青年教師培養(yǎng)的意義_青年教師培養(yǎng)目標(biāo)和措施
對于青年教師的培養(yǎng)，具有什么意義呢?為什么要培養(yǎng)青年教師？青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的青年教師培養(yǎng)的意義以供大家學(xué)習(xí)。
青年教師培養(yǎng)的意義(一)
隨著競爭機(jī)制向教育內(nèi)部的引進(jìn)，使得教育發(fā)展呈現(xiàn)出百舸爭流的大背景大趨勢。在諸多教育要素的競爭中，師資的競爭是極為重要的一環(huán)，而青年教師的培養(yǎng)，又是我校師資建設(shè)的關(guān)鍵所在。只有抓住了青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮青年教師的作用，才能贏得了教育競爭的主動權(quán)。在這樣一個大背景下，我校著重培養(yǎng)青年教師，使教師隊伍整體素質(zhì)得到了很大的提高，進(jìn)一步促進(jìn)了教師隊伍建設(shè)。從而更好的培養(yǎng)青年教師的責(zé)任心、事業(yè)心，提高其教育教學(xué)的積極性，以及教育教學(xué)水平。讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，用飽滿的激情投入到無限的教育原野。
一、任人為賢
我校在青年教師的培養(yǎng)上注重任人為賢，量才使用，這樣就充分的發(fā)揮了青年教師的積極性，充分發(fā)揮他們的特長，激發(fā)他們的教育教學(xué)熱情，為青年教師展示自己的才華提供了一個廣闊的平臺。只有著重對青年教師的培養(yǎng)，才能把青年教師的潛能充分的發(fā)揮出來，有效的利用好青年教師這個“活資源”。
一個人只有在與自己相應(yīng)的位置上才能充分的發(fā)揮自己的價值。我校特別注重對教師任人為賢，量才使用，不但給青年教師提供用武之地，而且對青年教師的成長有著重要的作用。
這樣不但滿足了青年教師在實際工作中的成就感，而且給青年教師的快速成長提供了一個廣闊的空間。讓他們在短時間內(nèi)迅速成長，縮短他們的成長期。對我校教師力量的發(fā)展是一個有效的補(bǔ)充，也是提高教師整體素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。
二、 因勢利導(dǎo)
從學(xué)識上講，青年教師都是“科班”出身，受到正規(guī)的師范教育;從見識上講，都見多識廣，不局限于坐井觀天的封閉天地;從審美情趣、價值取向上看，他們都有自己的追求和向往，都不安現(xiàn)狀，想干一番事業(yè)，實現(xiàn)自我，這種合力會把學(xué)校管理推向一個新水平。在教師的配備和使用上，青年教師脫穎而出，進(jìn)而形成了一種以老帶新，以新促老的新陣營，取得了很好的管理效果。
當(dāng)然，青年教師也有其自身的弱點與不足，如性情浮躁，缺乏應(yīng)有的深沉，順境中容易頭腦發(fā)熱，逆境中容易消極頹廢，興趣廣泛而又淺嘗輒止等等，都會影響他們的健康發(fā)展，進(jìn)而制約人才效益的發(fā)揮，因而，我校通過對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，因勢利導(dǎo)，為青年教師鋪就了一條成功之路。
三、 新的觀念
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。培養(yǎng)青年教師，使青年教師健康、良好的發(fā)展，為教師隊伍注入了新的活力。青年教師有新的思路，新的思維，為教育教學(xué)注入了新鮮血液。同時青年教師便于適應(yīng)新形勢，把握新動態(tài)，這也就彌補(bǔ)了老教師的不足之處。這也更有利于在新形勢下，正確的把握教學(xué)動態(tài)及其規(guī)律，為教育事業(yè)開辟新的教育思路，使教學(xué)工作識時順勢，牢牢掌握教育教學(xué)工作的主動權(quán)。老年教師與青年教師結(jié)成對子，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學(xué)和科研等方面對青年教師全面指導(dǎo)，使青年教師在教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都有了顯著的提高。
在這里，青年教師新的觀念和活力，給我校的教育教學(xué)帶來了異想不到的效果。為我校的教育事業(yè)注入了“源頭活水”。
總而言之，師資隊伍建設(shè)是提高學(xué)校教育教學(xué)水平的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，切實提高我校教師的教育教學(xué)水平，已成為我校一項十分重要的工作，對青年教師的培養(yǎng)有著長足的戰(zhàn)略意義。
青年教師培養(yǎng)的意義(二)
一、增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感
各縣一中，有著各自深厚的文化底蘊。多少年的奮斗歷程，創(chuàng)造了并將繼續(xù)創(chuàng)造教育事業(yè)的輝煌。特別是近十年來，其硬件建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化，讓初到一中工作的青年教師了解一中的過去和現(xiàn)在，會增強(qiáng)他們的事業(yè)心和責(zé)任感。為此，每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校都要組織新教師參觀學(xué)校的校史展覽，參觀建校史、發(fā)展史、奮斗史及榮譽室，帶領(lǐng)青年教師實地察看學(xué)校的校容校貌，黨組織要向青年教師介紹學(xué)校的輝煌歷程，讓青年教師一走進(jìn)新的工作崗位——各縣的最高學(xué)府，就油然而生一種熱愛、一種景仰、一種自豪、一種責(zé)任，從而用自己的聰明才智發(fā)展學(xué)校，為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
