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      初一數(shù)學(xué)第六章教案

      時間: 欣怡1112 分享

      初一數(shù)學(xué)第六章教案

        教案是針對社會需求、學(xué)科特點及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實用性的教學(xué)研究成果的重要形式,教案應(yīng)是與時俱進(jìn)的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一數(shù)學(xué)第六章教案的資料,希望可以幫到你!

        初一數(shù)學(xué)第六章教案

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過猜測與游戲的方式,感受什么是不可能事件、必然事件、確定事件與不確定事件,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

        【主要問題】什么是不可能事件,必然事件,確定事件與不確定事件?

        一、基礎(chǔ)知識回顧

        下列事件一定發(fā)生嗎?”

        ⑴ 玻璃杯從10米高處落到水泥地面上會破碎; ⑵ 太陽從東方升起;

       ?、?今天星期天,明天星期一; ⑷ 太陽從西方升起; ⑸ 一個數(shù)的絕對值小于0;

        二、新知識產(chǎn)生過程

        問題1.你能通過擲骰子理解什么是必然事件,不可能事件,確定事件,不確定事件嗎?

        1、思考:(1) 隨機(jī)投擲一枚均勻的骰子,擲出的點數(shù)會是10嗎?

        (2)隨機(jī)投擲一枚均勻的骰子,擲出的點數(shù)一定不超過6嗎?

        (3)隨機(jī)投擲一枚均勻的骰子,擲出的點數(shù)一定是1嗎?

        2、在上面的事件中哪一件是必定發(fā)生的?哪一件是不可能發(fā)生的?哪一件事是可能發(fā)生也可能不發(fā)生的?

        小結(jié):_________________________________________________叫做必然事件。

        __________________________________________________________叫做不可能事件。

        ________________________________________________________統(tǒng)稱為確定事件。

        _________________________________________________叫做不確定事件也稱______事件。

        3、請你舉出幾個確定事件和不確定事件。

        問題2:不確定事件發(fā)生的可能性是否有大小?

        4、閱讀課本P136---P137的做一做與議一議。游戲規(guī)則與表格參照教材,做完后回答問題: ⑴ 在游戲過程中如何決定是繼續(xù)投擲骰子還是停止投擲骰子?

       ?、?在游戲過程中,若前面擲出的點數(shù)和已經(jīng)是5,你是決定繼續(xù)投擲骰子還是停止投擲骰子?若擲出的點數(shù)和是9呢?

        小結(jié):不確定事件發(fā)生的可能性是有大小之分的。

        5、請舉出幾個可能性比較大與可能性比較小的例子。

        三、鞏固練習(xí)。

        1、指出下列事件中,哪些是必然事件, 哪些是不可能事件,哪些是隨機(jī)事件?

        (1)兩直線平行,內(nèi)錯角相等;

        (2)將油滴入水中,油會浮在水面上;

        (3)任意買一張電影票,座位號是2的倍數(shù)比座位號是5的倍數(shù)可能性大;

        (4)任意投擲一枚均勻的骰子,擲出的點數(shù)是奇數(shù);

        (5)13個人中,至少有兩個人出生的月份相同;

        (6)經(jīng)過有信號燈的十字路口,遇見紅燈;

        (7)在裝有3個球的布袋里摸出4個球

        (8)拋出的籃球會下落。

        (9)打開電視機(jī),它正在播放動畫。

        2、下面第一排表示了各袋中球的情況,請你用第二排的語言來描述摸到紅球的可能性大小,并用線連起來。

        3、某路口紅綠燈的時間設(shè)置為:紅燈40秒,綠燈60秒,黃燈4秒。當(dāng)人或車隨意經(jīng)過該路口時,遇到哪一種燈的可能性最大,遇到哪一種燈的可能性最小? 4、口袋里有10只黑襪子,6只白襪子,8只紅襪子,任意摸出一只襪子,什么顏色襪子摸出的可能性最大?

        4、有一些寫著數(shù)字的卡片,他們的背面都相同,

        先將他們背面朝上,從中任意摸出一張:

        (1) 摸到幾號卡片的可能性最大?

        (2) 摸到幾號卡片的可能性最小?

        (3)摸到的號碼是奇數(shù)和摸到的號碼是偶數(shù)的

        可能性, 哪個大?

        6.2頻率的穩(wěn)定性(1) (P140-143頁)

        評價:

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:通過試驗理解當(dāng)試驗次數(shù)較大時,試驗頻率穩(wěn)定在某一常數(shù)附近,并據(jù)此能估計出某一事件發(fā)生的頻率。

        【主要問題】:如保確定某一事件發(fā)生的頻率?

