千米是一個(gè)長度單位。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《千米的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　《千米的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)(一)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立千米的空間表象。

　　2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　千米慨念的建立。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位?請(qǐng)按從大到小的順序說一說。(米 分米 厘米 毫米)

　　1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)

　　2.誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。

　　3.說出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長度單位合適?

　　(1)測(cè)量鉛筆的長度。(厘米)

　　(2)測(cè)量硬幣的厚度。(毫米)

　　(3)測(cè)量課桌的高。(分米)

　　(4)測(cè)量教室的長。(米)

　　師:如果要測(cè)量民勤到武威的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測(cè)量呢?

　　師:用米測(cè)量太麻煩了。民勤到武威的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識(shí))。

　　【設(shè)計(jì)意圖:從測(cè)量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。】

　　二、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長度

　　(一)、初步建立1千米的觀念

　　1、引導(dǎo):對(duì)于“千米”這位新朋友,你想知道些什么 (千米有什么用 1千米到底有多長 什么地方用到千米 )

　　2,探索:今天我們就來了解有關(guān)千米的這些知識(shí),同學(xué)們,在你的印象里,你認(rèn)為1千米有多長

　　學(xué)生回答后教師板書:1千米=1000米.

　　(二)、進(jìn)一步建立1千米的表象

　　聯(lián)系實(shí)際:1千米到底有多長呢?你能否具體說說你心目中1千米的長度 ?(可以結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與1千米之間的關(guān)系。)

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析,先自己獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)說一說。(學(xué)生能說幾種就幾種)

　　方案一:用米尺要量1000次。

　　方案二:走這樣100米的路,要走10次。

　　方案三:走100米的路大約200步,所以走1千米的路大約2000步。

　　方案四:繞學(xué)校200米的操場(chǎng)要走五圈。

　　方案五:繞200米操場(chǎng)走一圈大約3分鐘,所以走1千米的路大約需要15分鐘。

　　(三)估計(jì)1千米的距離

　　1、初步估計(jì):從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米

　　學(xué)生估計(jì),師生共同評(píng)價(jià)

　　2、引導(dǎo)(播放錄像):讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭從學(xué)校門口出發(fā)到街上走一走,看看1千米究竟有多長

　　3、想象:請(qǐng)大家閉上眼睛,跟著老師在腦海里把這段路再走一遍。

　　4、體會(huì)感受:如果讓我們步行1千米的路,你會(huì)有什么感覺

　　5、進(jìn)一步估計(jì):(出示一張學(xué)校周圍交通圖)

　　師:老師還準(zhǔn)備了一張學(xué)校周圍的交通圖,你們的桌上也有一張,請(qǐng)你畫一畫,從學(xué)校出發(fā)走1千米,還可以到哪些地方

　　學(xué)生獨(dú)立操作后交流匯報(bào):(學(xué)生能匯報(bào)幾種就幾種)

　　三、千米的應(yīng)用

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生舉例

　　師:千米也稱公里,用字母km來表示.(板書:公里,km),它在日常生活中有著廣泛的用途.想想看,你在什么地方見到過千米 (公路上,摩托車表盤上等)

　　(二)欣賞生活中的“千米”

　　師:同學(xué)們真是生活中的細(xì)心人,老師也從生活中收集了一些“千米”,我們一起來看一看:

　　1、(電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖)珠穆朗瑪峰,高度約9千米,是世界上最高的山峰。

　　師問:你又看到了什么 9千米是多少米啊你能說說你思考的過程嗎 (板書:9千米=9000米)

　　2、(電腦出示)汽車每小時(shí)行駛的路程大約是80千米。

　　3、(電腦出示自行車行駛圖)自行車每小時(shí)行駛的路程大約是15千米。

　　4、(電腦出示萬里長城圖)我國的萬里長城,是世界上最偉大的建筑之一,大約長6700千米。

　　四、全課總結(jié)：

　　今天我們學(xué)了千米的認(rèn)識(shí)，你們有什么收獲?

　　《千米的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)(二)

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編收集的《千米的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你有幫助。