二、培養(yǎng)他們的緊迫意識和進(jìn)取精神
幾年的實踐，讓我們深深地認(rèn)識到，培養(yǎng)青年教師是一項系統(tǒng)工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聯(lián)系實際開會研究，制定《關(guān)于實施培養(yǎng)青年教師“135”工程的意見》。這項工程應(yīng)以師德建設(shè)為中心，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)為著力點，通過系列教育科研活動，指導(dǎo)青年教師提高職業(yè)道德、教育教學(xué)及教科研等方面的素質(zhì)，力爭“一年入門，三年合格，五年骨干”，逐步成為在省市有較高知名度的專家型、學(xué)者型教師。這項工程中包括師德建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)兩個方面。這是一項系統(tǒng)工程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是順利實施工程的保證。學(xué)校建立以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任、工青婦負(fù)責(zé)人、教研組長及優(yōu)秀教師代表為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)工程實施的督促、指導(dǎo)、檢查工作，各職能部門負(fù)責(zé)工程的具體實施。黨團(tuán)組織、政教處主要負(fù)責(zé)青年教師道德建設(shè)，教務(wù)處、教科室主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)建設(shè)，工青婦協(xié)助并做好服務(wù)工作。各職能部門每學(xué)期都要根據(jù)“135”工程及學(xué)校工作要點制定培訓(xùn)計劃，各個培訓(xùn)計劃互相聯(lián)系，密切配合，循序漸進(jìn)。各項措施行之有效，不流于形式，不搞花架子。
如果說“135”工程是著眼于長遠(yuǎn)的話，那么《教學(xué)新秀評選辦法》則應(yīng)著眼于近期目標(biāo)。“教學(xué)新秀”每學(xué)年評選一次，主要依據(jù)青年教師在一年中的思想表現(xiàn)、教育教學(xué)成績等進(jìn)行評定。學(xué)校要隆重召開表彰大會，給于他們物質(zhì)和精神上的獎勵。這樣既表揚了先進(jìn)，也樹立了榜樣，青年教師爭先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取意識會得到極大的激發(fā)，同時，在青年教師使用上也要形成能進(jìn)能出，優(yōu)者上庸者下的管理機(jī)制，對素質(zhì)高成績好的青年教師大膽使用，讓他們上高二、上高三，而對于那些參加培訓(xùn)不積極，進(jìn)步較慢的青年教師則給予批評教育，甚至調(diào)出一中教師隊伍。
三、深化他們對自身職業(yè)的理解和認(rèn)識
“教師是人類靈魂的工程師”。要塑造孩子的心靈，教師就必須要有良好的師德，師德是教師素質(zhì)的靈魂。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，關(guān)鍵是抓好師德建設(shè)，如何幫助青年教師確立終身從教的堅定信念，幫助青年教師端正教育方向、明確教育思想，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容與任務(wù)。因此，學(xué)校首先要實施“以培養(yǎng)敬業(yè)精神、提高育人水平、塑造師德風(fēng)范”為宗旨的師德建設(shè)工程。圍繞這一工程，學(xué)校要從健全制度入手，精心設(shè)計，廣泛開展豐富多彩的主題教育活動。
(1)組織學(xué)習(xí)會，認(rèn)識教師職業(yè)的神圣。設(shè)立固定時間，組織青年教師學(xué)習(xí)政治理論和黨的現(xiàn)行政策，引導(dǎo)青年教師堅持正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。組織青年教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，并結(jié)合教育教學(xué)實際展開討論，撰寫心得體會，讓青年教師在工作中依法施教，以法執(zhí)教。讓青年教師切實感受到：一定要樹立正確的人生價值觀和集體主義價值觀，要把個人人生價值的實現(xiàn)同人民教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)緊密聯(lián)系在一起，要從社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的大局出發(fā)，自覺為教育事業(yè)作奉獻(xiàn)，同時在這個過程中發(fā)展自己和完善自己，使自己步入更加崇高的人生境界，親身體驗教師勞動特有的樂趣和幸福!
