初三物理教學(xué)重難點

　　重要的、難懂的概念、規(guī)律，一直是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴重障礙，影響了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和進取精神，如何消除這種障礙呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初三物理教學(xué)重難點的資料，希望可以幫到你!

　　初三物理教學(xué)重難點

　　一、講究方法，注重實用

　　良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮運用天賦的才能。老師講課要注重方法的實用性，使學(xué)生盡快有效地理解，掌握所學(xué)的知識。如：類比法是物理教學(xué)中常用的方法，可幫助學(xué)生理解一些難懂的概念、規(guī)律和方法。不少學(xué)生對用比值定義的物理量常常理解不正確(如場強、電容、電阻)，其原因是只注意了數(shù)學(xué)形式，忽視了物理意義。怎么辦呢?我想絕大部分學(xué)生對初中物理中的勻速直線運動的“速度”是比較清楚的，它是用比值定義的，我們就以此為例，進行類比，以加深其理解。

　　物理學(xué)具有較強的規(guī)律性、邏輯性。有些公式學(xué)生容易混淆，造成記憶錯誤，如氣體的三個實驗定律，死記太傷腦筋，可以借助規(guī)律記憶法，讓學(xué)生學(xué)會用“理想氣體狀態(tài)方程”推出三個實驗定律的方法，學(xué)會了推導(dǎo)的方法就擺脫了煩鎖的記憶。電磁學(xué)中不少學(xué)生左、右手定則分不清，記不牢，我便想出個“詣字法”，比如用“佑發(fā)拉底河”這河流名中的“佑”通右，“發(fā)”通“發(fā)電”即為右手發(fā)電，這樣左、右手很有趣地分清了，學(xué)生記的還深刻。

　　二、抓關(guān)鍵，抓本質(zhì)

　　不少學(xué)生學(xué)習(xí)往往事倍功半，究其原因主要是對重、難點的理解沒有抓住關(guān)鍵和本質(zhì)。電磁學(xué)中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：閉合回路、磁通量發(fā)生變化。

　　“磁通量變化”既是關(guān)鍵，又是本質(zhì)，記住它并不難，但在運用時如何呢?例如，對“有閉合回路在磁場中運動，回路中有無感應(yīng)電流產(chǎn)生?”這樣的問題，有的認為“有邊切割了磁力線”就有電流產(chǎn)生。有的認為有“磁通量”就有電流產(chǎn)生。

　　然而這兩種看法都是錯誤的，其原因是沒有抓住本質(zhì)。又如，變壓器的電流與匝數(shù)成反比，這關(guān)系大多數(shù)學(xué)生記的牢、但在做有三組以上線圈的計算時，他們?nèi)蕴子霉浇Y(jié)果得出許多矛盾的結(jié)論，這就是對N1：N2=I1：I2公式成立的前提條件輸入功率等于輸出功率這個關(guān)鍵的問題重視不夠造成的。通常對概念要抓關(guān)鍵的“字”，對規(guī)律、定理等抓“條件、結(jié)論”，這些是攻克重、難點的突破口。

　　三、認識要全面，分析要細致

　　對學(xué)生來說，由于總結(jié)、歸納能力差，對知識點認識不全、分析不細是影響學(xué)習(xí)的另一重要因素，這就需要老師平時注意培養(yǎng)這方面的能力。比如關(guān)于“電阻”的問題，盡管比較簡單，但歸納起來內(nèi)容也很豐富：1、用電阻定律來計算電阻;2、用“伏安特性曲線”來表示電阻;3、串、并聯(lián)電路中任一電阻的變化對電路的總電阻、電流、路端電壓的影響;4、閉合回路內(nèi)某一可變電阻值為多大時它消耗的功率最大等等，這些有關(guān)電阻的問題都只有通過練習(xí)、總結(jié)才能熟練掌握。對重、難點的理解，不能局限在書本上，要把書吃透，把書中的話拓開，把抽象的東西用練習(xí)具體化，在練習(xí)過程中加深理解，又在具體的練習(xí)中通過總結(jié)、歸納升華，從而做到對重難知識點的全面認識和細致分析。

　　四、選題要有針對性

　　練習(xí)是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對知識的理解和深化。

　　選題很重要，我們認為應(yīng)帶著問題去找習(xí)題、編習(xí)題。只要從每一個練習(xí)中得到一點收獲，一點啟發(fā)，對初學(xué)的學(xué)生來說都是一個促進，一個鼓舞，對培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)有很好的作用。有時幾個練習(xí)能全面反映某一知識點，我們要善于尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。如果學(xué)生對某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習(xí)題練，如果認識不全面，就要從多方面找習(xí)題練。選題不要運算太復(fù)雜，綜合性太強，否則會影響對基礎(chǔ)知識的理解。針對性的練習(xí)是一個專用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個重、難點。

