小學五年級上冊第二單元數(shù)學教案
小學五年級上冊第二單元數(shù)學教案
寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。以下是學習啦小編分享給大家的小學五年級上冊第二單元數(shù)學教案的資料，希望可以幫到你!五年級上冊第二單元數(shù)學教案篇1
小數(shù)除以整數(shù)(一)
教學目標：
1.掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法
2.培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力.
J教學重點：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法
J教學難點：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法
J課時安排：一課時
J教具使用： 小黑板
u教學流程：
u引入：
情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎?經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題?出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米?教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式?(22.4÷4)板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。
u出示目標：見教學目標
u自學提示：結(jié)合目標，獨立自學
u學生自學：學生自學，教師巡視指導(dǎo)
u學生匯報，檢查自學效果。
教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?小組討論。分組交流討論情況：
生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米
還可以列豎式計算。
教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。
教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的?
小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系? 引導(dǎo)學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”.
教師：同學們贊同這種說法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析.
教師：大家會用這種方法計算嗎?(會)請同學們用這種方法算一算.
u合作討論：
u當堂作業(yè)：
1、完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15。
2、完成其他練習題：練習三的第1、2題
u全課總結(jié)：板書總結(jié)
u 板書設(shè)計： u課后反思：
小數(shù)除以整數(shù)(一)
五年級上冊第二單元數(shù)學教案篇篇2
小數(shù)除以整數(shù)(二)
教學目標：
1.使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.
2.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學習的遷移.
J教學重點：使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.
J教學難點：使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.
J課時安排：一課時
J教具使用：小黑板
u教學流程：
u引入：
復(fù)習：教師出示復(fù)習題：
(1)22.4÷4 (2)21.45÷15
教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么?”然后讓學生獨立完成。
u出示目標：見教學目標
u自學提示：結(jié)合目標，獨立自學，或與他人合作交流學習。
u學生自學：學生自學，教師巡視指導(dǎo)
u學生匯報，檢查自學效果。
研學例2.師先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點?(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)
問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況?我們在豎式中應(yīng)該怎樣寫商?請同學們互相說一說。(在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。)
請同學們試著做一做。
學生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?
研學例3。師先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除?請同學們想一想。
引導(dǎo)學生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。
請同學們自己動筆試試。
u合作討論：
想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的?引導(dǎo)學生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果有余數(shù)，要添0再除。)
教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢?(用乘法驗算)自己試一試。
u當堂作業(yè)：做教科書第17、18頁的做一做
u全課總結(jié)：結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課知識點。
u 板書設(shè)計： u課后反思：
小數(shù)除以整數(shù)(二)
五年級上冊第二單元數(shù)學教案篇篇3
一個數(shù)除以小數(shù)
J教學目標：
1、 使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。
2、 提高學生的知識遷移能力
3、 培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。
J教學重點：使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。
J教學難點：使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。
J課時安排：一課時
J教具使用：小黑板
u教學流程：
u引入：
復(fù)習舊知
1.把下列各數(shù)的小數(shù)點去掉，原數(shù)擴大了多少倍?13.8 4.67 0.725
2、除數(shù)擴大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化?
4、 把5.34擴大10倍，小數(shù)點應(yīng)怎樣移動?要擴大1000倍呢?
5、 學生填寫括號里的數(shù)：
被除數(shù) 15 150 ( )
除數(shù) 5 50 500
商 ( ) ( ) 3學生小結(jié)運用了什么規(guī)律?(商不變的性質(zhì))
u出示目標：見教學目標
u自學提示：結(jié)合目標以及上節(jié)課學過的小數(shù)除法知識，獨立自學，掌握要點。
u學生自學：學生自學，教師巡視指導(dǎo)
u學生匯報，檢查自學效果。
研學例5
(1)教師：圖上有那些信息?根據(jù)信息分析題意，列出算式：7.65÷0.85(2) 問：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計算?(轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。)(3)問：怎樣轉(zhuǎn)化?組織學生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學生“你們對我們討論的結(jié)果有什么意見?”臺下的學生給臺上的學生提建議，從而引發(fā)全班討論.多讓幾個小組的學生上臺講解自己組的意見。
生討論得出：把除數(shù)0.85擴大100倍變成85，被除數(shù)7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點劃去。
u合作討論：
12.6÷0.28
這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢?請同學們運用上一題討論的方法進行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同?哪些地方不同?
學生邊討論邊改寫，改寫完后指名學生到視頻展示臺上展示自己改寫后的算式.并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點;而不同點表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù).
教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問題的呢?
引導(dǎo)學生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。
小結(jié)：學生說一說學到了什么?教師適當小結(jié)。
u當堂作業(yè)：
1、 書上第22頁“做一做”
2、 練習：判斷并改錯： 1.44÷1.8=8 11.7÷2.6=4.5 4.48÷3.2=1.43
3、練習：書上24頁的作業(yè)
u全課總結(jié)：小數(shù)除以小數(shù)注意什么?
u 板書設(shè)計： u課后反思：
一個數(shù)除以小數(shù)