學(xué)習(xí)啦：教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。以下是有關(guān)“我手寫我心——雨的遐思”的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

　　“我手寫我心——雨的遐思”

　　山東省臨沂市21中 劉暢

　　【課題類型】《聽聽那冷雨》《西溪的晴雨》《雨的抒情》《秋雨》讀寫聯(lián)動(dòng)課

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.瀏覽四篇寫雨的文章，感受不同作者筆下不同的“雨”。

　　2.學(xué)會(huì)把情感寄予“雨”中，展開遐想，構(gòu)思文章。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗(yàn)自然之趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1. 寫出具有自我特色的“雨”。

　　2. 以“雨”為線索展開文章。

　　【課內(nèi)探究】

　　課堂導(dǎo)入：

　　“雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒有特別之處?？墒窃诓煌搜壑袇s有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵;在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個(gè)道理。當(dāng)我們用心與自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。

　　活動(dòng)一：雨落無聲，落筆有情。

　　1.瀏覽四篇文章，勾畫關(guān)鍵語句，快速了解全文的主要內(nèi)容。

　　2.談?wù)勀愀矚g哪篇文章里的雨，可以是剛才讀到的“雨”，也可以是你平時(shí)讀到的“雨”。

　　活動(dòng)二：聽雨悟雨，書寫自我。

　　1.方法指導(dǎo)

　　(1)圍繞“雨”展開，寫出特點(diǎn)。不同季節(jié)的雨有各自的特點(diǎn)，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會(huì)有所不同，這些在寫作時(shí)要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細(xì)致，用心體會(huì)。

　　(2)有描寫有抒情，情景交融。對(duì)雨的描寫要和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來，這種結(jié)合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨"活"起來。

　　(3)我手寫我心，真情實(shí)感。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然，文章要想打動(dòng)人，首先必須打動(dòng)自己。

　　2.學(xué)生練筆

　　學(xué)生根據(jù)方法指導(dǎo)，圍繞“雨”寫一個(gè)300字左右的片段。

　　3.課堂交流

　　小組內(nèi)交流組員的練筆，推薦優(yōu)秀的練筆，教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

作者：潘繼云

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