班主任提高班級成績工作總結范文
提高班級的學習成績是班主任的重要工作之一，畢竟學生時代還是成績最為重要，當然人格的培養(yǎng)也很重要，所以，學生的培養(yǎng)跟老師的努力離不開。下面是由學習啦小編整理的班主任提高班級成績工作總結，希望對您有用。
班主任提高班級成績工作總結篇一
經(jīng)過幾個月的努力，學生學習態(tài)度端正，積極投入到期末的復習中。我是如何改變現(xiàn)狀，提高班級成績的呢?現(xiàn)簡單總結一下：
1、樹立目標：
——本學期初就制定班級奮斗目標(團結進取，互幫互學，學習成績， 趕超一班);
2、思想教育：
——利用班會課進行思想教育，明確學習重要性，調(diào)動學習積極性;找 個別學生談心，分析近期學習表現(xiàn)，指出不足;
3、公平公正：
——在處理班級事務尤其是學習獎懲方面，對好學生和后進生使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這幾個月來，我堅持一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風和學風。
4、活躍氣氛：
——利用課間操、體育課搞活動，如女生的踢毽子比賽，男生的乒乓球 比賽等等，豐富了學生的學校生活，讓那些成績差的多些展現(xiàn)的機會， 多些自信，以此帶動他們的學習積極性;
5、創(chuàng)設氣氛：
——自習課、中午時間合理利用，提倡在校不寫家庭作業(yè)，而是解決疑 難，不明白的問題及時問，創(chuàng)設良好的學習氛圍;在課余時間里要盡量
多深入到學生中去，我雖然教班級的地理，但經(jīng)常幫學生解答數(shù)學上疑 惑;與他們一起交談學習方面的困惑和經(jīng)驗，使他們與你無拘無束地相 處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應;
6、作業(yè)檢查：
——改變以往早上收家庭作業(yè)、班內(nèi)亂哄哄的局面，每天由兩人負責收 作業(yè)，不完成作業(yè)和抄作業(yè)現(xiàn)象大大減少，“懶人足球隊”解散;
7、陪學督促：
——我們學校是8：00上課，但很多學生來得比較早，我離學校近，天 暖的時候我7：10就到校了，督促早來的學生學習，充分利用早上大好 時光，幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣;
8、聯(lián)系家長：
——期中考試時召開了一次家長會，會后經(jīng)常與家長聯(lián)系，聯(lián)系方式主 要有三種：一是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的 有關信息;二是定期發(fā)放“家長調(diào)查表”，內(nèi)容有家教方法、近期班級 活動、學生考試成績分析，并讓家長填寫學生在家表現(xiàn)情況;自家長會 后到學期結束我一共發(fā)了6次“家長調(diào)查表”;三是發(fā)“家長通知條”， 給個別作業(yè)完不成或有其他情況的學生發(fā);四是對于表現(xiàn)特別差的請家 長到校面談。
9、目標激勵：
——每次考試前都幫學生制定具體的學習目標，包括月考、期中考試、 期末考試，制定名次目標和總分目標，讓學生重視每一次考試，考一次 就進步一次，試后及時分析成績得失，制定下一步學習策略;臨近期末，
不僅幫學生制定學習目標，還幫助他們制定復習計劃和時間安排，讓學 生寫復習宣言，并利用班會和早上預備前的十分鐘讓學生大聲喊出自己 的復習宣言，調(diào)動他們的復習積極性;
10、獎懲結合：
——表現(xiàn)好的、成績提高的口頭表揚、物質鼓勵;表現(xiàn)差的、成績下降的批評、打氣、寫學習反思和說明;
11、老師配合：
