以下是學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編為大家整理的初二年級(jí)各科暑假作業(yè)答案2015，答案僅供參考，大家記得作業(yè)要獨(dú)立完成獨(dú)立思考哦!我國(guó)中小學(xué)寒暑假時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生相對(duì)自由、以自主學(xué)習(xí)為主而假期作業(yè)是一個(gè)很好的承接、過(guò)渡和鞏固，所以同學(xué)們一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè)。

　　2015初二年級(jí)各科暑假作業(yè)答案

　　第1節(jié)：語(yǔ)文樂(lè)園

　　第①課：積累與運(yùn)用

　　一、(一)概、緋、秘、錮、徙、遐、褪、惆、撻、茫、憔、藉。

　　(二)從：像二人相從形。比：從匕從匕，表示比肩的意思。射：從身從寸，表示彈出的意思。舒：從舍從予，表示伸展的意思。劣：從少?gòu)牧Γ硎救跣〉囊馑肌?/p>

　　二、(一)1、有幫助、有作用、給面子。2、在微博上更新日志等內(nèi)容。3、依靠抄襲模仿惡搞等手段發(fā)展壯大起來(lái)，反權(quán)威，反主流，且?guī)в锌駳g性，結(jié)構(gòu)性，反智性及后現(xiàn)代表征的大眾文化現(xiàn)象。

　　(二)易安：①容易安全，居住平安。②南宋女詞人李清照號(hào)易安居士，所在此居者，皆可戲稱(chēng)為易安居士，即易安居住的人士，起贊揚(yáng)作用。

　　三、(一)原意：指黑煙與熱帶雨林中的濕熱空氣。此意：政治家們開(kāi)會(huì)十分黑暗。效果：一語(yǔ)雙關(guān)，巧借描述現(xiàn)象來(lái)諷刺實(shí)質(zhì)。

　　(二)原意：因泄密而驚動(dòng)對(duì)方。此意：遇蛇以草擊之，可驅(qū)蛇。效果：貶義褒用，新穎獨(dú)特，令人耳目一新。

　　(三)原意：消息傳說(shuō)等毫無(wú)根據(jù)。此意：風(fēng)從溶洞吹出。效果：深意淺用，大詞小用來(lái)引起讀者的閱讀興趣。

　　四、(一)醉翁亭上歐陽(yáng)修與民同樂(lè)。(二)為天下之樂(lè)而樂(lè)者方能死于安樂(lè)。

　　五、走了火的雷霆霹靂 甜甜的幾聲問(wèn)候 初見(jiàn)的陌生人 無(wú)聲息的眼神交換

　　六、(一)第一次：釀酒缸缸好，做醋壇壇酸;養(yǎng)豬頭頭大，老鼠只只死。橫批：人多，病少，財(cái)富。第二次：釀酒缸缸好做醋，壇壇酸;養(yǎng)豬頭頭大老鼠，只只死。橫批：人多病，少財(cái)富。

　　(二)窮人子弟：無(wú)米，面也可;無(wú)雞，鴨也可，無(wú)魚(yú)，肉也可，無(wú)銀，錢(qián)也可。富人子弟：無(wú)米面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，無(wú)銀錢(qián)也可。

　　七、(一)深林人不知，明月來(lái)相照。——王維《竹里館》

　　月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。——張繼《楓橋夜泊》

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫《月夜憶舍弟》

　　(二)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。賞析：思鄉(xiāng)之情與惜別之情情景交融，使人產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。賞析：把對(duì)親人的思念化作真誠(chéng)的祝福，表現(xiàn)了作者豁達(dá)樂(lè)觀之情。

　　八、爛柯人：晉人王質(zhì)上山砍柴時(shí)觀二童子對(duì)弈至局終，回村后才發(fā)覺(jué)已過(guò)了百年之久。聞笛賦：向秀為紀(jì)念嵇康所作的《思舊賦》，表現(xiàn)出作者的懷舊之情。夢(mèng)日邊：伊尹被成湯委以相國(guó)前曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟經(jīng)過(guò)太陽(yáng)，表現(xiàn)出作者幻想能為君主重用之心。