        一、基礎(chǔ)知識回顧

        袋子里有8個紅球,m個白球,3個黑球,每個球除顏色外都相同,從中任意摸出一個球,若摸到紅球的可能性最大,則m的值不可能是( )

        A.1 B.3 C. 5 D.10

        二、新知識產(chǎn)生過程

        1、問題:當(dāng)實驗次數(shù)較少與較多時,事件發(fā)生的頻率一樣嗎?

        (1)閱讀課本P140,可以與同學(xué)或家長做游戲,把數(shù)據(jù)記錄在P140的表中。

        (2)閱讀課本P141,統(tǒng)計全班同學(xué)的數(shù)據(jù)添表并畫折線統(tǒng)計圖。

        (3)通過第1與第2的操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        歸納:1、在試驗次數(shù)很大時,事件發(fā)生的頻率都會在一個常數(shù)附近擺動,即事件的頻率具有穩(wěn)定性。2、在n次重復(fù)試驗中,不確定事件發(fā)生了m次,則比值 稱為事件發(fā)生的頻率。

        2、例題學(xué)習(xí)

        某射擊運動員在同一條件下進(jìn)行射擊,結(jié)果如下表:

        射擊總次數(shù) n 10 20 50 100 200 500 1000

        擊中靶心次數(shù) m 9 16 41 88 168 429 861

        擊中靶心頻率 m/n

        (1)完成上表;

        (2)根據(jù)上表畫出該運動員擊中靶心的頻率的折線統(tǒng)計圖;

        (3)觀察畫出的折線統(tǒng)計圖,擊中靶心的頻率變化有什么規(guī)律?你能知道擊中靶心的頻率嗎?

        三、鞏固練習(xí)

        1.某林業(yè)部門要考查某種幼樹在一定條件的移植成活率,大量地對這種幼樹進(jìn)行移植,并統(tǒng)計成活情況,計算成活的頻率.如果隨著移植棵數(shù)n的越來越大,頻率 越來越穩(wěn)定于某個常數(shù),那么這個常數(shù)就可以被當(dāng)作成活率的近似值.

        (1)下表是統(tǒng)計試驗中的部分?jǐn)?shù)據(jù),請補(bǔ)充完整:

        移植總數(shù)(n) 成活數(shù)(m) 成活的頻率

        10 8 0.80

        50 47

        270 235 0.871

        400 369

        750 662

        1500 1335 0.890

        3500 3203 0.915

        7000 6335

        9000 8073

        14000 12628 0.902

        (2)由下表可以發(fā)現(xiàn),幼樹移植成活的頻率在 左右擺動,并且隨著移植棵數(shù)越來越大,這種規(guī)律愈加明顯.

        (3)林業(yè)部門種植了該幼樹1000棵,估計能成活 _______棵.

        (4)我們學(xué)校需種植這樣的樹苗500棵來綠化校 園,則至少向林業(yè)部門購買約______棵.

        2.某廠打算生產(chǎn)一種中學(xué)生使用的筆袋,但無法確定各種顏色的產(chǎn)量,于是該文具廠就筆袋的顏色隨機(jī)調(diào)查了5000名中學(xué)生,并在調(diào)查到1000名、2000名、3000名、4 000名、5 000名時分別計算了各種顏色的頻率,繪制折線圖如下:

        (1)隨著調(diào)查次數(shù)的增加,紅色的頻率如何變化?

        (2)你能估計調(diào)查到10000名同學(xué)時,紅色的頻率是多少嗎?

        (3)若你是該廠的負(fù)責(zé)人,你將如何安排生產(chǎn)各種顏色的產(chǎn)量?

        6.2 頻率的穩(wěn)定性(2)(P143-146頁)

        評價:

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、經(jīng)歷“猜測—試驗—收集試驗數(shù)據(jù)—分析試驗結(jié)果”的活動過程;

        2、了解不確定事件發(fā)生頻率的穩(wěn)定性,并會用頻率來估計概率;

        3、了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小。

        【主要問題】:如何理解頻率的穩(wěn)定性?如何通過大量重復(fù)實驗發(fā)生的頻率來估計事件發(fā)生的概率?

        一、基礎(chǔ)知識回顧

        1、某籃球運動員在同一條件下進(jìn)行投籃練習(xí),結(jié)果如下表所示:

        (1)計算表中進(jìn)球的頻率并填入表中;(2)這位運動員投籃一次,進(jìn)球概率約是多少?

        2、拋擲一枚均勻的硬幣,硬幣落下后,會出現(xiàn) 、 兩種情況,你認(rèn)為出現(xiàn)這兩種情況的可能性相同嗎?

        二、新知識產(chǎn)生過程

        問題1:你能理解頻率的穩(wěn)定性嗎?如何利用頻率估計概率?

