如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的交際工具學(xué)科,想要學(xué)好英語(yǔ)需要我們培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,這才是通向成功的第一步。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣的方法,希望對(duì)你有幫助
培養(yǎng)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣
1.主動(dòng)靜聽(tīng)
主動(dòng)靜聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提,也是學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣之首。上課靜聽(tīng)主要包括同學(xué)們聽(tīng)原聲磁帶﹑碟片,聽(tīng)老師上課的英語(yǔ)講解及同學(xué)們的發(fā)言等。靜聽(tīng)過(guò)程中不要急于模仿,要求理解意思,同時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力,而且使得語(yǔ)言和思維融為一體。因此,同學(xué)們要聽(tīng)與教材配套的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練材料和示范朗讀磁帶,要有足夠的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,形成主動(dòng)靜聽(tīng)的好習(xí)慣。
2.積極思考
蘇霍姆林斯基曾說(shuō),一個(gè)人到學(xué)校上學(xué),不只是為了取得一份知識(shí)的行囊,而主要是獲得聰明才智,真正的學(xué)校應(yīng)是積極思考的王國(guó),必須讓同學(xué)們生活在思考的世界里。勤于思考是一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法的重要標(biāo)志。同學(xué)們把每一次課堂提問(wèn)都當(dāng)成是對(duì)自己個(gè)人的提問(wèn),積極迅速地加以思考,并把自己的思路、結(jié)論和其他同學(xué)、老師的解答相比較,以開(kāi)闊思路,取長(zhǎng)補(bǔ)短。這與消極地等待老師公布答案的效果迥然不同。
3.勇于發(fā)言
口語(yǔ)表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的一個(gè)方面。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都不善開(kāi)口,更不要說(shuō)話語(yǔ)連貫了。他們怕出丑,缺乏信心,在課堂內(nèi)是“老聽(tīng)眾”;有的同學(xué)即使開(kāi)口也含糊不清,這些同學(xué)的成績(jī)和口語(yǔ)能力都很難提高。要做到人人大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),不是一件容易的事。同學(xué)們因各人的氣質(zhì)、性格不同,參與開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的程度也不同。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為,一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多,他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此同學(xué)們要克服思想和心理障礙,不要急于一步到位,克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理。
4.立體記憶
學(xué)習(xí)英語(yǔ),記憶是關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明:只有通過(guò)多感官的綜合運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。因此,同學(xué)們?cè)谡n堂上應(yīng)隨時(shí)備好紙和筆,把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化,再在紙上視覺(jué)化,語(yǔ)音上韻律化,行為上戲劇化,使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、想、做相結(jié)合,從不同角度和感官立體記憶,實(shí)現(xiàn)快速高效記憶的目的。
5.獨(dú)立與協(xié)作
課堂上,不論練習(xí)還是測(cè)試,也不管自己實(shí)力高還是低,始終堅(jiān)持獨(dú)立思考完成。只有獨(dú)立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。語(yǔ)言學(xué)家們也越來(lái)越重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性。他們認(rèn)為,學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是語(yǔ)言學(xué)科教育中最重要、最根本、最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上,同桌間、小組內(nèi)互相協(xié)助,共同探討解疑,互相檢查,互相指正,既幫助了同學(xué)又提高了自己,共同進(jìn)步,真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上,同學(xué)們要和同桌密切配合,或分組討論,或結(jié)合某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論,或調(diào)查,或表演,發(fā)揮各自特長(zhǎng),主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在參與中享受成功,達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
6.課堂筆記
學(xué)英語(yǔ),一定要做課堂筆記。但我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)同學(xué)們對(duì)做筆記的認(rèn)識(shí)不夠。只有少部分的同學(xué)們?cè)谡n堂上記筆記,且大多是間斷性地偶爾做做筆記,缺乏連續(xù)性和完整性。俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭。”因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了,可是過(guò)了一段時(shí)間,就會(huì)忘掉,所以,做好筆記很有必要。
