初中生如何學習好化學

　　在學習化學知識中,許多知識如化學概念、基本原理、元素化合物性質(zhì)等,都是通過化學實驗而獲得的。因此,在化學學習中必須學會對實驗進行正確的觀察,并在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論,從而掌握化學知識。下面是由學習啦小編整理的初中生學習化學的方法以及技巧，希望對您有用。

　　初中生學習化學的方法以及技巧一

　　九年級化學是同學們在初中階段最后接觸的一門新的學科。同學們對它是既感到新鮮又害怕的，因此，保持這份激動的心情和興奮的狀態(tài)迎接每天的化學學習是學好化學最關(guān)鍵的第一步。

　　第二步不要把學習化學當成考試任務(wù)來完成，而是體會這門學科存在的價值和意義。同學們總認為只要簡單記住化學是一門在分子原子水平上來研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學這樣的定義就是在認識了解化學。那我只能遺憾的告訴同學們這只是在機械的重復(fù)科學家們的認識，而并不是自己的理解。認識一門新的學科無非就是在交一個新的朋友，你是否明白為什么要在分子原子的基礎(chǔ)上來認識化學的呢?化學為什么要研究物質(zhì)呢?又為什么要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律這四個方面的內(nèi)容呢?所以只有真正的理解化學對于人類生活的作用，了解化學給我們的生活帶來的改變，它為我們的未來可以創(chuàng)造的價值，才能更全面深入第理解化學這門學科的內(nèi)涵。學好化學的前提就是你要像對待朋友一樣去了解它，認識它，這樣才能“和平共處”。

　　第三步學會“記憶”而不是“記住”。有一些同學總認為化學是理科中的文科，只要背一背、記一記就能得到高分。事實上不管是哪一門學科都有基本的公式需要記憶才能解題，化學也一樣有需要記憶的“公式”，例如元素符號，化合價。化學是一門有著自己獨特語言的學科，因此化學的根基就是化學用語的理解和運用，而元素符號和化合價是構(gòu)建化學用語的基本。那么化學用語在我們的化學中有什么作用呢?實際上化學用語是用來簡潔直觀的表示化學研究的核心內(nèi)容——物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及變化。化學用語的意義對于很多學生都是難以理解清楚的，其實是因為沒有理解物質(zhì)形成的過程，也就是沒有理解化學到底在研究什么。例如：O2這樣一個化學符號的意義到底是什么?許多同學都是記住有4條：

　　1、氧氣

　　2、氧氣是由氧元素組成的

　　3、一個氧分子

　　4、一個氧分子是由兩個氧原子構(gòu)成的。

　　每一條怎么描述都是生搬硬套，但是假如我們能夠把氧氣形成的過程想清楚，那么這個化學符號的意義其實就能想明白。首先是2個氧原子結(jié)合形成微觀看不見的1個氧分子，然后很多這樣的氧分子聚集就是我們宏觀能感受到的氧氣，氧氣中就有很多的氧原子聚集就是氧元素。所以O(shè)2這個化學符號表示了氧氣的構(gòu)成又表示氧氣的組成。所以化學有一些需要記憶的知識，所謂記憶是在理解的前提下尋找適合自己的方法來識記一些基礎(chǔ)內(nèi)容，例如元素符號的識記可以自己編口訣找找符號和名稱之間的關(guān)系，一定要學會有技巧地學習。

　　第四步學會運用教材，跳出題海?；瘜W教材是我們學習化學的工具，教材才是我們最好的輔導書籍，每一個章節(jié)后都會有相應(yīng)的練習題，應(yīng)該每個習題都要做，不要認為簡單就一帶而過。實際上現(xiàn)在市面上很多的習題就是根據(jù)課后習題改編加大難度后形成，很多題目都是類似重復(fù)的，所以做好教材習題遠比跳入題海來得輕松實在。教材中一些課后小實驗和資料卡片以及每個章節(jié)最后的知識梳理往往都會被忽略，而這些看似并不起眼的內(nèi)容往往是為重點知識的一個補充和整理。因此，每天用15分鐘的時間來閱讀化學書和梳理知識內(nèi)容是必不可少的?；瘜W的難不在于題目而是在于細致和理解，而閱讀化學書、梳理知識內(nèi)容是理解化學，深入了解化學的關(guān)鍵。

　　第五步學會找方法找規(guī)律?；瘜W是一門非常具有規(guī)律的學科，化學研究物質(zhì)的方法以及物質(zhì)之間的聯(lián)系都具有規(guī)律性，只要找到這些規(guī)律學習就會變得更加輕松。例如，化學實驗現(xiàn)象的描述對于同學們而言都覺得特別的難以記憶，而事實上化學現(xiàn)象的描述也具有一定的規(guī)律性。