        試驗總次數(shù) 20

        正面(壹圓)朝上的次數(shù)

        正面朝下的次數(shù)

        正面朝上的頻率

        正面朝下的頻率

        1、同桌兩人做20次擲壹圓硬幣的游戲,并將數(shù)據(jù)填在右表中:

        2、各組分工合作,分別累計進(jìn)行到20、40、60、80、100、120、140、160、180、200次正面朝上的次數(shù),并完成右表:

        3、根據(jù)已填的表格,完成下面的折線統(tǒng)計圖:

        試驗總次數(shù) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

        正面朝上的次數(shù)

        正面朝上的頻率

        正面朝下的次數(shù)

        正面朝下的頻率

        觀察上面的折線統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了。

        4、請閱讀課本P144頁。

        由此發(fā)現(xiàn):(1)在試驗次數(shù)很大時事件發(fā)生的頻率都會在 附近擺動,這個性質(zhì)稱為 ;

        (2)我們把這個刻畫事件A發(fā)生的可能性大小的數(shù)值,稱為事件A發(fā)生的 ,記為 ;

        (3)一般地,大量重復(fù)的試驗中,我們常用不確定事件A發(fā)生的 來估計事件A發(fā)生的 。

        問題2:事件A發(fā)生的概率P(A)的取值范圍是什么?必然事件發(fā)生的概率是多少?不可能事件發(fā)生的概率又是多少?

        由此發(fā)現(xiàn):必然事件發(fā)生的概率為 ;不可能事件發(fā)生的概率為 ;不確定事件A發(fā)生的概率P(A)是 之間的一個 。

        5、例題學(xué)習(xí)

        例1,由上面的實驗,請你估計拋擲一枚均勻的硬幣,正面朝上和正面朝下的概率分別是多少?他們相等嗎?

        例2, 某事件發(fā)生的可能性如下:請選擇:

        (1)有可能,但不一定發(fā)生; ( ) ⑵發(fā)生與不發(fā)生的可能性一樣; ( )

       ?、前l(fā)生可能性極少; ( ) ⑷不可能發(fā)生。 ( )

        A、0.1% B、50% C、0 D、99.99

        三、鞏固練習(xí)

        6、下列事件發(fā)生的可能性為0的是(   )

        A、擲兩枚骰子,同時出現(xiàn)數(shù)字“6”朝上

        B、小明從家里到學(xué)校用了10分鐘,從學(xué)?;氐郊依飬s用了15分鐘

        C、今天是星期天,昨天必定是星期六 D、小明步行的速度是每小時40千米

        7、口袋中有9個球,其中4個紅球,3個藍(lán)球,2個白球,在下列事件中,發(fā)生的可能性為1的是( )

        A、從口袋中拿一個球恰為紅球 B、從口袋中拿出2個球都是白球

        C、拿出6個球中至少有一個球是紅球 D、從口袋中拿出的球恰為3紅2白

        8、對某批乒乓球的質(zhì)量進(jìn)行隨機(jī)抽查,結(jié)果如下表所示:

        隨機(jī)抽取的乒乓球數(shù) n 10 20 50 100 200 500 1000

        優(yōu)等品數(shù) m 7 16 43 81 164 414 825

        優(yōu)等品率 m/n

        (1)完成上表;(2)根據(jù)上表,在這批乒乓球中任取一個,它為優(yōu)等品的概率是多少?

        (3)如果再抽取1000個乒乓球進(jìn)行質(zhì)量檢查,對比上表記錄下數(shù)據(jù),兩表的結(jié)果會一樣嗎?為什么?

        6.3 等可能事件的概率(1)(P147-149頁)

        評價:

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、通過摸球游戲,了解計算一類事件發(fā)生可能性的方法,體會概率的意義;

        2、能夠根據(jù)已知的概率設(shè)計游戲方案。

        【主要問題】:如何計算一類事件發(fā)生的可能性?如何根據(jù)已知的概率設(shè)計游戲方案?

        一、基礎(chǔ)知識回顧

        1、給出以下結(jié)論,錯誤的有( )

       ?、偃绻患掳l(fā)生的機(jī)會只有十萬分之一,那么它就不可能發(fā)生. ②如果一件事發(fā)生的機(jī)會達(dá)到99.5%,那么它就必然發(fā)生. ③如果一件事不是不可能發(fā)生的,那么它就必然發(fā)生.④如果一件事不是必然發(fā)生的,那么它就不可能發(fā)生.

        A.1個 B.2個 C.3個 D.4個

        2、在下列說法中,不正確的為( )

        A、不可能事件一定不會發(fā)生;B、必然事件一定會發(fā)生;

        C、拋擲兩枚同樣大小的硬幣,兩枚都出現(xiàn)反面的事件是不確定事件;

        D、拋擲兩顆各面均勻的骰子,其點數(shù)之和大于2是一個必然事件.

