張冬梅倍的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄
張冬梅倍的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄
倍的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，雖然這一章節(jié)很基礎(chǔ)，可是對(duì)于之后的學(xué)習(xí)很重要，那么教師應(yīng)該如何備課呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的張冬梅倍的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄，教師們不妨參考一下。
張冬梅倍的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄第一課時(shí)
游戲引入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?咱們一起來(lái)玩一個(gè)拍手游戲吧。
游戲一：先聽(tīng)老師怎么拍的，再學(xué)著老師的樣子拍一拍，教師邊拍邊說(shuō)：“噠、噠;噠、噠”。
師：你覺(jué)得在拍手的時(shí)候要注意什么?
生：“有節(jié)奏、中間要人停頓。
游戲二：教師邊拍邊說(shuō)“噠、噠、噠”，要求學(xué)生拍2個(gè)這么多。
學(xué)生齊拍。
師：剛才你們拍了幾下?
生：6下，一次拍3下，拍了2個(gè)3下。
師：大家表現(xiàn)真棒，伴著這節(jié)奏明快的掌聲，小兔子來(lái)到了我們的課堂。你知道小兔子最?lèi)?ài)吃什么嗎?
生：蘿卜。
二、探究新知，理解概念
1、初步認(rèn)識(shí)倍的概念。
(1)看一看。
出示主題圖。
師：誰(shuí)來(lái)找找關(guān)于蘿卜的信息。
生：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根(教師在黑板上隨意貼出：胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根)。
師：紅蘿卜比胡蘿卜的根數(shù)有怎樣的關(guān)系?
生：紅蘿卜比胡蘿卜多4根，胡蘿卜比紅蘿卜少4根。
生：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。
師：你真厲害!連這個(gè)都知道了，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。(板書(shū)：倍的認(rèn)識(shí))
師：胡蘿卜有2根，我們把它看成1份，那紅蘿卜呢?
生：紅蘿卜有3個(gè)2根。
師：你是怎么看出來(lái)的?到上面來(lái)擺一擺，讓大家看得清楚一些。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并介紹自己是怎么擺的。
生：我是2個(gè)2個(gè)擺的。
師：請(qǐng)你把它圈起來(lái)。
師：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個(gè)2根，我們說(shuō)紅蘿卜的根數(shù) 胡蘿卜的3倍。這句話有誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
指名讓學(xué)生說(shuō)，接下來(lái)讓同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)圈一圈。
師：剛才我們用圈一圈的方法找到了紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)的關(guān)系。請(qǐng)你在作業(yè)紙上也用圈一圈的方法找出白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)關(guān)系。
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演。
師：同學(xué)們，他圈的和你一樣嗎?
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，怎么圈的?為什么這樣圈?它們的根數(shù)有怎樣的關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“胡蘿卜2根，白蘿卜有5個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。
張冬梅倍的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄第二課時(shí)
課件出示：白蘿卜有6個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的( )倍，白蘿卜有9個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的( )倍。
課件出示：白蘿卜有10個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的( )倍，白蘿卜有100個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的( )倍。
課件出示：白蘿卜減少呢?白蘿卜有4個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的( )倍。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生：白蘿卜有幾個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍。
師：今天我們研究的內(nèi)容都跟“倍“有關(guān)。
2、在變化中加深對(duì)倍的概念的理解。
(1)改變胡蘿卜的根數(shù)。
師：小兔子又搬來(lái)了1根胡蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢?
師：你認(rèn)為紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍?
生：2倍。
師：你是怎么看出來(lái)的?
生：胡蘿卜3根看成1份，紅蘿卜有2個(gè)3根。紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。
教師邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)：把紅蘿卜每3根圈成1份。
師：再請(qǐng)全班學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一遍。
生：(齊)胡蘿卜3根，紅蘿卜有2個(gè)3根。紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。
師：都是6根紅蘿卜和胡蘿卜在比較，怎么左邊是3倍，右邊又是2倍呢?
生：左邊是把2根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有3個(gè)2根，所以是3倍;右邊是把3根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有2個(gè)3根，所以是2倍。
師：你說(shuō)得真好，掌聲送給他。大家聽(tīng)明白了嗎?比的標(biāo)準(zhǔn)變了，倍數(shù)也變了。
(2)再改變胡蘿卜的根數(shù)
師：小兔子又搬來(lái)了3根胡蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢?
生：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的1倍。
師：你是怎么想的?
生：我把6根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有1個(gè)6根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的1倍。
師：說(shuō)得真完整，誰(shuí)還有別的想法嗎?
生：還可以把6根紅蘿卜看成1份，胡蘿卜有1個(gè)6根，胡蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的1倍。師：是啊，當(dāng)它們一樣多的時(shí)候，我們可以說(shuō)它是它的1倍，也可以倒過(guò)來(lái)說(shuō)它是它的1倍?；貧w主題圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)白兔和灰兔之間的倍數(shù)關(guān)系?
三、鞏固練習(xí)，加深理解。
師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)真棒呀，我們能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題嗎?
1、請(qǐng)?jiān)诳瞻椎募垪l上涂出紅色紙條長(zhǎng)度的4倍。
2、畫(huà)一畫(huà)，算一算。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)業(yè)，你有什么收獲嗎?
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