鹿和狼的故事名師課堂實(shí)錄分享

　　課文鹿和狼的故事主要描寫(xiě)了鹿和狼之間怎樣的關(guān)系?作者想要通過(guò)這篇文章表達(dá)什么中心思想?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的鹿和狼的故事名師課堂實(shí)錄，僅供參考。

　　鹿和狼的故事名師課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師：誰(shuí)來(lái)回答今天講課的題目是什么?

　　生：狼和鹿的故事。

　　師：是狼和鹿還是鹿和狼?

　　生：鹿和狼的故事。

　　師：對(duì)不對(duì)?(問(wèn)其余同學(xué))

　　生：(齊答)對(duì)!

　　師：你敢于第一個(gè)回答問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)你把今天的課題寫(xiě)在黑板上(該生到黑板前，書(shū)寫(xiě)：鹿和狼的故事)。好了，大家打開(kāi)書(shū)，讀過(guò)這篇課文沒(méi)有?

　　生：讀過(guò)。

　　師：既然讀過(guò)了，我得問(wèn)一問(wèn)，如果你沒(méi)有讀過(guò)這篇課文，鹿和狼你喜歡誰(shuí)?

　　生：鹿。

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)槁贡容^可愛(ài)，在森林中比較少見(jiàn)。

　　師：鹿很少見(jiàn)到，很可愛(ài)，所以他喜歡鹿。你呢?

　　生：我喜歡鹿，因?yàn)槲以谕捁适吕锟吹铰苟际敲利惡蜕屏嫉幕怼?生鼓掌)

　　師：(請(qǐng)另一生)你說(shuō)呢?

　　生：我喜歡狼。

　　師：有喜歡狼的，說(shuō)理由。

　　生：因?yàn)槔悄苁股志S持生態(tài)平衡，減少鹿群對(duì)森林形成的壓力。

　　師：你沒(méi)看課文這個(gè)道理就知道了?

　　生：以前預(yù)習(xí)過(guò)。

　　師：我問(wèn)的是沒(méi)預(yù)習(xí)課文之前你喜歡的是什么，(請(qǐng)另一生)你說(shuō)。

　　生：大多數(shù)人都喜歡鹿，我覺(jué)得狼太可憐了!所以我就喜歡狼。(笑聲)

　　師：有意思!

　　生：我喜歡鹿，因?yàn)槁购苌屏肌?/p>

　　師：你來(lái)。

　　生：我喜歡狼，因?yàn)槔鞘巧种械那宓婪?，所以我喜歡狼，而且狼可以捕捉一些壞的動(dòng)物。

　　師：你說(shuō)狼是森林中的清道夫，你為什么把它比作清道夫?

　　生：因?yàn)槔菚?huì)吃掉一些死去的動(dòng)物，所以我把它稱(chēng)作清道夫。

　　師：這樣就不會(huì)污染森林了，很好。(走上講臺(tái))這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得對(duì)嗎?(指著板書(shū))

　　生：(部分生答)對(duì)。

　　師：仔細(xì)看一看，一筆一畫(huà)地看一看。(有生舉手)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎?

　　生：我發(fā)現(xiàn)他“鹿”上的兩豎沒(méi)有接到橫上。

　　師：這里是可以這么寫(xiě)的，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了?

　　生：我發(fā)現(xiàn)“鹿”字下面的“比”應(yīng)該是一橫，他寫(xiě)撇了。

　　師：注意到了沒(méi)有(師板書(shū)“鹿”字上半部)?誰(shuí)知道“鹿”底下是個(gè)什么字?

　　生：(齊聲)比!

　　師：“比”字，(手指同學(xué)寫(xiě)的“鹿”字)，誰(shuí)知道這個(gè)比字第一個(gè)筆畫(huà)是寫(xiě)什么?

　　生：橫。

　　師：對(duì)了!先寫(xiě)橫，再寫(xiě)——

　　生：豎提。

　　師：然后呢，寫(xiě)撇。(把“鹿”字寫(xiě)完整，手指同學(xué)寫(xiě)的“鹿”字)，他寫(xiě)得對(duì)嗎?(把同學(xué)寫(xiě)的“鹿”字改正過(guò)來(lái))這就對(duì)了，記住沒(méi)有?

　　生：記住了!

　　師：你以后就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了!好了，咱們還是先把課文讀一下，好嗎?

　　生：(齊聲)好。

　　師：各自放開(kāi)聲音讀一遍，聽(tīng)到?jīng)]有?

　　生：聽(tīng)到了!

　　師：我這句話有幾個(gè)要求?還得用先總后分的方法回答我的問(wèn)題。

　　生：我認(rèn)為有三個(gè)要求。

　　師：老師這句話有三個(gè)要求。

　　生：一個(gè)是各自，自己管自己讀，還要放開(kāi)聲音讀，還要讀一遍。

　　師：聽(tīng)清沒(méi)有?

　　生：(齊聲)聽(tīng)清了!

　　師：好，按要求讀!(生自由朗讀，師巡視)讀完了嗎?

　　生：讀完了。