初中物理復(fù)習課教案有哪些
初中物理復(fù)習課教案有哪些
中考復(fù)習備考需要復(fù)習什么?一起來看看教師是怎么安排復(fù)習課的吧，下面是學習啦小編分享給大家的初中物理復(fù)習課教案的資料，希望大家喜歡!
初中物理復(fù)習課教案一
教學時數(shù)
1課時
教學
目標
1、知道牛頓第一定律，理解慣性的概念。能用慣性解釋生活中產(chǎn)生有關(guān)現(xiàn)象。
2、知道二力平衡的概念及二力平衡的條件。
3、知道摩擦力的概念、摩擦力大小與什么因素有關(guān)及增大和減小摩擦力的方法。
教材分析
重點
1.慣性的應(yīng)用和防止，2.二力平衡的條件，3.摩擦力大小與什么因素有關(guān)。
難點
1.判別物體受到的平衡力，2.摩擦力大小與什么因素有關(guān)及增大和減小摩擦力的方法。
教具
電腦平臺
教學方法
講練結(jié)合。
學習方法
聽練結(jié)合。
教 學 過 程
一、牛頓第一定律：
(一)牛頓第一定律：
1.牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
2.牛頓第一運動定律(慣性定律)的適用條件：
在理想條件下的一切物體，但在日常生活中“不受力”是難以達到的。
3.牛頓第一定律(慣性定律)是建立在實驗和推理基礎(chǔ)之上的。
4.力不是維持物體運動的原因，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。物體的運動不需要力來維持。
例1、關(guān)于力與運動的關(guān)系，下列說法正確的是( C )
A.靜止的物體不受力的作用
B.運動的物體一定受到力的作用
C.物體的運動并不需要力來維持
D.沒有力的作用運動物體就會慢慢停下來
(二)慣性：
1、慣性：一切物體都有保持原有運動狀態(tài)不變的特性叫做慣性。(即原來靜止的物體保持靜止;原來運動的物體保持運動)
2、任何物體、任何時候、任何情況下都有慣性。
3、物體質(zhì)量越大，慣性越大;慣性與物體的速度等其它因素無關(guān)。
例2、下列有關(guān)慣性的說法正確的是( A )
A.拍打衣服灰塵脫落，是由于灰塵有慣性
B.小明沒有推動靜止的汽車，是由于汽車沒有慣性
C.跳遠運動員要助跑后起跳，是為了增大慣性
D.高速飛行的子彈穿入木頭后靜止，它的慣性就消失了
例3.運動場上，下列現(xiàn)象中，沒有利用慣性的是( B )
A.跳遠運動員助跑一段距離才起跳
B.舉重運動員把杠鈴舉在空中不動
C.擲出去的鐵餅在空中繼續(xù)向前飛行
D.箭被弓射出后仍向前運動
二、二力平衡：
1、平衡力：一物體受到兩個力的作用，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則這兩個力相互平衡。
2、平衡力實質(zhì)：物體受到的平衡力作用效果相互抵消，相當于不受力。
3、二力平衡的條件：①作用在同一物體上;②大小相等;③方向相反;④在同一直線上。
例1. 2012年5月19日在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站男子110m 欄比賽中，我國選手劉翔以12 秒97的成績衛(wèi)冕冠軍。下列描述正確的是( D )
A.站在領(lǐng)獎臺上，劉翔對領(lǐng)獎臺的壓力與領(lǐng)獎臺對他的支持力是一對平衡力
B.劉翔在賽道上，速度越快，慣性越大
C.劉翔沖過終點，不能立即停下來，是由于他受到慣性力的作用
D.起跑時，劉翔用力向后蹬起跑器，起跑器反過來給他一個向前的作用力
例2.放在水平桌面上的茶杯，受到的平衡力是( D )
A.茶杯受到的重力和茶杯對地球的吸引力
B.茶杯對桌面的壓力和桌面對茶杯的支持力
C.茶杯對桌面的壓力和茶杯受到的重力
D.茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力
例3：如圖所示探究二力平衡的條件時，放手后紙片不能保持靜止，這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個力( D )
A.大小是否相等 B.方向是否相反
C.是否作用在同一物體上 D.是否作用在同一直線上
三、摩擦力：
1、摩擦力：兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動或?qū)⒁l(fā)生相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力，這種力叫摩擦力。
2、摩擦力產(chǎn)生的條件：
兩個物體要相互接觸;發(fā)生相對運動或相對運動趨勢。
3、摩擦力的種類：
①靜摩擦，②滑動摩擦，③滾動摩擦。
4. 影響摩擦力大小的因素：
(1)、壓力大小：接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大;
