在考試之后做好試卷的分析是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級(jí)生物期中考試試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　八年級(jí)生物期中考試試卷分析(一)

　　學(xué)生基本情況分析：

　　我新接手的八年級(jí)共2個(gè)班，學(xué)生100人左右，對(duì)他們的了解還有待加強(qiáng)，但就這次期中考試成績來看，好學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調(diào)研考試試題作以下分析：

　　這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間90分鐘。共有四道大題，分四種題型：單選、填空、分析說明、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生答題情況和對(duì)試題研究，特做以下分析：就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助，死記硬背的內(nèi)容減少了，開放性內(nèi)容增多了，更加貼近素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)期中考試生物試卷分析。錯(cuò)誤較多的有：10小題、13小題、21小題、23小題、32小題、38小題，主要是由于審題不清，如第5小題、35小題、;知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，如第1、6、20、36;理解能力較差，如第11、18小題。就大多數(shù)學(xué)生來看得分率較高;滿分有第2、28、35小題，24分以上占79.8%。

　　二填空題4個(gè)，共30分，答題難度較大的是1題中的第三問、2題的第三問、第4題的反應(yīng)式，重點(diǎn)是考察學(xué)生自己對(duì)光合作用的實(shí)驗(yàn)和公式、及呼吸作用的公式的考查。種子萌發(fā)外部條件得分率較高，但結(jié)合實(shí)際種子內(nèi)部條件、還有對(duì)銀邊天竺葵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)，學(xué)生的運(yùn)用能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。得分率為39.6%。

　　三題為分析說明題3個(gè)，共20分，1小題中對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象觀察記錄要實(shí)事求事，符合實(shí)際，得分率為53.6%; 2小題在于聯(lián)系實(shí)際應(yīng)分為找原因、解決方法措施入手，得分率為32.8%;3小題主要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決生活中遇到的實(shí)際問題，方法應(yīng)得當(dāng)，得分率為62.3%。

　　四題是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，共占10分。難度適中，重點(diǎn)考查了學(xué)生運(yùn)用探究實(shí)驗(yàn)，解決身邊的問題，并從中的找出學(xué)習(xí)生物的方法。大部分學(xué)生能得分，但得分率僅占38.2%。

　　總之這次考試，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)生物的重視程度不夠。今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過與學(xué)生進(jìn)行交流來提高教育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀人數(shù)有待提升，今后應(yīng)多做練習(xí)，指正學(xué)習(xí)方法，杜絕不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

　　八年級(jí)生物期中考試試卷分析(二)

　　一、試卷總體印象

　　本次生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中(知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系)。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

　　二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

　　單項(xiàng)選擇，共25題，50分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。

　　填空題，共五題，29分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第二題的病毒方面知識(shí)、第五題的生態(tài)系統(tǒng)圖解，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)是一知半解，成績不理想。

　　利用資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。

　　判斷題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本知識(shí)和試驗(yàn)技能、實(shí)際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較高。

　　連線題，主要是考查學(xué)生對(duì)人體四種基本組織的功能知識(shí)的掌握情況，此題的得分率一般。

　　三、采取措施

　　從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思

　　1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

　　3、用一個(gè)簡單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

　　4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增!

　　八年級(jí)生物期中考試試卷分析(三)

　　一、試卷基本情況分析：

　　1、試題特點(diǎn)分析：

　　本試題考查知識(shí)的覆蓋面大，注重基礎(chǔ)知識(shí)，面向全體學(xué)生，試題難度適中，試題依據(jù)新教材、課標(biāo)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，注重全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，絕大部分的試題是學(xué)生通過正常的生物學(xué)習(xí)所能夠順利解答的基礎(chǔ)題，同時(shí)兼顧能力的考查，試題能聯(lián)系學(xué)生日常的生活實(shí)際、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際為背景設(shè)置題目，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，試題體現(xiàn)新課程的理念、課程改革的要求，體現(xiàn)了過程和方法，加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探究的考查，滲透了情感態(tài)度和價(jià)值觀。試題盡量回避死記硬背題，注重在具體的問題情境中考查學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解和應(yīng)用，注重科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能的考查。設(shè)置了一定量的開放性試題，有助于考查學(xué)生的發(fā)散性思維，給學(xué)習(xí)靈活能力強(qiáng)的學(xué)生留出了施展才華的空間，試題既不超綱，也沒有怪題。

　　2、試卷結(jié)構(gòu);

　　2009—2010年第一學(xué)期統(tǒng)考初一生物試卷，滿分100分，時(shí)間是60分鐘?？疾閮?nèi)容是人教版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)，試題涵蓋了課程內(nèi)容的四個(gè)主題：科學(xué)探究、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物。題型及分值如下：

　　一、選擇題、 30個(gè)小題、 30分

　　二、填空題 9個(gè)小題、 20分

　　三、連線題 2個(gè)小題 11分

　　四、識(shí)圖題 4個(gè)小題 23分

　　五、實(shí)驗(yàn)題 2個(gè)小題 11分

　　六、資料分析題、 3個(gè)小題 5分

　　3、學(xué)生成績基本情況如下：(總分、平均分、及格率、優(yōu)生率、差生率)

　　二、學(xué)生答題存在問題及原因：

　　1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。

　　2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊(cè)就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對(duì)生物學(xué)知識(shí)不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，與平時(shí)達(dá)標(biāo)檢測反饋不及時(shí)有關(guān)，與平時(shí)訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。

　　3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。與學(xué)生語文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會(huì)找關(guān)鍵詞，不會(huì)總結(jié)中心意思。

　　4、語言表達(dá)不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯(cuò)誤較多。與平時(shí)訓(xùn)練少有關(guān)。

　　5、應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)遷移的能力差，不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用，對(duì)問題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動(dòng)、脫離實(shí)際生活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不會(huì)靈活運(yùn)用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。

　　6、對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能很差。與學(xué)校管理有關(guān)，本學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室一直沒有開通，一個(gè)實(shí)驗(yàn)也做不了，全憑看書講實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰懿睢?/p>

　　三、改進(jìn)措施

　　1、教師要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。

　　2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。

　　3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。根據(jù)本校的實(shí)際情況，強(qiáng)烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗(yàn)開通，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上再背下來。重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長!