——與各科老師密切配合，關注各科學習進度和學生課堂表現(xiàn)，幫各科 老師解決問題，如我班英語成績特別差，我就鼓動英語老師組織“英語 百詞大賽”，促使班中英語差的積極背單詞，第一次“英語百詞大賽”
結束后，我又對成績不理想的單獨組織了第二次“英語百詞大賽”，極 大的促進了我班學英語的積極性;
12、對比刺激：
——男女生成績對比分析，月考時女生平均分比男生平均分高115分， 真是“不比不知道，一比嚇一跳”，這個差距對男生來說刺激不小，男 生為了攆上女生，學習勁頭十足，到期中考試時差距為70分，第二次 月考差距為50分，雖然還有50分的差距，但從115趕到50，男生確實 盡心了，也說明這種對比刺激效果不錯。
13、減輕負擔：
——為班干部、課代表減少工作量，讓其有更多的時間討論問題，并幫 助落后學生;
14、成績推動：
——政治、生物、歷史、地理這些科目中，地理應該屬于比較難的，但 每次成績不錯，說明其他各科也可以考好;
15、臨陣磨槍，不快也光：
——嚴抓考前紀律，不許早到考場;充分利用考試期間的時間，陪學生 一起復習;
16、策略指引，習慣養(yǎng)成：
——根據(jù)本班學習實際，制定下列學習策略，作為學習指南：
?、偻嬉帛偪?也瘋狂，勞逸結合;
?、谧鰧W習的主人，不做學習的“演員”;
?、鄢ê玫哪繕耍瑒e人小跑，我要一路狂奔;
?、芤呻y問題在學校解決，不懂就問，不恥下問;
?、葜灰以敢馀?，沒有學不會和沒有記不住的知識——相信自己。
通過以上措施，改變了班級人心渙散的局面，同學之間能夠互相幫助，共同進步;逐漸幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而逐步提高每個人的成績。 當然，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，學生學習成績的提高要不斷抓，天天抓，今后我會在實踐中去不斷探索和總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任提高班級成績工作總結篇二
我所帶的高二6班屬于理科B層次班級，學生的入班排名在分部180名以后，接班以來，班級的學習氣氛穩(wěn)中有升，幾次考試的排名均位列同層次第一，上學期期中考試更是取得了5門單科成績第一的好成績。期末寶安聯(lián)考，班級內(nèi)有三科成績排在同層次第一，三科排在同層次第二。班級內(nèi)有8人進入年級前180名，本科上線人數(shù)由入班的9人增加到18人，有10人次獲得年級進步獎。這些成績的取得，得益于老師、學生們的共同努力。
一、入班之初，要選好班長
管理班級不能只靠班主任自己一個人的努力，更需要班干部的協(xié)助，在班干部隊伍中，不可否認的是，班長的地位是最高的，班長選對了，今后的班主任工作才能事半功倍。我相信在開學之初學生相互不熟悉的時候，班長在整個班級的行為示范作用是極其重要的，因此，我選擇班長最主要的原則是在沒法盡善盡美的情況下，你不會說可以，要會做，并且要做的最好。我班級現(xiàn)在的班長李紹瑩就是這樣一個同學，說話半天搞不懂他在說什么，有時急的自己都緊張。但做事極其踏實負責，盡善盡美，一絲不茍，上課及晚修期間注意力特別集中，認真學習，下課后在其他同學有事忘記檫黑板的情況下，他會主動去檫黑板，并且能將黑板檫的特別干凈。在他的影響下，班級內(nèi)部在開學后的很短的時間里就形成了良好的學習風氣和生活風氣，衛(wèi)生、紀律、學習方面都向著良性發(fā)展?？梢哉f，6班在現(xiàn)階段能夠取得這樣的成績，與班長的表現(xiàn)及在學習方面的模范帶頭作用是密不可分的。
二、開學之初，做個嚴師