(2)組織報告會，理解人格修養(yǎng)的崇高。學(xué)校要不定期的邀請著名學(xué)者講價值觀;邀請著名作家、教育家談自己艱苦的創(chuàng)作歷程;邀請心理專家講自身修養(yǎng);還注重用身邊的典型教育人，特級教師、十佳教師、優(yōu)秀教師講拼搏成功的工作經(jīng)歷。這些人從不同的方面道出自己人生的價值和人格的魅力，使青年教師受到教育和鼓舞。
(3)組織演講會，關(guān)注自身成長的重要。學(xué)校每學(xué)期都要圍繞師德建設(shè)這個主題，組織青年教師演講會，如 “祖國在我心中”、“青年教師形象設(shè)計”，“我為學(xué)校添光彩”等，通過演講會，既培養(yǎng)青年教師搜集知識、口頭表達(dá)的能力，又對青年教師進(jìn)行潛移默化、感染熏陶的師德教育。使他們自覺關(guān)注貧困學(xué)生，鼓勵他們鼓起生活的勇氣，堅定戰(zhàn)勝困難的信心，好好的學(xué)下去。
通過以上的工作，進(jìn)一步規(guī)范青年教師的師德，提高青年教師人格素養(yǎng)，為青年教師更好的為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，奠定了扎實的思想基礎(chǔ)。
四、提高他們的教育教學(xué)水平
先進(jìn)、科學(xué)的教育教學(xué)理念，適應(yīng)重點中學(xué)學(xué)生特點的教育教學(xué)方法，是引領(lǐng)青年教師迅速成長并取得良好教學(xué)成績的前提和關(guān)鍵。因此，使青年教師盡量接受這些理念和方法則顯得尤為重要。學(xué)校主要應(yīng)通過“結(jié)對子”、“架梯子”和“寫稿子”實現(xiàn)在教育教學(xué)理論與方法上對青年教師的培養(yǎng)。
1.結(jié)對子。拜師學(xué)藝應(yīng)成為學(xué)校的一項傳統(tǒng)的、常規(guī)的做法，它是一種很有效的做法。學(xué)校應(yīng)指派師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、知識淵博、經(jīng)驗豐富的中老年教師與青年教師結(jié)成師徒對子，充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教育、教學(xué)、科研等方面對青年教師全面指導(dǎo)。特別是在教學(xué)上，師傅上好引路課、示范課，指導(dǎo)徒弟上好研究課、優(yōu)質(zhì)課。師傅手把手地教，徒弟隨時隨地地學(xué)。學(xué)校可由團(tuán)委會牽頭，組織拜師儀式，并定期檢查、公布活動的進(jìn)展情況。學(xué)年末，評選出優(yōu)秀師徒，給予物質(zhì)獎勵。
2.架梯子。學(xué)校千方百計為青年教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。(1)鼓勵和支持青年教師參加學(xué)歷進(jìn)修和各種形式的培訓(xùn)活動。(2)學(xué)校每年要投資購置教育教學(xué)方面的書刊，辦好校內(nèi)圖書閱覽室，創(chuàng)設(shè)一個教科研的好環(huán)境。(3)邀請教育行家，特別是本校的行家講學(xué)，拓寬他們的視野。分別從教育思想、教師修養(yǎng)、教師素質(zhì)、工作思路與方法等多方面闡釋為師之品、為師之風(fēng)、為師之道，理論與實踐相結(jié)合，會深受青年教師的歡迎。(4)組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)，博采眾長，取長補(bǔ)短。
為了使青年教師盡快適應(yīng)新的教育教學(xué)需要，對青年教師要實施新課程改革教育教學(xué)理念的校本培訓(xùn)，從全國各地搜集大量的新課改教學(xué)示范課光盤，利用教研活動時間組織青年教師觀摩，同時，由學(xué)校骨干教師分別點評，并鼓勵青年教師勇于創(chuàng)新、善于實踐，這樣使青年教師積極投身教改起到了促進(jìn)作用。
3.寫稿子。寫稿子是提高青年教師水平的更有效的方法。寫稿子的過程是學(xué)習(xí)、總結(jié)、科研的過程，也是提高的過程。學(xué)校強(qiáng)化他們的科研意識，營造濃厚的科研氛圍，要求青年教師積極參與、潛心鉆研，堅持寫讀書筆記，堅持寫教學(xué)隨筆，每學(xué)期至少寫出一篇有較高水平的教育科研論文，學(xué)校定期組織交流評比，并設(shè)立有關(guān)的獎項，編輯論文集，激發(fā)鼓勵青年教師的教科研積極性。
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