        二、新知識產(chǎn)生過程

        問題1:上一節(jié)課我們用事件發(fā)生的頻率來估計事件發(fā)生的概率,那么還有沒有其他方法求概率呢?

        1、一個袋中有5個球,分別標(biāo)有1,2,3,4,5這5個號碼,這些球除號碼外都相同,攪勻后任意摸出一個球。(1)會出現(xiàn)哪些可能的結(jié)果?(2)每個結(jié)果出現(xiàn)的可能性相同嗎?猜一猜它們的概率分別是多少?

        2、我們提到的拋硬幣,擲骰子和前面的摸球游戲有什么共同點?

        由此發(fā)現(xiàn):

        (1)設(shè)一個實驗的所有可能結(jié)果有n個,每次試驗有且只有其中的 結(jié)果出現(xiàn)。如果每個結(jié)果出現(xiàn)的 相同,那么我們就稱這個試驗的結(jié)果是 的。

        (2)如果一個試驗有 種 的結(jié)果,事件A包含其中的 種結(jié)果,那么事件A發(fā)生的概率為:

        3、例題學(xué)習(xí)

        例1,舉出一些結(jié)果是等可能的實驗。

        例2,任意擲一枚均勻骰子。(1)擲出的點數(shù)大于4的概率是多少?

        (2)擲出的點數(shù)是偶數(shù)的概率是多少?

        問題2:如何判斷游戲是否公平?怎樣根據(jù)已知的概率設(shè)計游戲方案?

        4、(1)一個袋中裝有2個紅球和3個白球,每個球除顏色外都相同,任意摸出一個球,摸到紅球的概率是多少?

        (2)小明和小凡一起做游戲,在一個裝有2個紅球和3個白球(每個球除顏色外都相同)的袋中任意摸出一個球,摸到紅球小明獲勝,摸到白球小凡獲勝,這個游戲?qū)﹄p方公平嗎?在一個雙人游戲中,你是怎樣理解游戲?qū)﹄p方公平的?

        由此發(fā)現(xiàn):P(摸到紅球)=

        5、選取4個除顏色外完全相同的球設(shè)計一個摸球游戲。(1)使得摸到紅球的概率是 ,摸到白球的概率也是 ;(2)使得摸到紅球的概率是 ,摸到白球和黃球的概率都是 。你能選取8個除顏色外完全相同的球分別設(shè)計滿足如上條件的游戲嗎?7個呢?

        三、鞏固練習(xí)

        6、有10張卡片,分別寫有1、2、3……10十個數(shù)字,洗勻后,從中任意抽出一張,則抽到兩位數(shù)與抽到3的倍數(shù)的數(shù)的可能性分別為( )

        A、0、1/3 B、0、3/10 C、1/10、1/3 D、1/10、3/10

        7、擲一枚均勻的正方體,6個面上分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5、6。隨意擲出這個正方體,求下列事件發(fā)生的概率。

        (1)擲出的數(shù)字是1的概率是

        (2)擲出的數(shù)字是奇數(shù)的概率是

        (3)擲出的數(shù)字是大于4的概率是

        (4)擲出的數(shù)字是10的概率是

        8、如圖:十分鐘內(nèi)有5輛5路公共汽車開出,其中4輛是雙開門,1輛是單開門.小張在車站等車,等來的是雙開門的5路車的概率為P1=_________,是單開門的5路車的概率為P2=_________.

        9、初一(2)班共有6名學(xué)生干部,其中4名男生,2名女生.任意抽一名學(xué)生干部去參加一個會議,其中是女生的概率為P1=_________,其中是男生的概率為P2=_________.

        10、3張飛機(jī)票,2張火車票,分別放在五個相同的盒子中,小亮從中任取一個盒子決定出游方式,那么他乘飛機(jī)出游的概率是_____.

        11、有100張已編號的卡片(從1號到100號)從中任取一張①卡片號是5的倍數(shù)的概率_____;②卡片號既是偶數(shù)又是3的倍數(shù)的概率是_____.

        12、準(zhǔn)備兩個籌碼,一個兩面都畫上×,另一個一面畫上×號一面畫上○,小明和小亮各持一個籌碼,拋擲手中的籌碼.

        規(guī)定:拋出一對×,小明得1分,拋出一個×和一個○,小亮得1分. 重復(fù)上面的試驗,統(tǒng)計小明獲勝的概率是多少?

        6.3 等可能事件的概率(2)(P151-153頁)

        評價:

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、在具體情境中進(jìn)一步了解概率的意義,體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型;

        2、了解一類事件發(fā)生概率的計算方法,并能進(jìn)行簡單的計算;

        3、能設(shè)計符合要求的簡單概率模型.