　　初三物理重難點知識總結(jié)一

　　1、電路圖的簡化

　　電學(xué)綜合題是每年中考的必考題，但是電路圖復(fù)雜多變，部分同學(xué)可能會覺得難以入手，這個時候就需要用到簡化電路的技巧。常用的簡化電路的方法有：

　　1. 從整體角度分析電路。從電源正極(或負極)出發(fā)，先看電路的干路部分，再看支路部分(如果有支路)。

　　2. 判斷電路中電表測量的對象。判斷電壓表測量的是哪個電阻(或哪個用電器)的電壓，將電壓表并聯(lián)在該電阻(或用電器)的兩端;判斷電流表測量的是干路還是支路的電流，畫上串聯(lián)的電流表。

　　3. 判斷滑動變阻器(如果存在)的最大值、最小值分別在哪一端，以及接入電路中的方式。

　　4. 電流表本身阻值非常小，等同于導(dǎo)線電阻，電壓表本身阻值非常大，等同于斷路，因此：電流表=導(dǎo)線，電壓表=斷路，把電流表用導(dǎo)線代替，把電壓表及其接入電路的導(dǎo)線去掉。

　　【真題演練】如圖所示的電路中，電源兩端電壓不變，閉合開關(guān)S，則( )

　　A. 電流表A的示數(shù)將減小

　　B. 電壓表V1的示數(shù)將不變

　　C. 電壓表V2的示數(shù)將增大

　　D. 電壓表V1的示數(shù)與電流表A的示數(shù)的乘積將變大

　　正確答案: D對電路如進行如下簡化：

　　本題考查電路的動態(tài)分析。A選項，閉合開關(guān)S，R2被短路，電路總電阻變小，電源電壓不變，根據(jù)I=U/R可知，電路中的電流將變大，所以電流表A的示數(shù)將增大，故A錯誤;

　　B選項，電壓表V1測的是R1兩端的電壓，電路電流增大，R1阻值不變，根據(jù)U=IR可知，電壓表V1的示數(shù)將變大，故B錯誤;

　　C選項，開關(guān)S斷開時，電壓表V2測的是R2兩端的電壓，示數(shù)大于零，開關(guān)S閉合后，電壓表V2測的是導(dǎo)線兩端電壓，電壓表示數(shù)變?yōu)榱?，所以電壓表V2示數(shù)減小，故C錯誤;

　　D選項，由A、B選項可知，開關(guān)S閉合時，電壓表V1示數(shù)變大，電流表A的示數(shù)將增大，所以電壓表的示數(shù)V1與電流表A的示數(shù)的乘積將變大，故D正確。故本題答案為D。

　　2、串、并聯(lián)電路的識別方法

　　正確識別串、并聯(lián)電路是初中物理的重要知識點之一，會識別電路是學(xué)習(xí)電路連接和電路計算的基礎(chǔ)，對于電路的識別要緊緊抓住串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特征，而不應(yīng)單單從形狀上去分析。下面小編提供幾種識別串并聯(lián)電路的技巧：

　　1. 觀察連接方法，串聯(lián)電路"逐個順次，一一連接"，并聯(lián)電路"首首相接，尾尾相接"。

　　2. 讓電流從電源正極出發(fā)經(jīng)過各用電器回到電源負極，觀察途中是否分流。

　　3. 逐個拆除電路中的用電器，根據(jù)其他用電器有無電流通過來識別。

　　【真題演練】在如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合后( )

　　A. 若A表是電流表，B表是電壓表，則電阻R1、R2并聯(lián)

　　B. 若A表是電流表，B表是電壓表，則電阻R1、R2串聯(lián)

　　C. 若A表是電壓表，B表是電流表，則電阻R1、R2并聯(lián)

　　D. 若A表是電壓表，B表是電流表，則電阻R1、R2串聯(lián)

　　本題考查串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的辨別。A、B選項，若A表是電流表，B表是電壓表，此時電路有兩條支路，電阻R1、R2并聯(lián)，電流表測流過R1的電流，電壓表測的是該并聯(lián)電路的電壓，故A正確，B錯誤;

　　C、D選項，若A表是電壓表，B表是電流表，電阻R1被短路，沒有電流通過，電路為R2的簡單電路，故C、D均錯誤。故本題答案為A。

　　3、電路故障的判斷方法

　　電路出現(xiàn)故障，一般有兩種情況：(1)發(fā)生短路;(2)發(fā)生斷路。在不同情況下，電壓表和電流表的示數(shù)不同，故障也不同，常見的電路故障和處理方法有：

