孩子學(xué)習(xí)不上進(jìn)怎么辦

　　孩子不上進(jìn)，并不是什么大問題，只是因?yàn)楹⒆訌男]有被引導(dǎo)好。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于孩子學(xué)習(xí)不上進(jìn)的原因及方法，供你參考。

　　孩子學(xué)習(xí)不上進(jìn)的原因

　　(1)孩子從小沒有被引導(dǎo)好，有的家長(zhǎng)不善于使用鼓勵(lì)的方法，總是不停地指責(zé)和批評(píng)，使得這樣的孩子做什么事情都體會(huì)不到成就感。而成就感恰恰是最強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，這也正是經(jīng)常讓家長(zhǎng)困惑的“為什么孩子學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性”的原因所在。而且對(duì)于那些性格比較倔強(qiáng)的孩子來說，批評(píng)只會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反心理，“你不是覺得我不好嗎?我就做得更不好給你看”，或者“反正不管我怎么做你都覺得我不好，那我就干脆不做了”。而對(duì)于那些不自信的孩子來說，批評(píng)會(huì)讓他們更加自卑，會(huì)讓他們認(rèn)為自己天生就是一無是處，不可能有所作為。

　　(2)缺少氛圍。如果孩子所在的班級(jí)有“勇奪第一”的班風(fēng)，孩子會(huì)受到感染，也會(huì)變得積極努力。如果家長(zhǎng)每天給孩子講的都是積極上進(jìn)的故事，自己在工作和生活中也有“努力做到最好”的精神，孩子一定會(huì)耳濡目染，受到啟發(fā)的。就怕有的家長(zhǎng)每天把孩子趕到自己房間去學(xué)習(xí)，自己則拿起遙控器不停地調(diào)臺(tái)看電視，而且自己在單位工作成績(jī)平平，卻把揚(yáng)眉吐氣的希望寄托在孩子身上。這樣的話，孩子除了感到不公平外，恐怕什么也不會(huì)做。

　　(3)社會(huì)大環(huán)境使然?，F(xiàn)在的孩子要什么有什么，物質(zhì)需求得到了極大的滿足，幾乎沒有什么渴望，沒有渴望自然不會(huì)有追求。所以對(duì)孩子的要求適度地滿足是應(yīng)該的，無限地滿足孩子的要求是絕對(duì)不行的。

　　孩子學(xué)習(xí)不上進(jìn)家長(zhǎng)做法

　　1、以肯定和賞識(shí)代替批評(píng)和否定，增強(qiáng)孩子的自信

　　每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子不管是有意或無意，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步都要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)不妨享受一下孩子的進(jìn)步給自己帶來的快樂。哪怕是一點(diǎn)長(zhǎng)處，家長(zhǎng)都要給以明確的肯定，特別是在別人面前適時(shí)肯定孩子的長(zhǎng)處，哪怕是小小的優(yōu)點(diǎn)都要抱以賞識(shí)的態(tài)度，因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)會(huì)在賞識(shí)中膨脹、放大。對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中暫時(shí)的落伍不能過早地否定，因?yàn)榕Ξ?dāng)中不言敗。更不能因一些小小的失利而貶低孩子的能力，因?yàn)楹⒆由詈蛯W(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，不能把孩子向上的沖勁早早地扼殺。

　　2、以支持和引導(dǎo)代替訓(xùn)導(dǎo)和堵塞，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)

　　許多家長(zhǎng)往往以年長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)豐富自居，喜歡按照自己的理想模式來要求孩子，很少顧及孩子的感受。這樣不但不能達(dá)到理想的效果，反而抹殺了孩子的自主意識(shí)，阻礙了孩子自主能力的提升，同時(shí)會(huì)增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的失望感，無形中加深了兩代人之間的思想鴻溝。因此，不妨用站在孩子背后的支持代替站在孩子面前的訓(xùn)導(dǎo),對(duì)孩子的一些不良行為以科學(xué)引導(dǎo)代替強(qiáng)行堵塞，給孩子廣泛的自主和自由發(fā)展權(quán)。充分拓展孩子的思維空間和行為空間。對(duì)孩子的一些不良行為和意識(shí)，只能心平氣和地站在孩子的立場(chǎng)分析其危害和后果,使孩子在充分認(rèn)識(shí)的前提下自愿修正和規(guī)范自己的行為和意識(shí)。在孩子沒有充分認(rèn)識(shí)的情況下，強(qiáng)行堵塞只能適得其反。

　　3、以關(guān)注和熱情代替放任和冷漠，使孩子能夠自覺自律

　　不管自己的孩子是優(yōu)秀還是頑劣，都要以極大的熱情予以關(guān)注，放任不亞于對(duì)孩子的放棄，冷漠只能把孩子推向更遠(yuǎn)。孩子如果覺得連自己的父母親都對(duì)自己失去信心，那他自己會(huì)更加沮喪。這個(gè)時(shí)候的孩子為了尋求精神上的寄托，很有可能讓社會(huì)上的一些壞人鉆空子，那是非常危險(xiǎn)的。實(shí)際上優(yōu)秀的孩子不管在學(xué)校、在社會(huì)，還是在家庭都已受到了足夠的關(guān)注，而暫時(shí)落后的孩子在學(xué)校受到的更多的是冷漠和批評(píng)，在社會(huì)上也被人看低，實(shí)際上他們才是最需要被關(guān)注的孩子。所以，家長(zhǎng)必須以極大的熱情千方百計(jì)地彌補(bǔ)孩子這種精神上的渴望，全方位地尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃孩子自信和努力的希望，培養(yǎng)孩子自覺自律的習(xí)慣意識(shí)。