如何調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
如何調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性一直是讓老師，家長(zhǎng)頭疼的問題。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的方法，希望對(duì)你有幫助
老師調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性方法
1從學(xué)生的主導(dǎo)需要入手，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的
當(dāng)個(gè)人和群體因缺乏某種刺激時(shí)會(huì)呈現(xiàn)一種不平衡狀態(tài)，對(duì)這種不平衡狀態(tài)以及要求達(dá)到新的平衡的體驗(yàn)表現(xiàn)為需要。人們從事各種活動(dòng)的目的產(chǎn)生于需要，活動(dòng)的動(dòng)機(jī)也產(chǎn)生于需要?；顒?dòng)動(dòng)機(jī)是需要的具體表現(xiàn)形式，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須從學(xué)生的需要入手，想方設(shè)法闡明所學(xué)知識(shí)與他們未來(lái)的生活、未來(lái)的發(fā)展的利益關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)社會(huì)和對(duì)自己的意義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，以推動(dòng)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
2啟發(fā)學(xué)生的求知欲望和認(rèn)識(shí)興趣
強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)識(shí)興趣，是經(jīng)常推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人們的求知欲望和認(rèn)識(shí)興趣，除產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)需要外。還產(chǎn)生于人的好奇心、好勝心。因此，教學(xué)過程，教師必須創(chuàng)造條件，如設(shè)疑、質(zhì)疑，設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生想知而未知的問題。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在課堂上充分活動(dòng)、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在學(xué)有所得中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生形成認(rèn)識(shí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生探求新知識(shí)的熱情。就會(huì)成為學(xué)生較穩(wěn)定的，持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3教學(xué)內(nèi)容必須豐富有趣，教學(xué)方法新穎靈活多變
人們從事各種活動(dòng)的積極性，不僅跟人們的需要、興趣、活動(dòng)的目的直接聯(lián)系，而且與人們從事活動(dòng)時(shí)大腦皮層神經(jīng)元興奮程度密切相關(guān)。當(dāng)大腦皮層神經(jīng)元處于興奮狀態(tài)時(shí)，注意力就易集中，積極性就高。
在教學(xué)過程中，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，教學(xué)方法新穎靈活多變，能提高學(xué)生大腦皮層神經(jīng)元的興奮程度，擴(kuò)大興奮面積，促進(jìn)學(xué)生注意力穩(wěn)定集中，提高學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。
4學(xué)習(xí)內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)碾y度
科學(xué)研究的材料表明：人腦蘊(yùn)藏著很大的潛能。教學(xué)內(nèi)容太易會(huì)使學(xué)生不動(dòng)腦，不感興趣，不利于智力的發(fā)展。
如果學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求安排一定的難度，這種難度如果適合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)可能性，就能激起學(xué)生的求知欲和積極性，特別是學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的東西或所做的事情感到不滿足時(shí)更是如此。
5讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心和成就動(dòng)機(jī)。因?yàn)?，每個(gè)人都有受人尊重的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，學(xué)習(xí)成績(jī)好，師生評(píng)價(jià)高，受人尊重的需要就會(huì)得到滿足，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)更高。
教師必須在課堂教學(xué)中下功夫，盡最大的努力引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂理解掌握所學(xué)知識(shí)。作業(yè)的布置、命題考試必須按教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇一些經(jīng)學(xué)生努力能解答的問題，讓絕大多數(shù)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效措施。
6利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?/p>
人們從事各種活動(dòng)，都期望獲得好的結(jié)果。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，解答問題的正誤，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。
實(shí)踐證明，教學(xué)過程能否利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?，教學(xué)效果是不同的。有經(jīng)驗(yàn)的教師，都很重視對(duì)學(xué)生課堂上的答題、課外作業(yè)、各種考試等及時(shí)作出評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
7利用原有動(dòng)機(jī)的遷移
