)方案》本課“感受鑒賞”部分。

        北師大版七年級語文下冊《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(二)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

        教學(xué)重、難點:

        品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場面。體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,今天老師把一群可愛的天鵝朋友請進(jìn)了我們的課堂,想不想見見它們?出示圖片

        2、天鵝給你留下了什么樣的印象呢?請你用上恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下。出示填空:( )的天鵝。

        3、同學(xué)們,這些美麗高雅、溫順可愛的天鵝,其實還有著鮮為人知的一面呢!今天我們一起來聽斯杰潘老人為我們講述《天鵝的故事》(板書:天鵝的故事)。聽了故事,大家一定會對天鵝們刮目相看的!

        二、初讀質(zhì)疑

        1、聽錄音朗讀

        2、斯捷潘老人講述完天鵝的故事,深情地感嘆:(課件出示) “多么可愛的鳥兒啊!我當(dāng)時離它們才三四十米,雙手端著上了子彈的獵槍,可是,我把槍掛到肩頭,悄悄地離開了湖岸。從此以后,這支獵槍就一直掛在墻上,再也沒有動過。”指名讀

        3、師:當(dāng)我們讀到這里,有什么疑問嗎?

        生:為什么斯杰潘老人面對近在咫尺的天鵝群端起了獵槍,卻又掛到了肩上,而且一掛就是三十年?

        板書:端——?———掛

        4、那就讓我們到天鵝的故事里去尋找答案。斯捷潘老人向我們講述了一個怎樣的故事呢?

        5、他看到了什么感人的場面,使他覺得這群鳥兒這么可愛呢?(老天鵝破冰的畫面)(眾天鵝齊心破冰的畫面)(天鵝成功后歡呼的畫面)

        三、直奔重點,精讀感悟

        1、指導(dǎo)朗讀

        2、激情朗讀

        3.感悟老天鵝的品質(zhì)

        4.探究老天鵝的內(nèi)心想法

        精讀群鵝歡呼圖

        1、有什么困難能夠擋住這個團(tuán)結(jié)拼搏的集體呢?看,勝利已經(jīng)在向它們招手啦!請看課文的第7段,請我們班的男孩子來讀一讀。

        2、小小的冰窟窿變成了一片很大的水面,面對這樣的變化,天鵝們的心情怎么樣?誰能把高興、自豪、激動讀出來?讓我們來感受一下天鵝的心情吧!

        3、透過這陣陣勝利的歡呼聲,我們似乎聽到老天鵝在說——

        透過這陣陣勝利的歡呼聲,我們似乎聽到年輕的天鵝在說——

        4、師:這樣的叫聲在我們文中一共出現(xiàn)了幾次?(三次)

        師:如果他們有人類的語言,你覺得他們這三次叫聲分別代表了什么呢?(課件出示句式說話)

        A這時,從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲:“克嚕——克哩!”好象在說:“冰封湖面,沒有吃的,怎么辦?。” (找不到食物,悲傷)—— (指名說后朗讀)

        B湖面上不時傳來陣陣“克嚕——克哩——克哩!”的叫聲:“兄弟們哪,加油!齊心干哪,加油!” (激動人心)—— ( 指名說后朗讀)

        C它們昂著頭,……歡呼聲:“克嚕——克哩——克哩!”好象在說;

        “太好了,冰破了,享受美味的?

        5、“克嚕——克哩——克哩”在那廣袤的俄羅斯上空,在那遙遠(yuǎn)的貝加爾湖畔,陣陣天鵝的叫聲不斷傳來,一直傳到了三十年后的今天,這就是天鵝的故事。

        四、拓展延伸,升華情感。

        1、這么可愛的天鵝,這么感人的集體,誰還忍心傷害它們?

        所以斯杰潘當(dāng)時離它們~~~,雙手~~,可是卻~~。.

        2、 斯杰潘老人被震撼人心的場面感動了,放下了獵槍,可是天鵝們就安全了嗎?他想在這里立一塊警示牌,咱們幫他想想在這塊牌上寫些什么才能讓所有的獵人放下槍?

        3、總結(jié):鳥兒是可愛的,富有靈性的,從這些可愛的鳥兒身上,使我們對動物的生命有了新的理解,讓我們看到了生命的美麗,生命的神奇力量,只有人和動物和諧相處,我們的家園才會更加美麗,我們的生活才會更加美好!

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