　　1. 電燈故障時先分析電路連接方式：(1)兩燈串聯(lián)時，如果只有一個燈不亮，則此燈一定是短路了;如果兩燈都不亮，則電路一定是斷路了。(2)兩燈并聯(lián)，如果只有一燈不亮，則一定是這條支路斷路;如果兩燈都不亮，則可能是干路斷路或者兩條支路都斷路?！诖⒙?lián)電路中，故障原因不能是全部用電器短路，因為如果全部用電器短路，電源會被燒壞。

　　2. 電表示數(shù)變化故障首先分析電流表、電壓表的測量對象(1)根據(jù)電表示數(shù)變化情況并結(jié)合串并聯(lián)電路的特點分析電路故障原因。(2)電壓表串聯(lián)接入電路中時，該部分電路斷路，但電壓表有示數(shù)，此時與電壓表串聯(lián)的用電器視為導(dǎo)線。

　　【真題演練】如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，電路正常工作。過了一會兒，燈L熄滅，有一個電表示數(shù)變小，另一個電表示數(shù)變大，則下列判斷正確的是( )

　　A. 電阻R斷路 B. 電阻R短路

　　C. 燈L斷路 D. 燈L短路

　　本題考查電路故障分析和電路動態(tài)分析。A選項，若電阻R斷路，電路斷路，此時電流表示數(shù)變小為0，電壓表與電源并聯(lián)，測量電源電壓，電壓表示數(shù)增大，故A正確;

　　B選項，若電阻R短路，電路中電流增大，電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)為0，但燈泡不熄滅，故B錯誤;

　　C選項，若燈L斷路，電路斷路，此時電流表示數(shù)變小為0，電壓表示數(shù)也為0，都減小，故C錯誤;

　　D選項，若燈L短路，電路中電流增大，電流表示數(shù)變大，電阻R兩端電壓增大，故電壓表示數(shù)變大，故D錯誤。故本題答案為A。

　　4、判斷電表示數(shù)變化的方法

　　當(dāng)滑動變阻器的滑片移動、電路中開關(guān)閉合或斷開，會導(dǎo)致電路中的電阻發(fā)生改變，從而引起一些物理量的變化，解決這種問題的技巧是：

　　1. 牢記電源電壓不變，是解決問題的突破口;

　　2. 電流表內(nèi)阻很小，通常情況下可不考慮;

　　3. 燈泡的電阻一般可認為不變，題干要求的需要額外注意;

　　4. 不論并聯(lián)還是串聯(lián)，其中有一個電阻的阻值增大，總電阻就增大，反之亦然。

　　【真題演練】在如圖所示電路中，閉合開關(guān)S后，在滑片P向右滑動過程中，各電表示數(shù)變化正確的是( )

　　A. A1、A3示數(shù)不變，A2、V示數(shù)變小

　　B. A1、V示數(shù)不變，A2、A3示數(shù)變大

　　C. A1、A2、V示數(shù)不變，A3示數(shù)變小

　　D. A2、V示數(shù)不變，A1示數(shù)變小，A3示數(shù)變大

　　本題考查電路動態(tài)分析。從圖可知，電阻R1和R2并聯(lián)，電流表A1測通過電阻R2的電流，電流表A2所在支路被短路，電流表A3測干路電流，電壓表V測電源電壓;當(dāng)滑片P向右滑動時，滑動變阻器接入電路的電阻增大，電路總電阻增大，電源電壓不變，根據(jù)I=U/R可知，電路總電流減小，即電流表A3示數(shù)變小，電阻R2所在支路不受影響，所以電流表A1示數(shù)不變，電壓表V測量電源電壓示數(shù)不變，電流表A2示數(shù)仍為0不變，故C正確。故本題答案為C。

　　初三物理重難點知識總結(jié)二

　　1定義及符號

　　1.定義：電阻表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。

　　2.符號：R。

　　2單位

　　1.國際單位：歐姆(Ω)。規(guī)定：如果導(dǎo)體兩端的電壓是1V，通過導(dǎo)體的電流是1A，這段導(dǎo)體的電阻是1Ω。

　　2.常用單位：千歐(KΩ)、兆歐(MΩ)。

　　3.換算：1MΩ=103KΩ　1KΩ=103Ω

　　3影響因素

　　1.實驗原理：在電壓不變的情況下，通過電流的變化來研究導(dǎo)體電阻的變化。(也可以用串聯(lián)在電路中小燈泡亮度的變化來研究導(dǎo)體電阻的變化)