(2)、接觸面的粗糙程度：壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
5. 增大有益摩擦的方法：(1)、增大壓力;(2)、增加接觸面的粗糙程度。
6.減小有害摩擦的方法：
(1)使接觸面分離;(2)變滑動摩擦為滾動摩擦;(3)減小壓力;(4)減小接觸面的粗糙程度。
例1.用10N的水平推力F去推一個在水平地面上重為50N的物體，物體靜止不動，則物體與地面之間的摩擦力的大小是( A )
A.10N B.50N C.40N D.0N
例2.下列措施中，為了減小摩擦力的是( D )
A.浴室腳墊做得凸凹不平 B.下坡時，捏緊剎車閘
C. 汽車輪子上加防滑鏈 D. 旱冰鞋裝有滾輪
例3.在做“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”實驗時，某同學用彈簧測力計拉著同一木塊在水平木板上做勻速直線運動，實驗記錄如下表.該實驗是為了研究滑動摩擦力與下列哪個因素的關(guān)系( C )
A.接觸面壓力大小 B.接觸面積大小
C.物體的運動速度 D.接觸面粗糙程度
四、鞏固練習：
1.(2010南通)物體表現(xiàn)出慣性的現(xiàn)象是常見的。下列事例中，屬于利用慣性的是( )
圖7.3-1
A.甲圖中汽車突然起動時，人會后仰
B.乙圖中飛船返回艙落地前打開降落傘
C.丙圖中離弦的箭繼續(xù)飛行
D.丁圖中汽車撞車時，安全氣囊打開
2.(2010江蘇南京)下列現(xiàn)象中，不能用慣性知識解釋的是( )
A.司機開車時需要系安全帶 B.運動員跳遠時需要助跑
圖7.3-2
C.騎自行車時為了減速捏緊車閘 D.投出的鉛球離開手后繼續(xù)向前運動
3.(2010無錫)有一茶杯靜止在水平桌面上.下列說法正確的是( )
A.茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對相互作用力
B.茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力是一對平衡力
C.茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對平衡力
D.茶杯受到的重力與桌面對茶杯的支持力是一對相互作用力
圖7.3-3
4.(2010南京)如圖7.3-3所示，將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉動木塊，在木塊勻速運動過程中，以下說法中正確的是( )
A.木塊受到的摩擦力逐漸增大
B.木塊受到的摩擦力逐漸減小
C.繩對木塊的拉力和桌面對木塊的摩擦力是一對平衡力
D.繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對平衡力
5.(2010畢節(jié))媽媽做飯時，小軍在旁邊仔細觀察。于是聯(lián)想到許多物理知識，其中錯誤的是( )
A.潑水時，盆留在手中，水由于慣性飛出去了
B.把雞蛋向碗沿一撞，雞蛋就破了，是利用了力的相互作用
C.餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀
圖7.3-4
D.靜止在水平桌面上的電飯鍋受到的重力和它對桌面的壓力是一對平衡力
6.(2010淮安)如圖7.3-4所示，司機發(fā)現(xiàn)躺在路上的小狗時，緊急剎車，人會向前傾，此現(xiàn)象表明_________(選填“汽車”、“人”或“小狗”)具有慣性。剎車后汽車仍然要向前運動一段距離，影響汽車向前運動距離長短的因素有___________和__________。
7.(2010蕪湖)汽車車輪的外表面上有凹凸不平的花紋，這是為了___________。某同學用水平推力推停在平直公路上的汽車，沒能推動，這時推力_______ (選填“大于”、“小于”或“等于”)汽車所受的阻力?？焖傩旭偟钠噭x車后，由于_______，還會繼續(xù)前進一段距離。
圖7.3-5
8.(2010荊門)作為我國交通大動脈滬蓉高速一部分的武荊高速公路，全長約180km，全程最高時速限定為120km/h，一輛小汽車走完這段公路最少需要_______h;若遇雨雪天氣，車輪與路面間的________較小，車輛必須減速慢行;在高速公路上行車，兩車間必須保持一定的距離，且駕乘車輛的人員都必須系好安全帶，這都是為了防止剎車時________給人帶來危害。
9.(2010蘭州)如圖7.3-5所示，彈簧測力計的示數(shù)為________N，拉力F1為________N。
圖7.3-6
10.如圖7.3-6所示的實驗中，在小車上豎放一木塊：
(1)當突然向右拉動小車時，你看到木塊向______傾倒。
(2)當向右勻速運動的小車撞到前面障礙物B突然停下來時，你看到的現(xiàn)象是_______________________。