        【主要問題】:如何通過面積計算一類事件發(fā)生的可能性?如何根據(jù)已知的概率設(shè)計游戲方案?

        一、基礎(chǔ)知識回顧

        1、10個乒乓球中有8個一等品,2個二等品,從中任取一個是二等品的概率是_____.

        2、把標(biāo)有號碼1,2,3,……,10的10個乒乓球放在一個箱子中,搖勻后,從中任意取一個,號碼為小于7的奇數(shù)的概率是______.

        3、現(xiàn)有三個布袋,里面放著已經(jīng)攪勻了的小球,具體的數(shù)目如下表所示:

        袋編號 1 2 3

        布袋中球的數(shù)量和種類 1個紅球

        2個白球

        3個黑球 3個白球

        3個黑球 1個紅球

        1個白球

        4個黑球

       ?、購牡谝粋€口袋中任取一球是白球的概率_____.

       ?、趶牡诙€口袋中任取一球是黑球的概率_____.

       ?、蹚牡谌齻€口袋中任取一球是紅球的概率_____.

        ④現(xiàn)將三個口袋中的小球放在一個口袋中,攪勻從中任取一球,是黑球的概率_____.

        二、新知識產(chǎn)生過程

        問題:如何通過面積計算一類事件發(fā)生的可能性?

        1、下圖是臥室和書房地板的示意圖,圖中每一塊方磚除顏色外完全相同,一個小球分別在臥室和書房中自由地滾動,并隨機(jī)地停留在某塊方磚上。

        (1)在哪個房間里,,小球停留在黑磚上的概率大?

        (2)你是怎樣分析的?小組內(nèi)交流。

        (3)你覺得小球停留在黑磚上的概率大小與什么有關(guān)?

        2、假如小球在如圖所示的地板上自由地滾動,并隨機(jī)停留在某塊方磚上?;卮鹨韵聠栴}并在小組內(nèi)交流:

        (1)題中所說“自由地滾動,并隨機(jī)停留在某塊方磚上”說明了什么?

        (2)小球停留在方磚上所有可能出現(xiàn)的結(jié)果有幾種?停留在黑磚上可能

        出現(xiàn)的結(jié)果有幾種?

        (3)小球停留在黑磚上的概率是多少?怎樣計算?

        (4)小球停留在白磚上的概率是多少?它與停留在黑磚上的概率有何關(guān)系?

        (5)如果黑磚的面積是5平方米,整個地板的面積是20平方米,小球停留在黑磚上的概率是多少?

        3、小明認(rèn)為在上題中小球最終停留在白磚上的概率與下面事件發(fā)生的概率相等:一個袋中裝有20個球,其中有5個黑球和15個白球,每個球除顏色外都相同,從中任意摸出一個球是白球。你同意他的想法嗎?小組內(nèi)交流。

        4、例題學(xué)習(xí)

        例1,某商場為了吸引顧客,設(shè)立了一個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤,并規(guī)定:顧客每購買100元的商品,就能獲得一次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的機(jī)會。如果轉(zhuǎn)盤停止后,指針正好對準(zhǔn)紅、黃或綠色區(qū)域,顧客就可以獲得100元、50元,20元的購物券。(轉(zhuǎn)盤被等分成20個扇形)

        甲顧客購物120元,他獲得的購物券的概率是多少?他得到100元、50元、20元的購物券的概率分別是多少?

        例2,“十運會”射箭比賽休息之余,一名工作人員發(fā)現(xiàn)這樣的一幕 :有一只蜘蛛在箭靶上爬來爬去,最終停下來,已知兩圓的半徑分別是1cm和2cm,則P(蜘蛛停留在小圓區(qū)域內(nèi))= 。

        三、鞏固練習(xí)

        5、如圖是一個小方塊相間的長方形.

        (1)用一個小球在上面隨意滾動,落在黑色方塊(各方塊的大小相同)的概率是_____________.

        (2)小球落在黑色方塊的概率大還是落在白色方塊的概率大?

        6、如圖是一個轉(zhuǎn)盤,若轉(zhuǎn)到紅色則小明勝,轉(zhuǎn)到黑色則小東勝,這個游戲?qū)﹄p方是否公平?并說明理由.

        7、右圖的轉(zhuǎn)盤被等分成16個扇形,設(shè)計一個游戲,使得自由轉(zhuǎn)動這個轉(zhuǎn)盤,當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動時,指針落在黑色區(qū)域的概率為

        6.3 等可能事件的概率(3)(P154-155頁)

        評價:

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、了解概率的大小與面積的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的概率計算;

        2、能設(shè)計符合要求的簡單概率模型

        【主要問題】:如何利用面積的關(guān)系計算概率的大小?