　　九、(一)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　(二)雨后春筍、風(fēng)雨飄搖、風(fēng)雨同舟。

　　(三)1、水滴、地球、人手。2、象征節(jié)約用水是保護(hù)地球的一項(xiàng)重要措施，留白部分如手托起一滴水，是字母J、S的變形，寓意節(jié)水。手又像一條河流，象征滴水匯成江河。

　　(四)宋江 潯陽(yáng)樓醉題反詩(shī)。

　　第②課：閱讀與欣賞

　　一、(一)“春殘”表現(xiàn)在幽竹的蒼翠上，表現(xiàn)了幽竹堅(jiān)貞、忠誠(chéng)的品質(zhì)。

　　(二)將瀑布充分人格化，寫(xiě)得有氣魄，為馮云山激賞并非偶然，而是無(wú)數(shù)不為人知的涓涓細(xì)流，在經(jīng)過(guò)“千巖萬(wàn)壑”的艱難險(xiǎn)阻后，終于修成瀑布。

　　(三)內(nèi)容：本文是一幅“暮秋江邊日落圖”，而《天凈沙·秋思》是一幅“又自私鬼圖”。情感：本文從容閑適，《天凈沙·秋思》悲緒四溢。手法：本文運(yùn)用描寫(xiě)，使畫(huà)面生動(dòng)?！短靸羯?middot;秋思》運(yùn)用凝練的筆墨淋漓盡致的傳出漂泊羈旅的游子之心。

　　(四)菊花開(kāi)放時(shí)百花已經(jīng)凋謝，只有它獨(dú)自開(kāi)在稀疏的籬笆旁邊，讓人心生喜悅，覺(jué)得與眾不同，菊花寧可保留芬芳枯死枝頭，也決決不被北風(fēng)吹落。精神品格：超凡脫俗、厭棄世俗、堅(jiān)守節(jié)操。

　　第③課：詩(shī)歌賞析

　　二、(一)1、一天，有一群孩子們?cè)谕嫠?，忽然一陣風(fēng)吹過(guò)，我馬上用翅膀護(hù)住孩子們，晨風(fēng)抓不到孩子就離開(kāi)了。然后又有烏鴉和我的孩子一起進(jìn)食，我看到這一幕，以為是我的兄弟。也與它一起玩耍，十分溫順。忽然烏鴉銜起我的孩子飛走了。我仰天長(zhǎng)嘆，對(duì)它出賣(mài)我的行為感到十分悔恨。2、害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。

　　(二)石門(mén)山景色秀美，有“小黃山”之稱(chēng)，主峰上有真武、王母、三清、元量四殿與一座鐘樓，景色迷人。是天水市十景之一。

　　(三)它忘卻了自己的本性，而且在養(yǎng)尊處優(yōu)的情況下沒(méi)有學(xué)會(huì)區(qū)分?jǐn)澄摇?/p>

　　(四)賈人：人無(wú)信不立，若屢屢失信于人，必將付出沉重的代價(jià)。漁者：不應(yīng)見(jiàn)死不救，做法極端。

　　三、(一)1、綠背黃紋鳥(niǎo)(特點(diǎn)重復(fù)纏綿);山雀(特點(diǎn)短促嘹亮);鷓鴣(特點(diǎn)忽斷忽續(xù)、忽近忽遠(yuǎn)、縹緲)2、山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕快的音樂(lè)雨，散亂的，急驟地漫天撒來(lái)，直把你全身淋透;而后雨過(guò)天晴，在你陰翳的心版上引進(jìn)陽(yáng)光。表達(dá)作用：通過(guò)視覺(jué)與觸覺(jué)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，且生動(dòng)形象的寫(xiě)出了山雀叫聲短促嘹亮的的特點(diǎn)，給人以美的享受。3、“少年的好時(shí)光總是流逝得太快而又太恍惚。”、“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類(lèi)啊。” 這時(shí)作者因聽(tīng)到鷓鴣的叫聲而勾起對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，表現(xiàn)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。4、憧憬自然，贊美生命，謳歌自由。