　　2.實驗方法：控制變量法。所以定論“電阻的大小與哪一個因素的關(guān)系”時必須指明“相同條件”。

　　3.結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關(guān)。

　　4.結(jié)論理解：

　?、艑?dǎo)體電阻的大小由導(dǎo)體本身的材料、長度、橫截面積決定。與是否接入電路、與外加電壓及通過電流大小等外界因素均無關(guān)，所以導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

　?、平Y(jié)論可總結(jié)成公式R=ρL/S，其中ρ叫電阻率，與導(dǎo)體的材料有關(guān)。記?。?rho;銀<ρ銅<ρ鋁，ρ錳銅<ρ鎳隔。假如架設(shè)一條輸電線路，一般選鋁導(dǎo)線，因為在相同條件下，鋁的電阻小，減小了輸電線的電能損失;而且鋁導(dǎo)線相對來說價格便宜。

　　4分類

　　1.定值電阻：

　　2.可變電阻(變阻器)：

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　　構(gòu)造：瓷筒、電阻絲、滑片、金屬棒、接線柱。

　　變阻原理：通過改變接入電路中的電阻絲的長度來改變電阻。

　　使用方法：選、串、接、調(diào)。

　　根據(jù)銘牌選擇合適的滑動變阻器;串聯(lián)在電路中;接法：“一上一下”;接入電路前應(yīng)將電阻調(diào)到最大阻值。

　　銘牌：某滑動變阻器標(biāo)有“50Ω　1.5A”字樣，50Ω表示該滑動變阻器的最大阻值為50Ω或該滑動變阻器的變阻范圍為0～50Ω。1.5A表示該滑動變阻器允許通過的最大電流為1.5A.

　　作用：①通過改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓;②保護電路。

　　應(yīng)用：電位器

　　優(yōu)缺點：能夠逐漸改變連入電路的電阻，但不能表示連入電路的阻值。

　　注意：①滑動變阻器的銘牌，告訴了我們滑片放在兩端及中點時，變阻器連入電路的電阻;②分析因變阻器滑片的變化引起的動態(tài)電路問題，關(guān)鍵搞清哪段電阻絲連入電路，再分析滑片的滑動導(dǎo)致變阻器的阻值如何變化。

　?、齐娮柘洌?/p>

　　分類：

　　旋盤式電阻箱：結(jié)構(gòu)：兩個接線柱、旋盤

　　變阻原理：轉(zhuǎn)動旋盤，可以得到0～9999.9Ω之間的任意阻值。

　　讀數(shù)：各旋盤對應(yīng)的指示點的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起，就是接入電路的電阻。

　　插孔式電阻箱：結(jié)構(gòu)：銅塊、銅塞，電阻絲。

　　讀數(shù)：拔出銅塞所對應(yīng)的電阻絲的阻值相加，就是連入電路的電阻值。

　　優(yōu)缺點：能表示出連入電路的阻值，但不能夠逐漸改變連入電路的電阻

　　電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

　　當(dāng)電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

　　當(dāng)電壓一定時，導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　歐姆定律及其應(yīng)用

　　1歐姆定律

　　內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。(德國物理學(xué)家歐姆)

　　U——電壓——伏特(V);R——電阻——歐姆(Ω);I——電流——安培(A)

　　使用歐姆定律時需注意：R=不能被理解為導(dǎo)體的電阻跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比。因為電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度，其大小跟導(dǎo)體的電流和電壓無關(guān)。人們只能是利用這一公式來測量計算導(dǎo)體的電阻而已。

　　2電阻的串聯(lián)和并聯(lián)電路規(guī)律的比較

　　電阻的測量

　　*電路(串聯(lián)、并聯(lián))中某個電阻阻值增大，則總電阻隨著增大;某個電阻阻值減小，則總電阻隨著減小。

　　伏安法測量小燈泡的電阻

　　【實驗原理】

　　【實驗器材】電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器。

　　【實驗電路】

　　【實驗步驟】

　?、侔措娐穲D連接實物。

　?、跈z查無誤后閉合開關(guān)，使小燈泡發(fā)光，記錄電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式算出小燈泡的電阻。

　?、垡苿踊瑒幼冏杵骰琍的位置，多測幾組電壓和電流值，根據(jù)，計算出每次的電阻值，并求出電阻的平均值。

　　【實驗表格】

　　【注意事項】

　?、俳油娫辞皯?yīng)將開關(guān)處于斷開狀態(tài)，將滑動變阻器的阻值調(diào)到最大;

　?、谶B好電路后要通過試觸的方法選擇電壓表和電流表的量程;

　?、刍瑒幼冏杵鞯淖饔茫焊淖冸娮鑳啥说碾妷汉屯ㄟ^的電流;保護電路。

　　注意：伏阻法，安阻法怎樣畫圖。