北師大版六年級上冊數(shù)學教學反思范文(2)
北師大版六年級上冊數(shù)學教學反思范文
北師大版六年級上冊數(shù)學教學反思范文篇三
在學生已認識圓的基礎上，深入的了解圓的各部份名稱。學生對圓心與圓的半徑的作用能理解，掌握了本課的重點內容。
第一單元 第2課時
結合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。學生掌握得較好，能體會和解釋這些與圓有關的現(xiàn)象。
第一單元 第3課時
學生利用經驗很容易找到圓心，如果讓學生說一說為什么“對折再對折”就可以找到圓心學生很難說清楚。教學中通過折紙觀察思考，找到答案。交流匯報，從中進一步理解圓的軸對稱，一個圓的半徑都相等。
第一單元 第4課時
鞏固畫圓的知識。
圓的認識同步練習(一)無
這一節(jié)課，通過巧設疑，激起學生學習的興趣。經過一翻探索、實驗，學生在實踐操作的過程中真正的領會了圓的周長的意義，知道圓周長與直徑之間的關系。
學生能大膽猜想，小心求證。用科學的態(tài)度學習。
圓的面積
求圓的面積是從生活中噴水頭澆灌農田這一生活場景引入，使學生理解了推導圓面積公式的必要性，激發(fā)了學生的求知欲望，調動了學生的積極性，使全體學生積極參與到數(shù)學學習活動中來。在強烈的求知欲望驅使下，學生憑借已有的生活經驗和知識經驗，發(fā)揮自己地想象，從估計到公式的推導;從數(shù)方格到剪拼成學過地平面圖形;從已有地平行四邊形、長方形面積公式推導出圓面積公式等等這一系列活動引導學生參與并討論從而形成結論。教學中教師還特別強調學生估算意識的培養(yǎng)和由舊知引入新知的過渡。
首先在讓學生估一估圓的面積活動中，通過圓的面積與圓內接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計了圓面積的大小范圍，又再一次滲透了正多邊形逼近圓的方法。然后教學中讓學生把圓進行分割，再拼成一個近似平行四邊形或長方形的圖形，如果分割的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近平行四邊形或長方形，由此用平行四邊形的面積計算公式或長方形面積計算公式來推導出圓的面積計算公式。
圓的周長與面積對比練習(一) 百分數(shù)的應用(一) 百分數(shù)的應用(二)
本課重在學生利用已有知識來解決新問題的方法引導上。效果較好，而且學生能在交流中得到更多的數(shù)學信息，集思義益，博采眾長，不僅從中學到了許多解題方法，而且也學會了如何交流。
百分數(shù)的應用(三)
本課呈現(xiàn)了笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況統(tǒng)計表，讓學生從表中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化，并從中感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切關系，達到了很好的效果。但是學生對列出等量關系，用方程解答的方法掌握不到位，需要進一步加強。
百分數(shù)的應用(四)
本節(jié)課內容屬于百分數(shù)的具體應用，是實際生活中人們經常接觸的事情。目的是進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在教學方法上采用了課內外學習相結合，讓學生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路。
圓的周長
在整個教學過程中，教育學生學習合理理財，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。同時進行思想道德教育，讓學生珍惜現(xiàn)在的學習機會，支援貧困地區(qū)的失學兒童。本節(jié)課中概念較多，在教學時，應注意在教授解題方法和分析解題思路中，幫助學生在理解概念。
圖形的變換 圖案設計
通過課堂小結，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。
練習二
數(shù)學欣賞
讓學生走入生活，在生活中尋找數(shù)學。
《生活中的比》教學反思
《生活中的比》是在學生已經學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法關系的基礎上學習的，是《比的認識》這一單元的起始課。教材密切聯(lián)系學生已有的生活經驗和學習經驗，設計了“比賽成績”“速度”“水果價格”“圖形放大縮小”等情境，引發(fā)學生的討論和思考，并在此基礎上抽象出比的概念，使學生體會引入比的必要性、比的意義以及比在生活中的廣泛存在。
比在數(shù)學中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內容的數(shù)學核心思想。但在實際中，學生記住“比”概念容易，但要真正理解比的意義往往比較困難。于是，教材沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念的做法，而是以系列情境為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。
《教師教學用書》上建議這部分內容用3課時教學，說明編者也希望教學時能有充分的時間讓學生探索、體驗、交流，在對“生活中的比”有了比較豐富的感性認識后再引出比的概念。
備課時，面對著連續(xù)呈現(xiàn)的四個情境，如果按教材的編排順序進行教學，則前面的課時因為沒有具體的知識點會顯得比較單薄，這樣的課很難了解到學生的理解掌握情況。而且一節(jié)課設置了太多的情境，必然會使教學環(huán)節(jié)顯得零碎，學生的思維無法深刻。另外，第四個情境“圖形放大縮小”其實是要引導學生理解“比的基本性質”，雖然教材中并沒有揭示這個概念，也沒有出現(xiàn)“比的前項與后項同時乘以或除以一個相同的數(shù)(0除外)”的字眼，但我想還是要引導學生發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，并能用自己的語言進行描述。
