學習啦：做好教學設計是提高教學質量的重要前提。語文教師關于八年級上冊第二單元復習整合的教學設計該怎么寫呢?以下是有關“紅花還需綠葉襯”的教學設計，希望對你有幫助!

　　統(tǒng)編教材八上第二單元復習整合設計-紅花還需綠葉襯

　　山東省壽光市洛城街道第二初級中學 趙翠玉

　　【課題類型】《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》+《一位讓人心疼的大師》《世間最美的墳墓》復習課教學設計

　　復習內容：《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》+《一位讓人心疼的大師》《世間最美的墳墓》四篇文章。

　　復習目標：

　　1.了解文章內容，把握人物形象。

　　2.了解襯托手法及作用。

　　3.了解別樣的人生經歷，感受偉人的品格與精神，豐富自己的生活體驗。

　　復習重難點：

　　了解襯托手法及作用。

　　課前準備：學生自讀《一位讓人心疼的大師》及《世間最美的墳墓》兩篇文章。

　　活動一：溫故

　　1.復習字詞并選詞說話：同桌兩人互相提示重點字詞，并從中選擇合適的詞語說一說自己所認識的列夫·托爾斯泰或居里夫人。

　　2.概括人物形象：請用四字短語分別概括列夫·托爾斯泰和居里夫人的形象。

　　活動二：知新

　　1. 《列夫·托爾斯泰》一文，作者為什么先從托爾斯泰丑陋的面貌寫起?有何用意?

　　2. 《美麗的顏色》一文，作者也運用了襯托的寫作手法，找一找。

　　請用以下句式表達：

　　文章寫 是用來襯托 。

　　3.閱讀主題學習叢書的《一位讓人心疼的大師》及《世間最美的墳墓》兩篇文章，找一找這兩文中運用的襯托手法。請用以下句式表達。

　　《 》 一文寫 是用來襯托 。

　　4.歸納總結襯托的含義及作用。

　　夕拾朝花，因愛生香

　　——《藤野先生》《回憶我的母親》+《父愛的姿勢》整合復習導學案

　　山東省壽光市洛城街道第二初級中學 王蘭云

　　【復習目標】

　　1. 回憶課文內容，通過分析文中人物的性格特點，掌握刻畫人物的方法。

　　2. 結合文中具體內容，體會作者表達的真摯情感。

　　3. 了解人物生平事跡，豐富自己的生活體驗，提高文學鑒賞力。

　　【復習重點與難點】

　　學習刻畫人物的方法，體會作者表達的情感。

　　【課前準備】

　　1. 給下列加點的字注音并注意詞語的寫法。

　　杳無消息( ) 深惡痛疾( ) 挾著( ) 周濟( )

　　祖籍( ) 闔家( ) 倔強( ) 蹣跚( )

　　2.解釋下列詞語，并選擇喜歡的詞語說話

　　抑揚頓挫 油光可鑒 任勞任怨 為富不仁 全神貫注

　　滄海桑田 不遜

　　3.知識儲備：回憶性敘事散文的特點是寫人記事為主，善于通過某些生活片段、場景和細節(jié)以及人物最突出的性格特征的描寫，表現人物的精神風貌。

　　4.從文中找出最能體現主要人物性格特點的語句。

　　【課內復習】

　　活動一：聽故事，話人物

　　請同學們回憶文章的內容，選擇你喜歡或是印象深刻的一個人物，用下面的方式說話。

　　我從 這件事讀到，這是一個 的老師(母親、父親)。

　　活動二：賞美文，悟真意

　　回憶性的散文重在表達作者的真情實感，這三篇文章，作者都在文中表達了自己的真實感受、誠摯的感情，請同學們用發(fā)現的眼光，把作者散落在字里行間的情感珍珠撿拾起來，以批注閱讀的方式標記到文本。然后按照以下方式進行展示：

　　我從文中的 讀到作者在此表達了 的感情，我的理由是 。

　　活動三：抓特色，廣視角

　　這三篇回憶性的散文有很多的相通之處，比如說都通過典型事例表現人物精神品質、都表達了真切誠摯的感情……但我們的傳統(tǒng)文化中有句話叫“和而不同”，這三篇文章還有很多不同之處，請選擇一個角度說說這它們各有什么特色，可以從人物刻畫的角度，可以從文章的表現手法，還可以從語言的角度，或是從文章的結構……

　　活動四：憶往昔，書溫情

　　展開思緒， 靜心回憶你生命中的重要他人，拿起妙筆，書寫出來自他人的溫暖、屬于你的感動。

　　要求：要通過人物典型的事跡展現人物的精神風貌，要用個性化的語言表達出真摯的情感。

　　【拓展延伸】

　　推薦閱讀：魯迅先生的《朝花夕拾》

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

　　本文為原創(chuàng)文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!——學習啦