如何進行有效的小組合作學習
如何進行有效的小組合作學習
隨著有效教學理念的深入，小組討論、合作交流的學習方式被越來越多地引入課堂。下面學習啦小編收集了一些關于小組合作學習方法，希望對你有幫助
有效小組合作學習方法
01聽取
聽人發(fā)言要專心，眼睛注視對方，以微笑、點頭表示感興趣或贊同;努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理;別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出;聽人發(fā)言有疑問，請對方解釋說明時，說話要有禮貌。
02說明
先準備后發(fā)言，不信口開河，發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯;談看法要有根據，能說清理由;別人提出疑問，要針對問題耐心解釋，盡可能作出令人滿意的答復。
03求助
遇到學習上的困難，可向同學請教，要讓別人明白你不懂不會的地方;態(tài)度要虛心有禮;接受幫助后應肯定對方對你的幫助并表示感謝。
04反思
虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確不完善的地方;勇于公開承認自己的錯誤認識，肯定與自己不同或相反的正確看法。
05自控
服從安排，遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關的話;小組討論時，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學習;服從組內大多數人的意見，個人意見可保留。
06幫助
關心同學，及時了解同學的困難;主動熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心;幫助要向同學說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。
07支持
對別人的正確意見或高明見解以點頭、微笑、鼓掌表示贊賞。
08說服
在仔細觀察分析別人的發(fā)言或操作的基礎上提出不同的意見;肯定對方意見正確的一面，再批評錯誤的一面;擺事實講道理，以理服人。
09建議
獨立思考，敢于提出自己的大膽設想、看法及理由或具體的行動方案和措施。
10協(xié)調
關注每一個小組組員的活動和討論的氣氛，善于根據學習任務引發(fā)話題;當組員思想開小差、違反紀律、討論偏離中心議題或組員討論態(tài)度不當時，應予以阻止;或努力找出不一致的地方做出必要的讓步，達成一致性意見;明確學習任務和目標，并根據各人特點分配任務，努力完成任務，能綜合說明同學討論時提出的意見并對意見進行分析，得出結論。在小組合作學習的過程中，每個小組員的合作技能逐步提高，以達到合作學習的目的。
有效小組合作學習的重要性
一、小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的求知欲
小組合作學習更利于學生獨立思考，合作小組以學生自愿組合為前提，再針對各小組之間存在學習程度差異較大的情況加以調整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學生程度達到基本平衡。在學習任務下達后，按各自能力與專長分工合作。
二、小組合作學習的方式強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展的關心
在傳統(tǒng)的科學課堂上，師生關系因授課方式的過于呆板，教師講學生聽，教學氣氛過于沉悶，因而容易使學生被動的接受知識，不能參與到探究知識過程中，而不利于學生的學習。在合作性科學教學中，教師在布置完任務后，通常穿梭于各小組之間，進行旁聽(觀)、指導、幫助或糾正，這樣的學習氣氛顯得輕松、活潑而又團結互助，有利于學生順利完成學習任務，有利于師生間的有效溝通，有利于學生間的彼此了解，有利于學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關系的建立，進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。
三、小組合作學習能為學生提供一個較為輕松、自主的學習環(huán)境，提高了學生創(chuàng)造思維的能力
合作性的課堂教學中，師生、學生和學生之間的交互活動是多邊進行的，學生有更多的機會發(fā)表自己的看法，并且學生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案，學生的學習環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作學習中，同伴之間相互幫助，動手實踐，在實驗中發(fā)現(xiàn)，探究科學的奧秘，提高了學習興趣，通過滿足學生的各種內在需要激勵了他們的參與意識，并能使他們在參與學習的活動中得到愉悅的情感體驗。
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