　　第一，物質(zhì)燃燒的實驗:氣體燃燒的實驗現(xiàn)象都是產(chǎn)生什么顏色的火焰，包括硫粉燃燒的過程是硫粉先熔化再氣化成硫蒸氣然后才燃燒，因此硫粉燃燒的實驗現(xiàn)象也是什么顏色的火焰;固體物質(zhì)的燃燒的實驗現(xiàn)象的描述就是發(fā)出什么顏色的光，鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光，木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，鐵絲燃燒火星四射等等。

　　第二，實驗中有氣體產(chǎn)生，那么實驗現(xiàn)象的描述就是有氣泡產(chǎn)生。

　　第三，溶液之間反應(yīng)的實驗：涉及到有鐵離子、銅離子等溶液有顏色的就要描述溶液顏色的變化，若實驗中有不溶性物質(zhì)生成的就要描述產(chǎn)生什么顏色的沉淀等。第四，化學反應(yīng)有能量變化的需要描述反應(yīng)前后溫度的變化。類似的情況在化學學習中還有很多，例如，氣體的制備的研究方法是一樣的，掌握方法就可以舉一反三，只要選中實驗的原理，那么根據(jù)原理中所需原料的狀態(tài)和實驗條件以及需制取的氣體的性質(zhì)就可以選擇裝置。再例如，初中化學研究方法中采用最多的是對比實驗的方法，二氧化碳與水反應(yīng)的實驗、鐵釘銹蝕的條件探究、分子不斷運動的實驗、探究燃燒的條件以及影響金屬反應(yīng)速率的因素的實驗等等都是采用的控制變量的對比法進行。化學學習中的規(guī)律當然不僅只有這些，在這里只是舉了一些例子。那么這些規(guī)律該如何尋找呢?

　　第一，化學研究的物質(zhì)大多具有相似性，而且研究的方面都是相同的，無非就是物質(zhì)由什么元素組成，有什么物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，能發(fā)生那些化學變化。

　　第二，許多同學認為化學方程式需要背，實際上是沒有理解化學變化的過程和沒有找到物質(zhì)之間的相似點，只要理解化學變化的過程中反應(yīng)物發(fā)生了什么變化，然后后又產(chǎn)生了什么新物質(zhì)，把化學式寫出來連在一起不就是化學方程式了嗎?同類物質(zhì)發(fā)生的化學變化的過程都是一致的。

　　第三，化學需要的是琢磨，實際上化學本身是一個很復(fù)雜又很抽象的學科，但是它的復(fù)雜在于每一個知識點之間都是環(huán)環(huán)相扣的，知識之間看似沒有聯(lián)系的其實大多在研究方法上都有共同點。

　　初中生學習化學的方法以及技巧二

　　1.盡快去找學老師指點最關(guān)鍵的知識點，短期內(nèi)補上能更好接受新知識點。

　　要想進步，必須弄清楚導致這化學成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。

　　因此，要學好化學，必須做一定量的習題。實際上，研究完課本后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正?，F(xiàn)象。

　　但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要?？赐陼?ldquo;馬上做題”是關(guān)鍵。

　　2.爭取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說給老師聽

　　現(xiàn)在的教學模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。這對成績不很理想的學生來說是很不利的。

　　那么，身為“差生”的我，該怎么聽課呢?策略是：“搶答”。

　　在很多情況下，老師不一定知道學生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?

　　如果你時刻在準備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕松、有趣了。

　　3.上課堅決不能“走神”

　　統(tǒng)計結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的。

　　只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法影響老師下一步的講解內(nèi)容，只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學中主動的參與者。

　　因此，只有杜絕上課走神，你才能進步，才能走出“差生”的陰影，做一個快樂而輕松的學生。

　　4.避免總是被老師“傷害”

　　任何一個老師都不愿意傷害學生。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠了。老師怎么會“傷害”學生呢?