        一、基礎(chǔ)知識回顧

        1、密碼鎖的密碼是一個五位數(shù)字的號碼,每位上的數(shù)字都可以是0到9中的任一個,某人忘了密碼的最后一位號碼,此人開鎖時,隨意拔動最后一位號碼正好開鎖的概率是 。

        2、如圖(1),大圓與小圓的圓心相同,大圓的三條直徑把它分成相等的六部分.一只螞蟻在圖案上隨意爬動,則螞蟻恰好停留在陰影部分的概率是 。

        3、如圖(2),一個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤被等分成6個扇形區(qū)域,并涂上了相應(yīng)的顏色,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤停止后,指針指向紅色區(qū)域的概率是 。

        二、新知識產(chǎn)生過程

        問題:你能類比等可能的事件,探究可能性不同的事件的概率計算方法嗎?

        請閱讀課本P154頁,思考:如何計算可能性不同的事件的概率?

        1、如圖是一個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時,

        指針落在紅色區(qū)域和白色區(qū)域的概率分別是多少?

        解:

        2、想一想

        轉(zhuǎn)動如圖所示的轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時,指針落在紅色區(qū)域和白色區(qū)域的概率分別是多少?

        解:

        結(jié)論:轉(zhuǎn)盤應(yīng)被等分成若干份。各種結(jié)果出現(xiàn)的可能性務(wù)必 。

        所求事件的概率=

        3、例題學(xué)習(xí)

        例3,某路口南北方向紅綠燈的設(shè)置時間為:紅燈20秒、綠燈60秒、黃燈3秒。小明的爸爸隨機(jī)地由南往北開車經(jīng)過該路口,問:

        (1)他遇到紅燈的概率大還是遇到綠燈的概率大?

        (2)他遇到紅燈的概率是多少?

        解:

        三、鞏固練習(xí)

        4、一張寫有密碼的紙片被隨意地埋在下面矩形區(qū)域內(nèi)(每個方格大小相同)

        (1)埋在哪個區(qū)域的可能性大?

        (2)分別計算出埋在三個區(qū)域內(nèi)的概率;

        (3)埋在哪兩個區(qū)域的概率相同。

        5、如圖是一個轉(zhuǎn)盤,扇形1,2,3,4,5所對的圓心角分別是180°,90°,45°,30°,15°,任意轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,求出指針分別指向1,2,3,4,5的概率。(指針恰好指向兩扇形交線的概率視為零)。

        6、小張決定于周日上午8時到下午5時去拜訪他的朋友小李,但小李上午9時至10時要去菜場買菜,下午2時到3時要午休,當(dāng)小張周日拜訪小李時, 求下列事件發(fā)生的概率?

        (1)小李在家;(2)小張上午去拜訪,小李不在家;(3)小李在午休;(4)小李在家,但未午休。

        解:

        回顧與思考(P156-159頁)

        評價:

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、感受生活中的隨機(jī)現(xiàn)象,并體會不確定事件發(fā)生的可能性大小;

        2、通過實驗感受不確定事件發(fā)生的頻率的穩(wěn)定性,理解概率的意義;

        3、能求一些簡單不確定事件發(fā)生的概率。

        【主要問題】:如何理解概率的意義?并求簡單不確定事件發(fā)生的概率?

        一、基礎(chǔ)知識回顧

        1、__________________叫確定事件,________________叫不確定事件(或隨機(jī)事件),__________________叫做必然事件,______________________叫做不可能事件.

        2、_________________________叫頻率,_________________________叫概率.

        3、求概率的方法:

        (1)利用概率的定義直接求概率;

        (2)用_________________的方法估計一些隨機(jī)事件發(fā)生的概率.

        二、鞏固練習(xí)

        1、下列事件是必然事件的是(  )

        A.打開電視機(jī),正在播放動畫片

        B.2008年奧運會劉翔一定能奪得110米跨欄冠軍

        C.某彩票中獎率是1%,買100張一定會中獎

        D.在只裝有5個紅球的袋中摸出1球,是紅球

        2、下列說法正確的是( )

        A.“明天的降水概率為30%”是指明天下雨的可能性是

        B.連續(xù)拋一枚硬幣50次,出現(xiàn)正面朝上的次數(shù)一定是25次

        C.連續(xù)三次擲一顆骰子都出現(xiàn)了奇數(shù),則第四次出現(xiàn)的數(shù)一定是偶數(shù)

        D.某地發(fā)行一種福利彩票,中獎概率為1%,買這種彩票100張一定會中獎

        3、一個不透明的口袋中裝有3個白球、2個黑球、1個紅球,除顏色外其余都相同,那么P(摸到黑球)= ,P(摸到紅球)= ,P(不是白球)=

        4、在一個不透明的盒子中裝有2個白球, 個黃球,它們除顏色不同外,其余均相同.若從中隨機(jī)摸出一個球,它是白球的概率為 ,則 .

