我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)
每個(gè)人生來(lái)都有無(wú)限的潛力,并不是弱小的人就沒(méi)有屬于自己的力量。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《我不是最弱小的》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。
《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)目標(biāo):
1知識(shí):會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范、美觀地書寫生字。
有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)入:
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?學(xué)生質(zhì)疑
二初讀課文,自主識(shí)字
1自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題:我是誰(shuí)?我為什么說(shuō)自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2出示生詞認(rèn)讀。
周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣
自由讀、指名讀、開火車讀
3老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
4這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?
出示:原來(lái)有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。
突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨。
大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無(wú)力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>
5再讀一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利。
三寫字:
1出示我會(huì)寫的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
弱:提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。
末:先與未比較再寫
芬芳:草字頭的橫不要太長(zhǎng),兩豎下方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長(zhǎng)。
4學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
5展示,交流評(píng)價(jià)。
四作業(yè):
1默寫生字詞語(yǔ)。
2練習(xí)朗讀課文。
《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
一導(dǎo)入:
1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰(shuí)知道弱小是什么意思呢?
2. 過(guò)渡:外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是
也不愿意做一個(gè)弱小的人,并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個(gè)故事。
二讀議悟情:
1自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?
2夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。
出示句子:原來(lái)有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。
自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。
指名朗讀,把你的感受讀出來(lái)。
3正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí),突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙??墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段,
看看薩沙一共說(shuō)了幾句話?
學(xué)生自由讀4-9段。
(1)薩沙一共說(shuō)了幾句話?
出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?
這就是說(shuō),我是最弱小的了?
媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
(2)自由讀讀這三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習(xí)讀這三句話。自由讀,指名讀
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話:
薩沙的這句話是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。
假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能堅(jiān)定地說(shuō),你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)
薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問(wèn)話里,就包含著這樣的意思,誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話?
(1) 分角色讀3——9自然段。
三總結(jié):
1薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎?
2我聽出來(lái)了,你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說(shuō):“我不是最弱小的!”
《我不是最弱小的》課文閱讀推薦:
夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好,空氣是那么清新。他們來(lái)到林中的一片空地。那里盛開著美麗的鈴蘭花。
“看!這兒還有一朵野薔薇呢!”大家被薩沙的叫聲吸引過(guò)來(lái)。原來(lái)有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊,聊起天來(lái)。
突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,托利亞又把雨衣給了薩沙。
薩沙不解地問(wèn):“媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?”
媽媽回答說(shuō):“我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的。”
薩沙又問(wèn):“這就是說(shuō),我是最弱小的了?”
“要是你誰(shuí)也保護(hù)不了,那你就是最弱小的。”媽媽說(shuō)著摸了摸薩沙的腦袋。
薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣,花兒無(wú)力地垂著頭,顯得更加?jì)赡?。薩沙掀起雨衣,輕輕地遮在薔薇花上,問(wèn)道:“媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”
媽媽笑著說(shuō):“不,不,你能保護(hù)更弱小的,你是勇敢的孩子啦!”