　　(二)1、淋漓盡致的表現(xiàn)作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，體現(xiàn)出書(shū)是人們獲得知識(shí)的重要途徑。2、高尚思想是一種充實(shí)的思想，而且會(huì)使人們陶醉其中。 “書(shū)”實(shí)指人們的慧識(shí)與精神載體，可以供人類(lèi)終身受用。3、比喻句：好書(shū)如同精美的寶器，珍藏著人一生的精華。分析：運(yùn)用比喻的修辭方法，將書(shū)比作寶器，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了書(shū)對(duì)人類(lèi)奉獻(xiàn)的知識(shí)與精神財(cái)富是無(wú)量的。4、《海底兩萬(wàn)里》獲得了眾多的科學(xué)知識(shí)，感受到大海的絢麗多姿，深深陶醉于其中的情節(jié)。

　　(三)1、人善、正派、規(guī)矩、醫(yī)術(shù)高明、性子急。2、為下文埋下伏筆做好鋪墊，從而引起讀者的閱讀興趣。3、“他能把真牙修理的賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做的賽真牙一樣得用”。運(yùn)用夸張的描寫(xiě)手法，將華大夫的高超醫(yī)術(shù)給讀者展現(xiàn)的淋漓盡致。4、構(gòu)思：以總分式為骨架，總寫(xiě)主人公具體概況，分寫(xiě)以具體事例刻畫(huà)人物。情節(jié)：環(huán)環(huán)相扣刻畫(huà)人物到位，因日入勝，是一篇佳作。

　　第④課：表達(dá)與交流

　　一、(二)委婉法、暗示法。

　　二、天是夢(mèng)的一段詞話(huà)：云彩是詞牌，霞光是歌賦，雷電、冰雪是天的篇章。

　　三、駱駝媽媽圍著她的孩子們轉(zhuǎn)了幾圈，突然縱身躍入深潭，水終于漲高了，剛好能讓小駱駝們喝著，但那頭母駱駝卻沉入泉底，再也爬不上岸了。

　　四、《逆風(fēng)》疾風(fēng)勁草中，幾只麻雀頑強(qiáng)奮飛，在精神境界上與供賞心悅目的的普通花鳥(niǎo)畫(huà)拉開(kāi)距離。作品中的勁草和小雀造型寫(xiě)實(shí)，但又不失筆墨濃淡疏密變化的多樣性和寫(xiě)意特點(diǎn)，在蒼勁的筆墨中自有一種不屈的精神操守洋溢于畫(huà)面。

　　五、“不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話(huà)升平。”描寫(xiě)的是端陽(yáng)節(jié)，這是一個(gè)為紀(jì)念屈原而設(shè)立的節(jié)日。按傳統(tǒng)習(xí)俗，這一日劃龍舟，只吃粽子，門(mén)放艾蒿，以表達(dá)對(duì)以屈原為首的愛(ài)國(guó)烈士的思念。

　　六、(一)示例：十笏園位于濰坊市胡家牌坊街，處于膠濟(jì)鐵路沿線(xiàn)。園內(nèi)建筑有硯香樓，名人石刻等名勝古跡。素有魯東明珠之稱(chēng)?？胺Q(chēng)“南北園林之融合”。硯香樓是十笏園中最古老的建筑。1979年，此樓辟為鄭燮作品陳列室。其他建筑還有十笏草堂、四照亭等。

　　(二)示例：十笏草堂北為池塘，池中建有亭，名曰“四照亭”取其四面陽(yáng)光普照之意。四照亭為方形，四周有登欄桿，水環(huán)四面，荷風(fēng)水月，頗有詩(shī)意。西有曲橋同回廊相連。亭中有清代狀元曹鴻勛所題四照亭橫匾，亭柱上對(duì)聯(lián)為：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。亭前懸有對(duì)聯(lián)：望云慚高鳥(niǎo)，臨水愧游魚(yú)。四照亭北面六角門(mén)上有“鳶飛魚(yú)躍”四字石刻，原為唐代韓愈被貶為陽(yáng)山縣令所屬的自勉之作。