        5、如圖所示,小區(qū)公園里有一塊圓形地面被黑白石子鋪成了面積相等的八部分,陰影部分是黑色石子,小華隨意向其內(nèi)部拋一個小球,則小球落在黑色石子區(qū)域內(nèi)的概率是 .

        6、如圖,共有12個大小相同的小正方形,其中陰影部分的5個小正方形是

        一個正方體的表面展開圖的一部分,現(xiàn)從其余的小正方形中任取一個涂

        上陰影,能構(gòu)成這個正方體的表面展開圖的概率是( )

        A.   B.   C.   D.

        7、在李詠主持的“幸運52”欄目中,曾有一種競猜游戲,游戲規(guī)則是:在20個商標(biāo)牌中,有5個商標(biāo)牌的背面注明了一定的獎金,其余商標(biāo)牌的背面是一張“哭臉”,若翻到“哭臉”就不獲獎,參與這個游戲的觀眾有三次翻牌的機(jī)會,且翻過的牌不能再翻。有一位觀眾已翻牌兩次,一次獲獎,一次不獲獎,那么這位觀眾第三次翻牌獲獎的概率是( )

        A. B. C. D.

        8、某火車站的顯示屏,每隔4分鐘顯示一次火車班次的信息,顯示時間持續(xù)1分鐘,某人到達(dá)該車站時,顯示屏上正好顯示火車班次信息的概率是( )

        A.      B. C.   D.

        9、在一個暗箱里放有a個除顏色外其它完全相同的球,這a個球中紅球只有3個.每次將球攪拌均勻后,任意摸出一個球記下顏色再放回暗箱.通過大量重復(fù)摸球?qū)嶒灪蟀l(fā)現(xiàn),摸到紅球的頻率穩(wěn)定在25%,那么可以推算出a大約是( )

        A.12 B.9 C.4 D.3

        10、如圖,某商場設(shè)立了一個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤,并規(guī)定:顧客購物10元以上就能獲得一次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的機(jī)會,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時,指針落在哪一區(qū)域就可以獲得相應(yīng)的獎品,下表是活動進(jìn)行中的一組統(tǒng)計數(shù)據(jù):

        (1)計算并完成表格;

        轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的次數(shù) 100 150 200 500 800 1000

        落在“鉛筆”的次數(shù) 68 111 345 564 701

        落在“鉛筆”的頻率 0.68

        (2)畫出落在“鉛筆”的頻率分布折線圖;

        (3)請估計當(dāng)n很大時,頻率將會接近多少?

        (4)假如你去轉(zhuǎn)動該轉(zhuǎn)盤一次,你獲得可樂的概率是多少?在該轉(zhuǎn)盤中,表示“可樂”區(qū)域的扇形的圓心角約是多少度?

        初中數(shù)學(xué)教案一

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 經(jīng)歷用數(shù)格子的辦法探索勾股定理的過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推力意識,主動探究的習(xí)慣,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

        2、 探索并理解直角三角形的三邊之間的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的說理和簡單的推理的意識及能力。

        重點難點:

        重點:了解勾股定理的由來,并能用它來解決一些簡單的問題。

        難點:勾股定理的發(fā)現(xiàn)

        教學(xué)過程

        一、 創(chuàng)設(shè)問題的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)入課題

        出示投影1 (章前的圖文 p1)教師道白:介紹我國古代在勾股定理研究方面的貢獻(xiàn),并結(jié)合課本p5談一談,講述我國是最早了解勾股定理的國家之一,介紹商高(三千多年前周期的數(shù)學(xué)家)在勾股定理方面的貢獻(xiàn)。

        出示投影2 (書中的P2 圖1—2)并回答:

        1、 觀察圖1-2,正方形A中有_______個小方格,即A的面積為______個單位。

        正方形B中有_______個小方格,即A的面積為______個單位。

        正方形C中有_______個小方格,即A的面積為______個單位。

        2、 你是怎樣得出上面的結(jié)果的?在學(xué)生交流回答的基礎(chǔ)上教師直接發(fā)問:

        3、 圖1—2中,A,B,C 之間的面積之間有什么關(guān)系?

        學(xué)生交流后形成共識,教師板書,A+B=C,接著提出圖1—1中的A.B,C 的關(guān)系呢?

        二、 做一做

        出示投影3(書中P3圖1—4)提問:

        1、圖1—3中,A,B,C 之間有什么關(guān)系?

        2、圖1—4中,A,B,C 之間有什么關(guān)系?

        3、 從圖1—1,1—2,1—3,1|—4中你發(fā)現(xiàn)什么?

