學(xué)習(xí)啦：教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。以下是有關(guān)提升寫作的八年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助!

　　訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)描寫景物

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)抓住景物特點，多角度、有層次地描寫景 物。

　　(二)經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的分析與應(yīng)用能力。

　　(三)感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　喜歡灰色的你，知識淵博，做事干練，懂得巧妙的解決生活中的各種困難，善于平衡，控制局面。不會有大喜大悲這樣極端的情緒出現(xiàn)，如同這低調(diào)的顏色一樣，更愿意支持，襯托他人。表現(xiàn)很穩(wěn)重。常?？紤]很多問題，有時會陷入焦慮，低落的情緒。

　　教學(xué)資源

　　八年級上冊第三單元課文：

　　《三峽》

　　《記承天寺夜游》

　　主題叢書三：

　　《西湖雨景》

　　《夏日草原》

　　教學(xué)過程

　　(一)一練一評一提升

　　1、學(xué)法指導(dǎo)

　　(1)多選角度，描繪立體圖畫 ;

　　(2)善用修辭，繪出景物的個性;

　　(3)寄寓深情，增強景物的魅力;

　　(4)動靜結(jié)合，寫出景物的生氣。

　　2、練習(xí)評點

　　對于同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了，圍繞“校園一景”寫一個片段，300字以內(nèi)。

　　3、教師批閱3-5份，其余小組成員互批。

　　4、突破提升

　　要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫，要盡量寫出景物的形狀、顏色、姿態(tài)以及它們的變化;要運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，繪出景物的個性;寄寓深情，增強景物的魅力;按照由遠及近、由上到下或由整體到局部的順序去描寫。

　　(二)二練二評二提升

　　1、課例引領(lǐng)

　　《三峽》(酈道元)

　　“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘(yǎn ) 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。”

　　春冬之時的三峽可用一“秀”字概括。“素湍”“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動靜交織，對比鮮明;“怪柏”“懸泉”“瀑布”，也是有靜有動、有聲有色。“清榮峻茂”一句話四字寫出四種景物的特點：水“清”， 樹“榮”， 山“峻”， 草“茂”。“(抓住特點、動靜結(jié)合)

　　《西湖雨景》(王永利)

　　“撐開一把傘，走上蘇堤。舉目望去，首先映入眼簾的不是湖，而是遠山。雨中的南屏山，黑郁郁的，像水墨潑得濃了，基本上看不清，只見蜿蜒起伏的輪廓，成為雨霧如煙的西湖的背景。六和塔也隱沒在一片墨青中，呈現(xiàn)著曲線玲瓏的剪影。靈隱寺掩映在蔥綠濃霧中，如果不是那蒼郁的鐘聲撩撥人向往寧靜和禪宗的心弦，沒有人能注意到廟宇的存在。而堤旁的綠柳把千萬絲條垂向那微波蕩漾的水里，像是一個個長發(fā)美女紛紛湊在湖邊俯身去洗秀發(fā)，又像有著柔密長發(fā)的獅子爭著把頭扎在水中去吮吸瓊漿。無數(shù)小鳥就躲在柳樹蓬下避雨，一邊梳理羽毛，一邊唧唧喳喳地交流著愛的訊息，以及商量著雨停后到哪里覓食。蘇堤在細雨中變成一條細長線，一直伸向湖里，而遠處的線似乎斷了，本來分開的兩個湖，仿佛在雨中連在了一起，形成一個茫茫的大湖，水天一色，分不清湖有多大，天有多大。”

　　這段文字由遠及近描寫了細雨中的遠山、綠柳、小鳥、蘇堤等景物，描繪出雨中西湖朦朧、浩淼、柔媚、生機盎然的特點。(寫景順序、視覺聽覺描寫)

　　2、練習(xí)評點

　　“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季，每個季節(jié)都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)。以《我愛季》為題，寫一篇作文。

　　要求：

　　首先，要抓住鮮明的景色特點進行描寫;

　　其次，把自己的喜愛之情滲透在字里行間。

　　3、突破提升

　　(1)小組互評，相互借鑒

　　(2)佳作展示，立標(biāo)學(xué)模

　　二練二評二提升

　　1、課例引領(lǐng)

　　《三峽》(酈道元)

　　“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘(yǎn ) 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。”

　　春冬之時的三峽可用一“秀”字概括。“素湍”“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動靜交織，對比鮮明;“怪柏”“懸泉”“瀑布”，也是有靜有動、有聲有色。“清榮峻茂”一句話四字寫出四種景物的特點：水“清”， 樹“榮”， 山“峻”， 草“茂”。“(抓住特點、動靜結(jié)合)

　　《西湖雨景》(王永利)

　　“撐開一把傘，走上蘇堤。舉目望去，首先映入眼簾的不是湖，而是遠山。雨中的南屏山，黑郁郁的，像水墨潑得濃了，基本上看不清，只見蜿蜒起伏的輪廓，成為雨霧如煙的西湖的背景。六和塔也隱沒在一片墨青中，呈現(xiàn)著曲線玲瓏的剪影。靈隱寺掩映在蔥綠濃霧中，如果不是那蒼郁的鐘聲撩撥人向往寧靜和禪宗的心弦，沒有人能注意到廟宇的存在。而堤旁的綠柳把千萬絲條垂向那微波蕩漾的水里，像是一個個長發(fā)美女紛紛湊在湖邊俯身去洗秀發(fā)，又像有著柔密長發(fā)的獅子爭著把頭扎在水中去吮吸瓊漿。無數(shù)小鳥就躲在柳樹蓬下避雨，一邊梳理羽毛，一邊唧唧喳喳地交流著愛的訊息，以及商量著雨停后到哪里覓食。蘇堤在細雨中變成一條細長線，一直伸向湖里，而遠處的線似乎斷了，本來分開的兩個湖，仿佛在雨中連在了一起，形成一個茫茫的大湖，水天一色，分不清湖有多大，天有多大。”

　　這段文字由遠及近描寫了細雨中的遠山、綠柳、小鳥、蘇堤等景物，描繪出雨中西湖朦朧、浩淼、柔媚、生機盎然的特點。(寫景順序、視覺聽覺描寫)

　　2、練習(xí)評點

　　“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季，每個季節(jié)都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)。以《我愛季》為題，寫一篇作文。

　　要求：

　　首先，要抓住鮮明的景色特點進行描寫;

　　其次，把自己的喜愛之情滲透在字里行間。

　　3、突破提升

　　(1)小組互評，相互借鑒

　　(2)佳作展示，立標(biāo)學(xué)模

　　平和的綠色

　　三練三評三提升

　　1、【點評】從這兩篇范文中你悟到哪些值得借鑒的東西?小組交流，課堂展示。

　　2、修改或重寫《我愛 季》

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