我本身本就不喜歡和學生關系太僵的，但好多班主任都說，班主任應該先嚴后寬，今后管理班級才有效果。學生也是如此，剛開始時比較乖，過段時間就會找事情檢驗班主任的忍耐力，因此我在剛接手班級的時候對學生都是極其嚴厲的，從來不笑，學生看到我說話都是謹小慎微的。并且我會在一些學生有犯錯苗頭的時候進行全班性質的嚴厲批評，剛開學的第二周，班級里有兩個學生開始試探我，他們倆晚修課間下課后去食堂吃飯，上課后很久都沒回來，為此我將他們罰站在教室外面聲嘶力竭的批評了一節(jié)課，并且故意讓班級內(nèi)的學生聽見，那次之后，到現(xiàn)在，班級內(nèi)都沒有再出現(xiàn)過因為晚修吃夜宵而遲到的同學，學生們晚修能及時回教室上自習，學習成績自然會提高。我想這就像楊遠南老師和我說的，在班級內(nèi)，不能經(jīng)常性的批評學生，批評多了，學生就不怕了。批評要分場合，分時間，在合適的時候批評學生，對班級整體風氣的改善非常重要。
三、 同甘共苦，身體力行，讓學生體會班主任對他們的關愛和理解
剛接手班級，學生偶爾會有遲到的現(xiàn)象，罵過他們，雖然他們知錯，但眼神中有一種無所謂滿不在乎的神情，如何讓學生養(yǎng)成自覺早到的習慣，在一節(jié)班會上，我對學生說，這個學期，從明天開始，我們約定一件事情，如果早晨你遲到了，第一節(jié)課上后面去站著，如果我遲到了，遲到一次，罰款10元。學生聽到以后特別高興，第二天當我踩著7點10分的點進班的時候，看到的是全班42名同學的嘆息聲，他們是在感嘆沒有賺到十元班費。我感覺這種方法很好，既能讓學生早到，又能使他們將每天早晨抓老師遲到作為樂趣，調(diào)節(jié)班級學生整體的學習氛圍，這種手段實施了兩周不到，班級內(nèi)幾乎很難抓到遲到的學生了。既然老師遲到要接受懲罰，學生自己遲到自然也就不好意思了。
作為班主任，我同樣很注意在理解學生辛苦這方面下功夫，讓他們感受到老師是理解他們的。期末考試后，學生在學校的狀態(tài)明顯下滑，很多學生想看電影，但如果學生看電影的話，考試后的一周的學習是沒有任何效果的，因此，在學生回來的前一天晚上，我上網(wǎng)上將快樂大本營這個娛樂節(jié)目中的誰是臥底環(huán)節(jié)的視頻下載下來，為什么下載搞笑節(jié)目，我感覺現(xiàn)在的學生都比較喜歡看那種恐怖槍殺科幻性質的電影，這種電影對學生的思想是沒有任何幫助的，而且電影的播放時間都比較長，學生看完要耽誤很長的一段時間。搞笑的純娛樂節(jié)目卻可以在考試過后為學生起到放松的作用。在周日學生回來后和學生說，我理解你們現(xiàn)在心已經(jīng)不在學習上了，但課還是要上好，既然在學校，就要認真的學習，不要浪費學校給你提供的學習環(huán)境。今天晚上是我的晚修，班主任給你們放假，看視頻，但你們要保證，今天以后，不許逼迫其他的科任老師放電影給你們看，我理解你們，也希望你們能理解其他科任老師。當天晚上第三節(jié)晚修學生在看視頻時笑的都累死了。過后的幾天，學生在上課時的表現(xiàn)和考試之前一樣有積極性。其實有時候感覺與學生在一起玩是件挺開心的事情。
在晚自習管理方面，潘兵剛老師的一個想法對我的影響很大，他說，晚自習是為了讓學生學習的，不是處理班級事務的，B層次的學生在注意力上本來就需要班主任的培養(yǎng)，如果班主任在晚自習學生學習的時候因為一些其他事情打斷學生的思路，實際上是干擾學生的學習，讓學生的注意力沒法集中，因此潘老師告訴我，在晚自習的時候要盡量少講話，多讓學生在安靜的氛圍內(nèi)學習。因為潘兵剛老師的提醒，在我看學生自習的時候，進入班級往往一句話不說，坐在講臺上開始認真?zhèn)湔n，做習題，投入其中。我發(fā)現(xiàn)這種示范作用的效果是非常明顯的，學生最開始還有些心不在焉竊竊私語，過了十分鐘左右，教室里就變得異常安靜，孩子們都低著頭各自思考著各自的作業(yè)，即使偶爾討論聲音也是特別安靜的。我想，老師在晚修的表現(xiàn)有時會對學生的學習產(chǎn)生影響，如果老師在晚修期間能夠靜下心來工作的話，學生在老師的影響下也是能夠靜下心來學習的。
