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      家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音

      時間: 素雯896 分享

      家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音

        孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)語文,首先接觸的便是漢語拼音,學(xué)好拼音對以后學(xué)習(xí)語文有很大影響,那么家長應(yīng)該如何輔導(dǎo)孩子呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音的方法,希望對您有幫助。

        家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音

        1一、適度要求:

        新課標(biāo)指出學(xué)會漢語拼音要做到:

        (一)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

        (二)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        (三)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

        對剛?cè)雽W(xué),剛接觸拼音的孩子,我們家長不要急于求成,把老師提到的要求一步步做好即可。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。

        2二、耐心細(xì)致:

        當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后,要達(dá)到讀準(zhǔn)字音,正確拼讀,還需較長時間的練習(xí),鞏固。剛?cè)胄5男W(xué)一年級學(xué)生,情緒性強(qiáng),自我控制能力較差。他們多采用形象思維,無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以不用一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍,練十遍;讀得不好再罰幾遍……因此,我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長的經(jīng)驗(yàn),談以下幾種“玩中學(xué),學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

        1、購買或制作只有拼音字母而無圖案的卡片,因?yàn)楹⒆訒ㄟ^記住圖案而間接記住字母,取消圖案依然不認(rèn)識字母。

        2、寓教于樂,通過豐富多采的游戲來學(xué)習(xí)拼音:如在把字母卡片或?qū)懹幸艄?jié)的卡片攤在地板上,每張卡片旁放一玩具,讓孩子讀卡片上的字母或音節(jié),讀正確即拿取玩具,可以取名“超市大采購”,幾個孩子一起玩更好。

        3、讓孩子當(dāng)老師教爸爸媽媽當(dāng)學(xué)生學(xué)。有時爸爸媽媽或老師偶爾裝傻,往往能很好地調(diào)動學(xué)孩子的積極性,讓他們體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

        4、“玩拼音撲克牌”指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌,媽媽(爸爸)拿寫有聲母的撲克牌,孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌,兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié),這兩張撲克牌就歸誰。最后,看誰手里的撲克牌多,誰就贏了。

        5、貼標(biāo)簽。貼標(biāo)簽孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后,還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物,用拼音寫下來制作成標(biāo)簽,貼在家里相應(yīng)的物品上。

        6、在基本熟練掌握字母的基礎(chǔ)上,讓孩子拼讀音節(jié)時,就教孩子嘗試看注音讀物,發(fā)短信或打字,讓他知道學(xué)會拼音有很多用武之地。

        7、可以嘗試讓孩子用拼音寫話,寫自己一天最想說的話,開始不要太長。

        8、但無論采用什么方法,不可偏廢的就是讀書,熟讀是運(yùn)用的基礎(chǔ)。在學(xué)生拼讀技能達(dá)到一定的程度之后,就可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料,讓學(xué)生嘗試閱讀。孩子天生都是對閱讀感興趣的,朗讀才是兒童最好的語文學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在有趣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了,真正的語文教育就在水到渠成之間實(shí)現(xiàn)了。

        家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音的方法

        1.學(xué)習(xí)拼音需要一個循序漸進(jìn)的過程,從韻母、聲母、雙韻母再到拼讀,難度在逐步提高。

        家長要表現(xiàn)出充分的耐心,孩子才會逐步掌握有信心。家長可以充分、合理地利用形象教學(xué)的方法,讓孩子說出拼音像什么,可以加深他對拼音字母的印象,加強(qiáng)記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什么,如果他實(shí)在說不出,可由家長說出來,這樣?xùn)|西與他自己的生活關(guān)聯(lián)程度越高,效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)化。比如,從單韻母、聲母開始,學(xué)a、o、e,家長要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法,讓孩子觀察、模仿,反復(fù)練讀。可以利用插圖,借“啊”“喔”“鵝”讀準(zhǔn) a、o、e的音;還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

        2.家長可以跟孩子一起制作拼音字母卡片,跟孩子一起做一些關(guān)聯(lián)練習(xí)。如,媽媽說出一個句子:“媽媽過生日,‘啵’的一聲,孩子在媽媽的臉上親了一口,并祝她生日快樂”,請找出這句話中出現(xiàn)的聲母!孩子如能找出“b”,可以提示他,是的,這是聲母“b”。

        3.在教孩子學(xué)雙韻母 an、ing、en 時,可以充分利用書上或是在網(wǎng)上找到的插圖編故事,使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮。比如,出示一幅天安門的圖片,問孩子那個韻母在天安門的名字里出現(xiàn),如果孩子回答對了,再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡,從不同的方向拿到一起,放在天安門的圖片前,告訴孩子,a 和 n 一合并,就成了 an 。還可以利用兒歌,如:“小a和小n,手拿 a 和 n ,來到天安門,變成好朋友,成了an,an,an”。孩子的思維會被調(diào)動的越來越活躍。

        4.家長示范讀聲調(diào)時,開始可以讀得夸張一點(diǎn),還可以用手勢表示,幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。學(xué)到一定程度,可以用家長來發(fā)音,孩子來找相應(yīng)的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來,孩子發(fā)音,家長來找。跟孩子一起學(xué),會幫助他樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的決心。

        5.學(xué)習(xí)的過程中,書寫也要同時跟上。家長可以帶領(lǐng)孩子做拼音卡。如,彩色卡上寫聲母,黑白卡上寫韻母,無論挪動大卡或小卡,都會發(fā)現(xiàn)新的音節(jié),孩子會覺得:“我能行!”另外,家長可以根據(jù)孩子學(xué)過的聲母或韻母結(jié)合生活實(shí)際組成音節(jié)詞,指導(dǎo)他自己寫成拼音條上,讓他在讀一讀,再告訴他“讓我們在家里找到這個東西!”,同時把這張拼音條貼到家里相應(yīng)這個東西上面去,也會激發(fā)孩子的興趣!比如:eng,加上“l”就是“冷”,家里哪里冷呢,孩子就可能會想到冰箱,并跑去把“l”和“eng”貼在冰箱上。


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