(3)若小車的上表面絕對光滑且足夠長，則在第(2)次實驗中，當小車停下來時，請你猜想一個合理的現(xiàn)象是_____________________________________________。
(4)上面你看到或猜想的現(xiàn)象都是由于木塊的__________引起的。
圖7.3-7
11.如圖7.3-7所示，在研究牛頓第一定律的實驗中，用同一小車從同樣高度的同樣斜面滑下，接著在材料不同的平面上繼續(xù)運動，分別停在如圖所示的位置。
(1)為什么要使小車從斜面上同一高度滑下?____________________________。
(2)小車在不同平面上運動的距離不等，說明了什么?________________________。
(3)從這個實驗，可以推出小車不受外力時將會怎樣運動?____________________。
12.請你舉出一個防止慣性帶來危害的事例：____________ _____。請你舉出一個生活中減小摩擦力的事例：________________ ____。
13.板書設(shè)計
初中物理復(fù)習課教案二
1.溫度：物體的冷熱程度。
2.溫度計：準確地測量或判斷物體溫度的儀器，常用溫度計是利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
3.物態(tài)：物質(zhì)存在的狀態(tài)。常見的物態(tài)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。
4.物態(tài)變化：物態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。物態(tài)變化需要一定的條件且發(fā)生吸熱、放熱等現(xiàn)象。
1.分子理論的初步知識：物質(zhì)由分子組成，分子之間有相互作用，分子之間有空隙，分子在永不停息地做無規(guī)則運動。
2.內(nèi)能：物體內(nèi)部大量分子無規(guī)則運動所具有的動能和分子的勢能的總和。
3.熱量：在熱傳遞過程中所傳遞的能量。熱量的單位是焦(耳)。
4.比熱(容)：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量。比熱的單位是焦/(千克•℃)
5.能的轉(zhuǎn)化和守恒定律：能既不會消失，也不會創(chuàng)生，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能的總量保持不變。
6.燃料的燃燒值：1千克某種物質(zhì)完全燃燒放出的熱量，燃燒值的單位是焦/千克。
7.內(nèi)能的利用：加熱物體和做功。
8.熱機：利用內(nèi)能做功的機器。熱機把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。包括內(nèi)燃機、火箭等幾種。
9.熱機效率：用來做功的那部分能量與燃料完全燃燒放出能量之比。
一、熱現(xiàn)象
1.溫度的測量
(1)要測量溫度，首先要建立溫標，溫標是根據(jù)物體的某些物理性質(zhì)建立的，而物體這些物理性質(zhì)隨溫度變化而變化。人們就得用這些性質(zhì)的變化制成不同的溫度計量測量溫度。
(2)攝氏溫標(以前也稱百分溫標)是將1個標準大氣壓下，冰、水混合的溫度定為零度;水沸騰的溫度定為100度，在零度和100度之間等分100份，每份叫做1度。攝氏溫標用“度”作單位，記作℃ 。在0℃以下和100℃以上的溫度用1℃間隔的同樣大小向外擴展，在0℃以下溫度記為負值。
水銀溫度計的主要部分是一根內(nèi)徑很細而均勻的玻璃管，管的下端是一個玻璃泡，在管和泡里有適量水銀，當溫度變化時，由于熱脹冷縮，管內(nèi)水銀面的位置就隨著改變，從水銀面到達的刻度就可以讀出溫度。
(3)使用溫度計時要注意：
?、俨辉试S超出它所標度的測量范圍，否則溫度計將被損壞。例如;不能使用醫(yī)用溫度計來測量開水的溫度。
?、谠谧x數(shù)過程中，視線要垂直溫度計。溫度計不要離開被測物質(zhì)(醫(yī)用溫度計除外)。待示數(shù)穩(wěn)定后再讀。
?、鄄灰褱囟扔嫯斪鲾嚢杵魇褂?。
?、茚t(yī)用溫度計從構(gòu)造上來看，在水銀泡上一段管子非常細，水銀受熱膨脹通過細點處上升，體溫計離開人體后水銀變冷收縮，從細點處斷開，故醫(yī)用溫度計離開人體后仍指示測量人體時的最高體溫。要打算重測時需先用力將水銀甩回泡內(nèi)。
(4)熱力學溫度T和攝氏溫度t的關(guān)系是：T=t+273K。
2.晶體與非晶體熔解的情況是不相同的。晶體熔解時保持溫度不變，這個溫度叫熔點;非晶體沒有固定的熔點，當然只有能凝固成晶體的液體才有一定的凝固點，熔點和凝固點是相同的。
熔點隨外界壓強的變化而改變。
晶體在熔解過程中雖然繼續(xù)吸收熱量，但是溫度并不升高。
液體凝固成晶體的過程正好相反。在凝固時放出的熱量等于熔解時吸收的熱量。