　　七、本題目答案不唯一。

　　八、原因：對(duì)事物的發(fā)展變化認(rèn)識(shí)不清。立意：一葉障目，不見(jiàn)泰山。根據(jù)(或理由)：通過(guò)弟弟的語(yǔ)言描寫(xiě)，以及材料的最后觀點(diǎn)，應(yīng)該選擇這個(gè)立意。作文略。

　　第2節(jié)：數(shù)學(xué)天地

　　第②課：雙基導(dǎo)航(之一)

　　一、1、眾數(shù)。2、√S²。3、乙。4、4元 6元。5、S²丁。6、2。7、x≠3。

　　8、(1)m-n。(2)a-b。(3)3xy-3y²。9、3 3。10、1。11、平行線(xiàn)同位角的角平分線(xiàn) 平行 真。

　　二、1—6BADDBD。 三、(D) 四、1、x-1。2、1。

　　五、x=1。六、(1)144。(2)略。(3)8.3、7、乙學(xué)校。(4)乙學(xué)校。

　　七、(1)平行四邊形，理由略。(2)菱形。(3)菱形。(4)正方形。提示：運(yùn)用

　　菱形的每一條對(duì)角線(xiàn)平分一組對(duì)角，通過(guò)證明正方形內(nèi)的△OGE≌△OEH≌△OFH≌△OGF即可。八、(1)MN=10cm。(2)提示：通過(guò)證明∠A=∠ABD=∠CBD即可。

　　第③課：雙基導(dǎo)航(之二)

　　一、1、x²-4 x+4 2、2√5

　　x²-4x+4 x-4 二、1---3 CCB。

　　三、1、x-6。2、(1)2x+8。(2)已知：AB=2x+8，B=x²-4.求A的值。

　　3、(1)可從不同角度分析，例如：①甲同學(xué)的平均偏差率是16%，乙同學(xué)的平均偏差率是11 %; ②甲同學(xué)的偏差率的極差是7%，乙同學(xué)的偏差率的極差是16%; ③甲同學(xué)的偏差率最小值是13%，乙同學(xué)的偏差率最小值是4%; ④甲、.乙兩同學(xué)的偏差率最大值都是20%; ⑤甲同學(xué)對(duì)字?jǐn)?shù)的估計(jì)能力沒(méi)有明顯的提高，乙同學(xué)對(duì)字?jǐn)?shù)的估計(jì)能力有明顯提高. (2)可從不同角度分析.例如： ①?gòu)钠骄盥暑A(yù)測(cè)： 甲同學(xué)的平均偏差率是16%，估計(jì)的字?jǐn)?shù)所在范圍是84~116;乙同學(xué)的平均偏差率是11 %，估計(jì)的字?jǐn)?shù)所在范圍是89~111; ②從偏差率的中位數(shù)預(yù)測(cè)： 甲同學(xué)偏差率的中位數(shù)是15%，估計(jì)的字?jǐn)?shù)所在范圍是85~115; 乙同學(xué)偏差率的中位數(shù)是10%，估計(jì)的字?jǐn)?shù)所在范圍是90~110; ③從偏差率的變化情況預(yù)測(cè)： 甲同學(xué)的偏差率沒(méi)有明顯的趨勢(shì)特征，可有多種預(yù)測(cè)方法，如偏差率的最大值與最小值的平均值是16.5%，估計(jì)的字?jǐn)?shù)所在范圍是84~116或83~117. 乙同學(xué)的偏差率是0%~4%，估計(jì)的字?jǐn)?shù)所在的范圍是96~104或其它.

　　4、(1)a=15,b=0.16。(2)144°。(3)1080(人)

　　5、BE=CF理由略。(提示：證明△ABE≌△ACF即可。)

　　第⑤課：能力挑戰(zhàn)

　　1、A。2、C。3、步行速度：5km/h。騎自行車(chē)速度：15km/h。提示：列分式方程解應(yīng)用題。4、化簡(jiǎn)結(jié)果： 1 。a的值為-1.化簡(jiǎn)結(jié)果：1。

　　a+b