做課堂筆記的過(guò)程中,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
(1)準(zhǔn)備一本較好的筆記本;
(2)記錄時(shí)要條理清楚,提綱明確,可以用顏色分辨主次,排列有規(guī)律;
(3)對(duì)重要語(yǔ)言點(diǎn)要詳細(xì)記錄,不懂的要記,已完全掌握的可不記;
(4)聽(tīng)課時(shí)重在聽(tīng)懂老師的講解,抓住關(guān)鍵;
(5)每頁(yè)的上下左右都要留有適當(dāng)?shù)目臻g,以便復(fù)習(xí)時(shí)添加其他補(bǔ)充材料。
培養(yǎng)小學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣
1.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。“學(xué)起于思,思起于疑。”課前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。每課學(xué)習(xí)之前,同學(xué)們可以借助于參考書(shū)、字典、生詞表等,有的放矢地讀對(duì)話或課文,初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容,同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記可從三個(gè)方面入手:第一,把自己認(rèn)為是知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容記錄下來(lái);第二,給課文分段或分層次,并且寫(xiě)出段落大意或找出主題句;第三,把你不理解的語(yǔ)言點(diǎn)或句型寫(xiě)下來(lái)。預(yù)習(xí)可以讓同學(xué)們意識(shí)到自己是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體,從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo),變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。這樣不僅可以提高課堂上的學(xué)習(xí)效率,更大益處在于長(zhǎng)期堅(jiān)持下去有助于同學(xué)們養(yǎng)成勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦思考問(wèn)題的良好習(xí)慣,達(dá)到培養(yǎng)其自學(xué)能力的目的。所以,同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2.復(fù)習(xí)小結(jié)
課后復(fù)習(xí)是課后主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是課堂聽(tīng)講的后續(xù)階段。及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),不僅是鞏固舊知識(shí)的需要,也是獲得新知識(shí)的前提。新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合、相互銜接,可以加深理解和牢固掌握新學(xué)的知識(shí)。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行課后復(fù)習(xí)的時(shí)候,可采取如下途徑:
(1)回憶。課后用幾分鐘的時(shí)間,把當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容回憶一遍,或兩人一組用互相交流的方式把當(dāng)天課上所學(xué)的知識(shí)回憶一遍。后者效果更佳,能讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)大腦思考后,用交際的方式復(fù)現(xiàn)出來(lái)。
(2)朗讀。利用早晨的一點(diǎn)時(shí)間朗讀課文和重點(diǎn)詞匯,對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)感很有作用。
(3)整理筆記。上課時(shí)一邊聽(tīng)講,一邊摘記筆記,難免有所遺漏或筆誤,因此課后需要對(duì)筆記進(jìn)行檢查、比較、更新、整理,同時(shí)通過(guò)整理,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和再認(rèn)識(shí)。
(4)練習(xí)。同學(xué)們要主動(dòng)、認(rèn)真地做好口頭、筆頭的復(fù)習(xí)練習(xí),要勤于思考,切勿一遇到問(wèn)題就急于求教,要學(xué)會(huì)查閱資料。
(5)小結(jié)。堅(jiān)持每天、每周、每月、期中及期末進(jìn)行知識(shí)小結(jié),整理課本、整理筆記、整理練習(xí),找出自己存在的缺漏,并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救,將所學(xué)的零散知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),按知識(shí)的規(guī)律進(jìn)行歸類,使知識(shí)系統(tǒng)化。
3.作業(yè)鞏固
從作業(yè)完成情況可判斷出一個(gè)學(xué)生知識(shí)掌握的程度,同學(xué)們要在每天的固定時(shí)段內(nèi),復(fù)習(xí)之后利用工具書(shū)和筆記,按時(shí)獨(dú)立地完成全部的口頭、筆頭作業(yè)。記錄下自己無(wú)法解決的問(wèn)題,盡快找老師或同學(xué)尋求幫助。批改后發(fā)下來(lái)的作業(yè)必須在當(dāng)天查對(duì)改正。杜絕互相抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
4.疑難建檔
將課內(nèi)課外遇到的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)全部記入專門(mén)的筆記本,把答案寫(xiě)在問(wèn)題背面,為以后的主動(dòng)學(xué)習(xí)指明方向和重點(diǎn)。每次書(shū)面測(cè)試中把握不大的和做錯(cuò)的題目分別以“?”、“△”標(biāo)出,課后認(rèn)真思考,積極提問(wèn),任何疑問(wèn)應(yīng)在當(dāng)天徹底解決??歼^(guò)的試卷依次裝訂成冊(cè)供復(fù)習(xí)時(shí)使用。
5.常規(guī)要求
(1)每天堅(jiān)持大聲跟讀磁帶十五分鐘,模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);
(2)每天至少閱讀一篇課外英文讀物;
(3)每天寫(xiě)一篇英文小日記;
(4)訂閱一份與課文單元同步的英文報(bào)紙,每周末前完成該單元全部?jī)?nèi)容。
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