        學(xué)生討論、交流形成共識后,教師總結(jié):

        以三角形兩直角邊為邊的正方形的面積和,等于以斜邊的正方形面積。

        三、 議一議

        1、 圖1—1、1—2、1—3、1—4中,你能用三角形的邊長表示正方形的面積嗎?

        2、 你能發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊長度之間的關(guān)系嗎?

        在同學(xué)的交流基礎(chǔ)上,老師板書:

        直角三角形邊的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這就是著名的“勾股定理”

        也就是說:如果直角三角形的兩直角邊為a,b,斜邊為c

        那么

        我國古代稱直角三角形的較短的直角邊為勾,較長的為股,斜邊為弦,這就是勾股定理的由來。

        3、 分別以5厘米和12厘米為直角邊做出一個直角三角形,并測量斜邊的長度(學(xué)生測量后回答斜邊長為13)請大家想一想(2)中的規(guī)律,對這個三角形仍然成立嗎?(回答是肯定的:成立)

        四、 想一想

        這里的29英寸(74厘米)的電視機(jī),指的是屏幕的長嗎?只的是屏幕的款嗎?那他指什么呢?

        五、 鞏固練習(xí)

        1、 錯例辨析:

        △ABC的兩邊為3和4,求第三邊

        解:由于三角形的兩邊為3、4

        所以它的第三邊的c應(yīng)滿足 =25

        即:c=5

        辨析:(1)要用勾股定理解題,首先應(yīng)具備直角三角形這個必不可少的條件,可本題

        △ ABC并未說明它是否是直角三角形,所以用勾股定理就沒有依據(jù)。

        (2)若告訴△ABC是直角三角形,第三邊C也不一定是滿足 ,題目中并為交待C 是斜邊

        綜上所述這個題目條件不足,第三邊無法求得。

        2、 練習(xí)P7 §1.1 1

        六、 作業(yè)

        課本P7 §1.1 2、3、4

        初中數(shù)學(xué)教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 經(jīng)歷運用拼圖的方法說明勾股定理是正確的過程,在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的探究意識和合作交流的習(xí)慣。

        2. 掌握勾股定理和他的簡單應(yīng)用

        重點難點:

        重點: 能熟練運用拼圖的方法證明勾股定理

        難點:用面積證勾股定理

        教學(xué)過程

        七、 創(chuàng)設(shè)問題的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)入課題

        我們已經(jīng)通過數(shù)格子的方法發(fā)現(xiàn)了直角三角形三邊的關(guān)系,究竟是幾個實例,是否具有普遍的意義,還需加以論證,下面就是今天所要研究的內(nèi)容,下邊請大家畫四個全等的直角三角形,并把它剪下來,用這四個直角三角形,拼一拼、擺一擺,看看能否得到一個含有以斜邊c為邊長的正方形,并與同學(xué)交流。在同學(xué)操作的過程中,教師展示投影1(書中p7 圖1—7)接著提問:大正方形的面積可表示為什么?

        (同學(xué)們回答有這幾種可能:(1) (2) )

        在同學(xué)交流形成共識之后,教師把這兩種表示大正方形面積的式子用等號連接起來。

        = 請同學(xué)們對上面的式子進(jìn)行化簡,得到: 即 =

        這就可以從理論上說明勾股定理存在。請同學(xué)們?nèi)ビ脛e的拼圖方法說明勾股定理。

        八、 講例

        1. 飛機(jī)在空中水平飛行,某一時刻剛好飛機(jī)飛到一個男孩頭頂正上方4000多米處,過20秒,飛機(jī)距離這個男孩頭頂5000米,飛機(jī)每時飛行多少千米?

        分析:根據(jù)題意:可以先畫出符合題意的圖形。如右圖,圖中△ABC的 米,AB=5000米,欲求飛機(jī)每小時飛行多少千米,就要知道飛機(jī)在20秒的時間里的飛行路程,即圖中的CB的長,由于直角△ABC的斜邊AB=5000米,AC=4000米,這樣的CB就可以通過勾股定理得出。這里一定要注意單位的換算。

        解:由勾股定理得

        即BC=3千米 飛機(jī)20秒飛行3千米,那么它1小時飛行的距離為:

        答:飛機(jī)每個小時飛行540千米。

        九、 議一議

        展示投影2(書中的圖1—9)

        觀察上圖,應(yīng)用數(shù)格子的方法判斷圖中的三角形的三邊長是否滿足

        同學(xué)在議論交流形成共識之后,老師總結(jié)。

        勾股定理存在于直角三角形中,不是直角三角形就不能使用勾股定理。

        十、 作業(yè)

        1、 1、課文 P11§1.2 1 、2

        2、 選用作業(yè)。

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