四、用文章來激勵學生的學習意識
上個學期，學生升入高二以后的一段時間，學習意識突然變得很差，積極性、主動性不見了，想上大學的沖動看不到了，取而代之的是玩的沖動，罵過，罰過，讓他們留堂到晚上十點半。但學生的學習依然沒什么大的起色。我也明白，體罰是不能從根本上解決問題的。萬般無奈之下，我想起了一篇文章，林麗淵的《我們都不是神的孩子》，那是一個高考狀元所寫的一篇文章，講述她的高三生活，既然都是高中生，應該會有相似的經(jīng)歷與體會，為了讓學生能恢復正常的學習狀態(tài)，我登陸網(wǎng)站，選取了一些比較優(yōu)秀的高三勵志文章在晚修前十分鐘的時間里讓班級內(nèi)閱讀能力比較強的高子云同學讀給學生聽，職燁的《花開不敗——復旦中文系女生的高三筆記》，林麗淵的《我們都不是神的孩子》。賀舒婷的《你憑什么上北大》，這些與學生們年級相仿的經(jīng)歷相似的從高考中經(jīng)歷挫折和痛苦最終成功的勵志故事敲開了學生們的心靈，讓學生們對學習一次次充滿了信心。我還記得班級內(nèi)部的一個孩子在聽完花開不敗這篇文章后和我聊天時模仿說我要殺進深大時的自信與執(zhí)著。
五、把握家長會，與家長達成共識。
家長會是家長與班主任之間溝通的最有效的平臺，通過這個平臺在理解和溝通的基礎上更有針對性的對孩子實施教育，一定會讓學生能更好的健康快樂成長。
我很珍惜每一次家長會的機會，很多我所想出來的針對學生學習成長的具體措施我都會在家長會上對家長進行傳達，了解家長的想法，爭取他們的理解和支持，進一步爭取家校之間的溝通聯(lián)系，在這一年里，通過家長會所解決的最有成效的問題是學生的手機管理問題，在高一下學期的第一次家長會上，我針對學生的手機使用情況對家長進行了問卷調(diào)查，家長們的普遍反映是支持班主任不允許學生帶手機的決定，也是希望孩子能在沒有其他誘惑的環(huán)境下學習的，也是希望班主任嚴格要求的，只不過因為其他人帶了手機，不讓自己孩子帶，學生本身就有想法，了解到家長的想法后， 我立即采取行動，在班會課上傳達家長與老師的共同決定，并聯(lián)系各位家長確定孩子的手機數(shù)目型號，除了一些與家長確認沒有帶手機的學生之外，其他學生都要將手機交上來，并逐一檢查，現(xiàn)在我們班級每周日可以收上來20多部手機，雖不敢說沒有學生帶手機了，但因為其他人都交手機，班級學生對于上交手機不抵觸了，思想上有了很大的提高。沒有手機的誘惑，學生晚上的活動少了，睡覺時間提前了，上課時的精力也就充沛了。
在班級管理中，紀律與學習是緊密相連的，班級成績的提高也不是一兩件事情就可以解決的，班主任和科任老師的配合對學生成績的提高起最為關鍵的作用，今天雖然是我坐在這里，但6班的成績與各位科任教師的辛勤努力是密不可分的，最后，感謝李佳茂主任及6班的各位科任老師對我班主任工作的理解和支持。
班主任提高班級成績工作總結篇三
一、要充分發(fā)揮學生的非智力因素的作用，培養(yǎng)學風。
智力因素起重要作用，非智力因素起決定作用。我們在班里要張揚非智力因素的作用：意志、毅力等。愛迪生有句名言：“天才等于99%的勤奮加1%的靈感”。天才的非智力因素占到了99%。“龜兔賽跑”的故事大家都知道，“跑得快”是智力因素，“堅持不懈”是非智力因素，烏龜就是靠充分發(fā)揮自己的非智力因素戰(zhàn)勝了驕傲的兔子的。
可見非智力因素在學生的學習中起決定性作用，我們大家要抓好學生的非智力因素，主要抓如下三點：
?、僮ゼo律。這是我要說的第一點。因為紀律是上好課的保證，上好課是取得好的學習成績的基礎。針對本班實際情況，結合學校的校規(guī)制定具體獎懲措施。一個是寫說明書，在一個填寫違紀報告單(衛(wèi)生除外，只是行為習慣和學生教學常規(guī))。這些制度的規(guī)定我會提前征詢學生，一旦發(fā)生有學生違反校規(guī)、班規(guī)的情況，我就會依據(jù)他們自己規(guī)定好的協(xié)議處理。因為規(guī)則是他們自己定的，執(zhí)行起來自然也就無話可說、心服口服。為了加強監(jiān)管力度，我還設置了值日班長制度。由班委會同學輪流擔任，專門負責班級的紀律情況。
