西師大小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小蘿卜頭教案

　　《小蘿卜頭》是小學(xué)語(yǔ)文的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的西師大小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小蘿卜頭》教案以供大家學(xué)習(xí)。

　　西師大小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小蘿卜頭》教案：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，理解：“迸跳 干涸 急中生智 瞻仰”等詞的意思。

　　2、正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為于連塑像的原因。

　　3、照樣子寫詞句，用“凡是……都……”說(shuō)一句話。

　　4、知道于連是比利時(shí)小英雄，頌揚(yáng)他熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　5、介紹一個(gè)看到過(guò)的塑像或講一個(gè)小英雄的故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 用各種方法理解詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道塑像由來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入。

　　示題、讀題。

　　二、 整體了解。

　　1、 自讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　2、 交流解疑：

　　是怎樣的塑像?

　　(1)讀第一節(jié)，指名讀，齊讀。

　　(2) 用自己的話介紹塑像。

　　為什么建塑像?

　　(1) 交流。

　　(2) 出示：五百多年前，比利時(shí)小英雄于連發(fā)現(xiàn) ，他 ，如今，他的塑像屹立在 ，接受人們瞻仰。我覺得于連 。

　　(3) 理解詞語(yǔ)：屹立 急中生智 瞻仰

　　三、 學(xué)習(xí)課文。

　　1、 從什么地方看出于連急中生智?自讀課文，用“ ”劃出。

　　2、 交流：

　　(1) 奪目的火星迸跳著

　　理解：迸跳;奪目迸跳說(shuō)明燃燒快、情況緊急。

　　(2)又長(zhǎng)又粗 干涸

　　理解：干涸

　　(3) 火線連著市政廳地下室的大火藥庫(kù)

　　(有可能毀了整個(gè)城市)

　　3、 這可怎么辦呢?……來(lái)不及了

　　(情況危急)

　　4、 指名朗讀有關(guān)句子。

　　智：用小便澆滅了導(dǎo)火線上的火花。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、 復(fù)習(xí)字詞

　　2、 完成詞句活動(dòng)室。

　　3、 齊讀全文。

　　4、 說(shuō)說(shuō)小英雄的故事。

　　《小蘿卜頭》課文閱讀推薦：

　　看守特務(wù)又和小蘿卜頭出現(xiàn)在走廊上。

　　小蘿卜頭大概剛下課，他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

　　“你說(shuō)，山那邊是啥地方?”孩子問(wèn)看守特務(wù)。

　　“北方。”

　　“啊，爸爸說(shuō)，我們家在北方!”

　　小蘿卜頭剛剛轉(zhuǎn)回頭，要說(shuō)什么，突然又被什么新事物吸引住了。他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：

　　“喲，你看!”

　　一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過(guò)欄桿，飛到了走廊上。蟲子的頭上長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾。透過(guò)薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。

　　“喲，多好看的小蟲!”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了它。

　　小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。劉思揚(yáng)從口袋里摸出一只空火柴盒，丟出鐵窗給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說(shuō)道：“飛吧，你飛呀!”

　　蟲子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，飛起來(lái)，緩緩飛出欄桿，一會(huì)兒就看不見了。小蘿卜頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了!”

　　回過(guò)頭來(lái)，小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚(yáng)：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”