3.蒸發(fā)與沸騰都是汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)是液體表面的在任何溫度下進行的汽化現(xiàn)象，而沸騰是在特定溫度下，液體內(nèi)部和表面同時汽化的現(xiàn)象。
液體沸騰時大量汽化，溫度保持不變，這個溫度叫做沸點，沸點與外界的壓強有關(guān)，例如大氣壓的值越大，沸點也越高;大氣的值越小，沸點也越低。
4.固體不經(jīng)過液體而直接化成蒸氣的過程叫做升華。與這相反的過程叫做凝華。
固體升華也要吸收熱量，氣體凝華也要放出熱量。
5.許多物質(zhì)，或因本身的溫度起了變化，或因它所受外界的影響而壓強起了變化，或因兩者同時起了變化，那么物質(zhì)內(nèi)部分子的聚集狀態(tài)有時就要相應(yīng)地起變化，由于分子的聚集狀態(tài)不同，物質(zhì)就有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種不同的狀態(tài)。
6.幾個溫度不同的物體相接觸或混合在一起，高溫物體要放出熱量，溫度降低，低溫物體要吸收熱量，溫度升高，當達到相同溫度時，熱交換停止進行。
在熱交換過程中，高溫物體放出的熱量等于低溫物體所吸收的熱量。
即：Q放=Q吸稱為熱平衡方程。
熱平衡方程實際上就是反映熱交換過程中能量是守恒的。
一般地說，物體總是不斷地與周圍其它物體進行熱交換，因此其溫度在相應(yīng)地變化著，但是在局部范圍內(nèi)，經(jīng)過一段時間的熱交換后，物體的溫度可以達到相同。(即沒有溫度差)，而保持相對穩(wěn)定。這種狀態(tài)叫做熱平衡狀態(tài)。
應(yīng)用熱平衡方程解題時注意：
(1)首先要弄清楚參與熱交換物體的初溫必須不同。高溫物體降低溫度放出熱量，低溫物體吸收熱量升高溫度，直至參與熱交換物體溫度相同為止。
(2)應(yīng)用熱平衡方程式求出未知量，計算時注意方程式兩邊比熱和質(zhì)量的單位必須統(tǒng)一。
(3)對于兩種以上初溫不同的物體進行熱交換時，它們混合后的末溫可以假設(shè)在某些溫度之間的某一溫度(不包括已知溫度)，根據(jù)這個假設(shè)確定吸熱、放熱物體列出方程，解之。
7.在沒有物態(tài)變化的情況下，熱量的計算是：
Q=cm(t2-t1)
式中(t2-t1)是熱傳遞過程中末溫度與初溫度之差，但是熱量Q不能理解為物體在末溫度時的熱量與初溫度時的熱量之差。因為計算物體在某一溫度下所具有的熱量是沒有意義的。正確的理解是熱量Q是末溫度時的物體的內(nèi)能與初溫度時物體的內(nèi)能之差。
初中物理復(fù)習課教案三
學習目標 知識與技能：
1.認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用;
2.了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位;
3.了解原子結(jié)構(gòu)，認識元電荷、自由電子和電荷的移動。
4.知道導(dǎo)體和絕緣體，了解生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體。
過程與方法：通過觀察實現(xiàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)物理規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀：1、通過生活實例，體會生活處處有物理，激發(fā)學生主動學習的興趣;
2、通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力。
一、 兩種電荷
總結(jié)1：摩擦過的物體具有了吸引______________的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了______________。習慣上我們把帶了電的物體叫做 ______________。
用摩擦的方法使物體帶電叫_______________________。
填一填：
1.自然界只有______________種電荷;被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫______________，被毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫______________。
2.電荷間的相互作用：同種電荷______________，異種電荷______________。
3.電荷量： ____________________________叫電荷量，簡稱電荷。
其單位是______________ ，符號______________ 。
4. 驗電器：
(1)驗電器的原理是____________________________ ;
(2)驗電器的用途是 ____________________________;
猜你喜歡：