?、谧デ趭^。勤奮的學生取得的成績積少成多，聚沙成塔，可以戰(zhàn)勝智力勝過他，但一暴十寒的競爭對手。我們抓勤奮，要抓學生上課勤奮，上自習勤奮，做作業(yè)勤奮，星期六、日早晨和星期六下午也要勤奮。讓學生勤奮，我們班主任首先得勤奮：每天早起第一個來到本班教室，那怕是星期六、日早晨冒著嚴寒也一如既往，用自己的勤奮行動來教育學生 ③抓習慣?？梢赃@樣說，凡是學習比較好的學生都有一些好的習慣(當然不是說他們的所有習慣都好);反過來，學習成績不好學生又都有一些不好的習慣。所以，養(yǎng)成較好的學習習慣也是一個重要的非智力因素。細水常流，天天復習;作息有序，用腦適度;考前準備，胸有成竹等，這都是好的學習習慣。而一暴十寒，作息無度，平時貪玩，臨考緊張等，這是很不好的習慣。我們作為班主任老師一定要對學生的學習習慣有較深的了解，好的表揚鼓勵，不好的批評，限時改正。對那些上課遲到，作業(yè)拖拉的學生，要抓住他們的壞習慣不放，直到改正為止。
我想，只要大家抓住了以上三點：紀律、勤奮、和習慣，學生的非智力因素的優(yōu)勢將會得到充分的發(fā)揮，班風、學風也一定水到渠成，大大改觀。
二、要充分調(diào)動學生學習的主動性，注重細節(jié)。
1、要立于志,就是有明確的個人目標。----------引著學
美國耶魯大學進行了一項調(diào)查，研究人員問參與調(diào)查的學生這樣一個問題：“你們有目標嗎?”只有10%的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們是可不可以把它寫下來呢?”結果只有4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調(diào)查的學生，他們發(fā)現(xiàn)，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和?？梢?，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要啊!所以我們要長計劃,短安排,定出每個階段的目標.。學習需要動力，動力不是父母，老師給的。而是來自學生本身，一個明確的奮斗目標，就是學習的動力。因此我讓每一位學生都訂兩個目標，一個是為高考奮斗的目標，在墻上貼著;一個是月目標(目標要夠得著)，在桌上貼著，時刻提醒學生不要忘了自己的目標。讓學生每月定目標，每次考試都有目標，榜樣對手，科目成績具體多少，年級名次、班級名次進步就好。這樣有明確的目標并為之努力，會有一定的效果的。
2、分組教學，適當激勵。-----------哄著學
我們班有九個學習小組，每一個學習小組自己規(guī)定優(yōu)勢單科輔導員，處理平常組內(nèi)的學習問題，組長負責協(xié)調(diào)和監(jiān)督。提倡在合作中競爭，即變個人競爭為小組競爭。為了達到集體優(yōu)勝的目的，每個成員都會動手動腦，積極參加討論，為本組的成功盡最大的努力。這樣既給學生機會和權利又賦予了他們義務和責任，并能激發(fā)起學生的表達欲望。同時，在合作競爭中，能促進組員間團結協(xié)作，相互激勵，彼此幫助，默契配合，從而使課堂教學氣氛更活躍，更濃厚。分組學導”教學模式，是在“以人為本”的教育思想和合作探究理論的指導下構建的、讓學生感受到成功的快樂，使學生充滿信心，最大限度地挖掘學生潛力。
任何一種制度都應該配以輔助機制，我們班的小組每次考試都進行評比和發(fā)獎，獎品學生自己定，優(yōu)秀組前兩名，進步獎，單科狀元。學生還小也希望自己得到重視和鼓勵，他們會重視自己的勞動所得，而不會有世俗的欲望。