　　學生還沒有認真、細致地思考，就聽到了答案，這就是老師對學生的最大是傷害。

　　還有一種情況就是你上課時沒有緊跟老師的思路，沒有積極地思考老師提出的“設(shè)問性問題”，在老師把答案說出來之前你還沒有進行任何積極的思考，對你來說也是一種傷害。

　　如果經(jīng)常受到這樣的傷害，你聽課時就會覺得“稀里糊涂”、“聽不懂”，這時，你要及時的解剖自己：“我是否跑神了?!”。

　　5.經(jīng)常去找老師，把你對某些問題的理解，講給老師聽

　　很多時候，你覺得自己已經(jīng)會了，但是再做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。

　　這時，我建議你去找老師，把你的理解詳細的說出來，老師一聽，就會發(fā)現(xiàn)你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。

　　老師的三言兩語，就會使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實上，這才是教師職業(yè)價值的最大體現(xiàn)。

　　6.記住化學方程式，你會馬上感到化學容易多了

　　化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會發(fā)現(xiàn)，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。

　　特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是能準確書寫方程式，肯定不會及格。

　　在某中意義上可以說：差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個化學方程式。

　　初中生學習化學的方法以及技巧三

　　一、注意觀察實驗

　　由于化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科,學習化學當然就離不開實驗了,因此如何觀察實驗對于我們學習化學是非常重要的。首先,應(yīng)明確實驗?zāi)康?確定實驗觀察的重點。課本設(shè)置實驗的目的在于實現(xiàn)某一學習目的,實驗?zāi)康臎Q定了實驗觀察的重點,只有明確重點觀察的內(nèi)容,抓住本質(zhì)的現(xiàn)象,才能有效地觀察,有效地學習。如在初中化學〈序言〉課的實驗,所設(shè)置的幾個實驗都是為學生順利理解和掌握物理變化和化學變化而設(shè)置的。因此,觀察的重點是物質(zhì)反應(yīng)前后是否發(fā)生質(zhì)的變化,從而確定該變化屬于物理變化還是化學變化。如鎂帶的燃燒實驗,觀察的重點是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同,確定反應(yīng)是否生成新物質(zhì),從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學變化,而不能僅僅注意實驗過程中的“發(fā)出耀眼的強光,放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣,才能實現(xiàn)實驗的目的——掌握物理變化和化學變化的實質(zhì)。

　　如何有序地、全面地觀察化學實驗?zāi)?第一階段(實驗前)觀察要素為:①反應(yīng)物的物理性質(zhì)(如反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等);②反應(yīng)條件(如是否加熱、光照、通電等);③反應(yīng)裝置(使用哪種實驗儀器、該裝置有何特點等);④操作順序(如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序等);⑤其他(如藥品的用量、實驗注意事項等)。第二階段(實驗中)觀察要素為:反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象(如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等)。第三階段(實驗后)觀察要素為:①是否有新物質(zhì)生成;②新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等;③儀器拆分順序;④儀器整理等。

　　二、積極動手實驗

　　教學大綱明確規(guī)定化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,因此自己動手實驗對于學生學習化學起到至關(guān)重要的作用。常言到“百聞不如一見,百看不如一驗”,親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力,而且能加深我們對所學知識的認識、理解和鞏固,激發(fā)我們學習化學的興趣,轉(zhuǎn)變以前的“要我們學習”為現(xiàn)在的“我們要學習”,由被動變?yōu)橹鲃?從而可以成倍提高學習效率,達到事半功倍的效果。例如,實驗室制氫氣的原理和操作步驟,動手實驗比只看老師做和自己硬記要掌握得快且牢固得多。因此,我們可以在老師的安排下積極動手實驗,努力達到各次實驗的目的。

　　三、勤于記憶

　　每門課程都有其專業(yè)詞匯,化學也不例外。與數(shù)學、物理相比較,“記憶”對化學顯得尤為重要,它是學化學的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因為:第一,化學本身有著獨特的“語言系統(tǒng)”──化學用語。如:元素符號、化學式、化學方程式等,對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務(wù),而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的;第二,一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也是必須記憶的,只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認為,首先要根據(jù)不同的學習內(nèi)容,找出不同的記憶方法。對于元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進行死記硬背;對于概念、定律、性質(zhì)等要認真聽老師講,仔細觀察老師演示實驗,在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;其次要不斷的尋找適合自己特點的記憶方式,善于總結(jié)規(guī)律,這樣才能花時少,效果好。

　　四、善于動腦

　　遇到問題要多分析、多思考,并且要善于從個別想到一般、從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律。上課要勤動口、動手,同時更要動腦,多問幾個“為什么?”。在化學的學習過程中,碰到疑難,不能知難而退,而要深鉆細研,直到豁然開朗;對于似是而非的問題,更不能朦朧而過,而應(yīng)深入思考,弄個水落石出。多想、深想、獨立想,就是會想,只有會想,才能想會了。

　　五、注重練習

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”,對于理科的學習就必須做一定量的題目,但同時也要懂得,題目在于精而不在于多,比如類似的題目你盲目的做十題倒還不如把其中的一題完全弄懂學透。只有這樣,才能更好地鞏固所學的知識,并能檢驗出自己學習中的某些不足,進一步提高學習成績。