如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力
如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力
為什么有些孩子平時(shí)看起來(lái)不是很用功，但是成績(jī)也特別的好呢?如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的6個(gè)方法，希望對(duì)你有幫助
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的方法一：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭曾說(shuō)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。”要讓孩子學(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)有極大的興趣，他就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣就要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多找他的閃光點(diǎn)。不要放過(guò)每一個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，如，孩子某一天拿起筆在亂畫(huà)，你就利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)："你真能干，知道用筆畫(huà)東西了."孩子在看小人書(shū)，就說(shuō)："哎呀，我兒子(女兒)真乖，知道自覺(jué)地搞學(xué)習(xí)，我真喜歡這樣的兒子(女兒)。"如果孩子好動(dòng)，不要光責(zé)怪他，而要對(duì)他說(shuō)："你是個(gè)聰明的孩子，如果改掉缺點(diǎn)，你就是最棒的了."當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂(lè)，于是他下次會(huì)照樣去做的。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的方法二：家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子
讓學(xué)習(xí)變得有吸引力父母要認(rèn)真地聽(tīng)孩子講述在學(xué)校的見(jiàn)聞，有意識(shí)地對(duì)孩子講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣，關(guān)心孩子在學(xué)校的生活，這樣就會(huì)使孩子在不知不覺(jué)中形成一種意識(shí)，即學(xué)習(xí)是愉快的、有趣的。
要鼓勵(lì)、支持孩子在學(xué)校參加各種課余活動(dòng)，如唱歌、跳舞、手工制作等。有的家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子參加學(xué)校的課余活動(dòng)，這一方面不利于孩子擴(kuò)大知識(shí)面，另一方面孩子不能參加課余活動(dòng)，成天捧著書(shū)本，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是枯燥的，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的方法三：督促孩子完成作業(yè)
讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家里，家長(zhǎng)自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的習(xí)慣，這樣容易鞏固已學(xué)的知識(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。
家長(zhǎng)應(yīng)妥善安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。既要保證孩子完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，也要讓孩子有玩的時(shí)間。當(dāng)孩子完成了作業(yè)，引導(dǎo)孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)學(xué)繪畫(huà)、練練書(shū)法，讓孩子做自己感興趣的事。這既使孩子提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的。緊密相連的。不能把它們分開(kāi)，如果你的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，那你就要多花一些時(shí)間陪他，引導(dǎo)他，陪他一起看書(shū)，一起寫(xiě)字，一起做作業(yè)……也許你認(rèn)為這樣太麻煩，不，這只是一個(gè)階段，你陪他一段時(shí)間后，就會(huì)有效果的，一定要有耐心，不能急躁，你急了，孩子也不會(huì)安下心的，總之培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，需要家長(zhǎng)細(xì)心地輔導(dǎo)，耐心地指導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，少批評(píng)。不知我說(shuō)得有不有理，希望對(duì)你有所幫助。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的方法四：鼓勵(lì)孩子進(jìn)步
讓孩子看到進(jìn)步的腳印當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中取得成績(jī)，會(huì)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)和工作更有興趣和信心。大人是這樣，孩子更是如此。
要注意讓孩子經(jīng)常看到自己進(jìn)步的腳印。不管工作和家務(wù)怎樣繁忙，父母最好每天都要檢查孩子的作業(yè)，把孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)做簡(jiǎn)單的記錄，并把孩子的作業(yè)本都收藏好，過(guò)一段時(shí)間就拿出來(lái)讓孩子比較一下。經(jīng)常告訴孩子有哪些進(jìn)步，還有哪些地方做得不夠。這樣，孩子對(duì)自己的進(jìn)步軌跡看得清清楚楚，對(duì)搞好學(xué)習(xí)有了信心，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃。
有的家長(zhǎng)平時(shí)從來(lái)不問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。還有一些家長(zhǎng)和孩子訂“合同”，規(guī)定各門(mén)功課的具體分?jǐn)?shù)指標(biāo)和獎(jiǎng)罰辦法。這給孩子精神上帶來(lái)很大的壓力，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。
父母的眼睛不能僅僅盯在分?jǐn)?shù)上，要把力氣花在提高孩子的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣上。要經(jīng)常了解和分析孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)加以引導(dǎo)。父母不了解孩子學(xué)習(xí)的每一步是怎樣走過(guò)來(lái)的，不能及時(shí)給孩子必要的監(jiān)督和幫助，孩子也會(huì)對(duì)父母感到失望，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)并不重要的想法，一直對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的方法五：提出恰當(dāng)?shù)囊?/strong>
對(duì)孩子提出恰當(dāng)?shù)囊蠹议L(zhǎng)要善于對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出恰當(dāng)?shù)囊?。過(guò)高的要求會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)信心，過(guò)低的要求激發(fā)不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)不起孩子追求新知識(shí)，見(jiàn)識(shí)新事物的愿望。在有條件的情況下，每隔一段時(shí)間可以選擇孩子時(shí)間比較空余、興致比較高的時(shí)候，有意提高對(duì)孩子的階段性學(xué)習(xí)要求。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的方法六：創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境是影響人們成材的重要條件之一。家庭作為孩子生活的基地，能否為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響。
我國(guó)古代就有孟母三遷的故事，孟母為了讓孩子不染上市儈氣，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的讀書(shū)人，不厭其煩，多次搬家擇鄰，為孩子創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母這樣重視環(huán)境對(duì)孩子的影響，是值得后人借鑒的。
環(huán)境本身就是一種教育，它用潛移默化的方式影響著孩子。孩子的模仿性很強(qiáng)，悄悄地觀察著世界。這個(gè)環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象。這時(shí)孩子的鑒別能力還很低，不能有選擇地接受環(huán)境的影響。
一提到家庭要有良好的的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的父母可能就會(huì)想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，如安靜的住所、明亮的書(shū)房等。當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容，但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件，還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)氛圍，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。
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