3、指導學生學好各門功課-----------逼著學
班主任老師最大的任務是指導學生學好各門功課，我認為應該抓住以下三個環(huán)節(jié)：一是對學生的成績“了如指掌”;二是對不同的偏差生“對癥下藥”;三是對滑坡的原因“追根究底”。
?、賹W生的成績“了如指掌”。我們不但要掌握班里哪些是學習尖子，哪些學生處于“中間地帶”，哪些學生還是“第三世界”，而且要掌握每一門功課哪些學生是尖子，哪些學生尚處于中間狀態(tài)，哪些學生還在及格線上下折騰，這才叫“了如指掌”。
對班里的學習尖子，千萬不要只欣賞不引導。“響鼓還要重錘敲”，一般可以幫助他找個“新目標”。比如，他的成績是班級第一名，而在全年級里僅僅排在第九名、第十名，那么就要提醒他“山外青山樓外樓”、要敢于向年級第一名挑戰(zhàn)，而不能滿足于班級第一名;再比如，如果他就是因為某一門功課拖了后腿，否則在年級里也是很有競爭實力的，那么更要幫助他找到關鍵所在，“吃一塹、長一智”，以利于下次再攀高峰。
對班里的中等學生，要激勵他們不甘居中游，可以幫助他們找一個“興奮點”，即他們比較喜歡的一門功課，爭取在這門功課上有個躍進，從而打破成績平平的沉悶局面，力爭上
游，從而提高他的信心，認識到自己并不是個永遠“比上不足”的料子。
②對不同的偏差生要“對癥下藥”。學生成績差的原因是多種多樣的。有的學生成績差不是因為腦子笨，反應慢，而是上課聽講三分鐘的熱度。對這種學生一是在上課時盯住他，不許他開小差;二是協(xié)同學生管住他，平時不許他玩。有的學生考試做題不是不會做，而是動作慢，來不及，到時被迫交卷，自然成績差。對這樣的學生要訓練他的做題速度。有的學生考試完畢沒有檢查的習慣，做完就急著交卷，對這種學生要訓練他做改錯題，并要促使他吸取教訓，不再粗枝大葉。總之，對偏差生的糾偏可以歸納為：兵來將當，水來土淹——有針對性地一一糾偏。
③對“滑坡”的原因要“追根究底”。如果有個別學生成績一下子一落千丈，出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象，這事一定事出有因的。我們班主任老師要一追到底，非弄個水落石出不可。因為只有找到病因，才能對癥下藥。而且如果一個學生成績滑坡“坡”的問題不解決，他會就此一蹶不振，還會影響其他同學，所以班主任對此不能掉以輕心。
三、努力配合課任老師，齊抓共管出成效，統(tǒng)籌兼顧各學科的平衡。
我有幸與一些專業(yè)知識扎實、對學生充滿愛心的課任老師搭班。這不僅是我的幸運，也是學生的榮幸。取得課任老師的配合和支持，同時也有利于協(xié)調(diào)好學生與課任老師之間的關系，以便共同提高教學質量。
四、要提高自身的素質，要有博愛之心，要舍得付出。
競爭越大，壓力越大，就越應該有動力，要向自己要好。要讓自己的人生舞臺絢麗多彩。一個人，只要想好并為之努力就會接近成功。我記得我們班的口號07-5班，事事爭先，百戰(zhàn)百勝，勇往直前。我們要有耐心，要有愛心、更應該細心，教育是一個特殊的職業(yè)，所以我們應明白我們肩上的責任。為學生的終身發(fā)展和終身幸福奠定基礎。要發(fā)揚辛勤耕耘的奉獻精神。關心每一位學生的生活，關注每一位學生的學習，關愛每一位學生的進步。心系學生，全心全意傾注我們的熱情去創(chuàng)造事業(yè)的輝煌，傾盡全力奉獻我們的愛心去托起每一位學生的夢想。用“假如我是孩子，假如是我的孩子”,時刻提醒自己，反思自己，我相信每一個人都能做好。
最后我想說：選擇了大海，就去乘風破浪;選擇了藍天，就去展翅翱翔。選擇了做班主任，就要有豁達的精神、樂觀的心態(tài)。我們不求擁有輝煌燦爛的前程，但望能做到問心無愧和擁有無悔的往昔。
以上只是我的幾點體會，有不當之處，敬請各位領導和班主任老師批評指正。
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