基于對教材的理解，我決定把第四個情境中放到下一節(jié)課，選擇前三個情境然后引入比的概念。
比的化簡
在實際情境中，體會了化簡比的必要性，會運用商不變的性質或分數(shù)的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。但還有少數(shù)同學對“求比值”和“化簡比”混淆不清。
《比的應用》課后反思
《比的應用》是北師大版小學數(shù)學六年級上冊第四單元的內容，在本冊教材中主要就是按比分配問題。按比分配是把一個數(shù)量按照一定的比進行分配，它是在學生學習了“平均分”和“分數(shù)應用題”的基礎上進行的教學活動。教材是采用把比化為分數(shù)，用學生前面已學過的分數(shù)的知識來解答。這節(jié)課我結合教材引用了一個生活中分利潤的問題情境，引導學生分析、尋找計算方法的過程中，逐步探索出
解決問題的策略，并練習運用合理的解題策略解決實際問題。
本節(jié)課的三維教學目標是：1、知識目標：讓學生了解比在生活中的廣泛應用，使學生掌握按比分配應用題的結構特點和解題思路，能運用這個知識來解決一些日常生活中的實際問題。2、能力目標：培養(yǎng)學生運用已有知識進行分析、推理等思維能力，以及自主探究解決問題的實踐能力。3、情感目標：使學生樹立用自己學來的知識解決問題的意識，培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考的好習慣，增強學生學好數(shù)學的信心。教學重點：通過探索，能夠理解并掌握按一定的比分配的實際問題的解題方法。教學難點是：正確分析，靈活解決按比分配的實際問題。這節(jié)課我主要用“演示——分析——討論”的方式來突出重點，突破難點。
教學過程第一步：知識鋪墊，問題引入。1.知識鋪墊：學習新知識之前，做好課前“熱身”準備工作，為學生提供一定的學習的階梯，以激活他們的數(shù)學思維。在這一步，我以我們六4班實際學生數(shù)設計了復習題：六(4)班有20名男生，30名女生。
(1)男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是()。
(2)男生人數(shù)是女生人數(shù)的( )。
(3)女生人數(shù)是男生人數(shù)的( )。
(4)男生人數(shù)占全班人數(shù)的( ), 男生人數(shù)與全班人數(shù)的比是( )。這樣既復習舊知，又讓學生切身感受到數(shù)學就在我們身邊。
2.問題引入：在實際情境中理解按比分配 。(課件出示)張叔叔和李叔叔合資開公司，由于他們齊心協(xié)力，經營有方，一年獲利20萬元，這20萬元的利潤平均每人分得多少萬元?(平均分)可是張叔叔投資3萬元，李叔叔投資2萬元，這樣分合理嗎?該怎樣分?各分多少萬元?這樣把新、舊知識連接起來，通過平均分引出按比分，便于學生掌握知識的發(fā)展變化與延伸，為分散難點起著遷移作用。
教學過程第二步：交流探索新知，掌握方法。首先在學生理解題意的基礎上，引導學生根據(jù)已知的數(shù)學信息，利用課件演示(張叔叔、李叔叔各投資的份數(shù)，張叔叔和李叔叔投資的總份數(shù)，張叔叔投資占總份數(shù)幾分之幾，李叔叔投資占總份數(shù)的幾分之幾，把20萬利潤按各自的分數(shù)來分，那么張叔叔就分得20萬利潤的3/5，即20乘3/5得12萬元;李叔叔就分得20萬利潤的2/5. 即20乘2/5得8萬元.)這樣一步一步分析問題，解決問題，學生逐步掌握按比分配的方法。接下來鼓勵小組合作嘗試其他方法解答。在這兩步學生學的積極性高、學的投入。
教學過程第三步：鞏固練習。練習是數(shù)學課堂教學一個重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課我設計練習由淺入深，發(fā)展能力，達到了練習的預期目的。
教學過程第四步：學生用自己的語言概括按比例分配應用題的解題方法。這樣做是為學生提供自我回顧、總結的空間，把掌握的解題方法、技能上升到理論的高度。在這一環(huán)節(jié)，只有幾位學生舉手發(fā)言了，而大部分學生發(fā)言積極性不高，看來，學生的歸納、概括能力還有待培養(yǎng)提高。
教學過程第五步：提升、拓展訓練，形成技能。在這一環(huán)節(jié)中，我安排了兩道層次不一的應用題和一道小組合作題：請你來配比：
淘氣有45元零用錢
學習用品
獻愛心 儲蓄 比 相對應錢數(shù)
此題雖花費了一些時間，但學生的思維相對開闊了，知識的應用也有些靈活了。針對一些小組在“獻愛心”這一項配的比例多一些，適當滲透一定的德育教育會更好。
教學過程第六步：全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?提出此問題時，已經下課，只有幾位學生進行了總結發(fā)言。
回顧整節(jié)課，三維目標中的知識目標達到，能力目標、情感目標基本達到。教學思路比較清晰。通過平均分引出按比分，怎么按比分，借助課件，引導學生一步一步分析問題、解決問題。突破重點、難點。使學生掌握按比例分配的解題方法，能夠運用多種方法解決不同層次的按比例分配的實際問題。但這節(jié)課沒有充分調動學生學習的積極性，課堂氣氛不夠活躍，學生發(fā)言的積極性不高，整節(jié)課顯得有些平淡，學生思維的碰撞、知識的開闊還有一些拘束，不敢大膽的表現(xiàn)自己?？磥?，在我今后的教育教學生活中，還要引導學生多看、多聽、多思、多學、多說，開闊他們的眼界，開闊他們的思維，大膽表現(xiàn)自己，用比較流利，通順的語言表達自己的愿望、想法„„同時，通過一次次的講課、聽課，我學到了許多：數(shù)學課堂語言的準確、縝密;數(shù)學邏輯思維的嚴密;數(shù)學知識的深度與開闊度;實際生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系等。今后還要加強學習，多聽：聽專家、聽名師的課;多鉆：鉆教材、鉆教法;多練：練備課、練上課;多思：課前思、課后反思。通過多聽、多鉆、多練、多思來歷煉自己，提升自己。
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