動(dòng)機(jī)遷移是將已有的動(dòng)機(jī)延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。利用學(xué)生對(duì)其它活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)發(fā)生關(guān)系，通過巧妙的辦法，找出學(xué)習(xí)與原有動(dòng)機(jī)的相通點(diǎn)，把這種動(dòng)機(jī)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的需要，并指導(dǎo)他們克服困難，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好辦法。
在教學(xué)實(shí)踐中，那些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，究其原因，往往是由于某種因素，造成他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)注意運(yùn)用動(dòng)機(jī)遷移的方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是從根本上改善他們學(xué)習(xí)境遇的有效措施。
8適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)
競(jìng)賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的又一有效措施。競(jìng)賽是一種強(qiáng)大的外部動(dòng)力，當(dāng)他和學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感相結(jié)合時(shí)，可以很快轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)部動(dòng)力。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)比沒有競(jìng)賽好。
集體之間的競(jìng)賽比個(gè)人之間的競(jìng)賽好，優(yōu)秀生和差生在競(jìng)賽的條件下心理狀態(tài)有明顯的差異。適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)，必須從學(xué)生的身心發(fā)展水平和個(gè)別差異以及學(xué)校的特點(diǎn)出發(fā)，注意選擇有教育意義的形式，競(jìng)賽后要注意對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行思想教育和必要的幫助，同時(shí)要注意不要過多搞競(jìng)賽活動(dòng)。只有這樣，才能使競(jìng)賽起調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。
9把學(xué)習(xí)成績(jī)作努力不夠的歸因
把學(xué)習(xí)成績(jī)作努力不夠歸因，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要措施。大家知道動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要。需要是人的本性之一。任何人都有尊重的需要。尊重是建立在信任的基礎(chǔ)上的。這里所說(shuō)的信任，不僅是指人們對(duì)現(xiàn)有的人品和能力的信任，也包括相信人們今后會(huì)積極要求上進(jìn)，并能取得新的成績(jī)。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作努力不夠歸因，既是對(duì)學(xué)生的尊重，又是對(duì)學(xué)生的期望，以滿足學(xué)生尊重的需要。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，尊重的需要得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心。對(duì)社會(huì)滿腔熱情，真正體會(huì)到自己活在世上的價(jià)值。想方設(shè)法不辜負(fù)所信任的人對(duì)自己的期望，并以實(shí)際行動(dòng)去爭(zhēng)取進(jìn)步。
教師對(duì)學(xué)生的期待也是一種信任，一種鼓勵(lì)，一種愛。日積月累之后學(xué)生會(huì)被感動(dòng)，對(duì)老師更加信賴，作出更大努力。從而使師生之間造成一種默契，因而取得期待效果。理論和實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作努力不夠歸因，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量確有很大的作用。
10培養(yǎng)學(xué)生的志向、進(jìn)行理想教育
要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須培養(yǎng)學(xué)生的志向，進(jìn)行理想教育。志向是關(guān)于將來(lái)做什么事，當(dāng)什么人的有進(jìn)步意義的意圖和決心。志向是理想的初級(jí)狀態(tài)，是個(gè)性發(fā)展的一種動(dòng)力。
在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的志向，進(jìn)行理想教育，能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同社會(huì)的進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)，同集體利益聯(lián)系起來(lái)，有利于促進(jìn)學(xué)生形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的、間接的、高尚的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，高度的學(xué)習(xí)熱情和自覺性，從而按社會(huì)的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。不過，進(jìn)行這種教育，要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，注意具體生動(dòng)，切合實(shí)際，切忌成人化，空泛化。
家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性方法
1，有智慧的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，比如說(shuō)，如果他她是小學(xué)四年級(jí)以下，陪孩子一起讀讀書，聽他讀一讀課文，找到他的優(yōu)點(diǎn)，比如讀的有感情，當(dāng)然，表?yè)P(yáng)的地方要真實(shí)，
2，如何讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)?。。。讓他在學(xué)習(xí)中找到樂趣，樂趣來(lái)源于1，家長(zhǎng)老師的鼓勵(lì)，2，成績(jī)優(yōu)秀的優(yōu)越感，3，解決學(xué)習(xí)問題后的成就感，4如果他學(xué)習(xí)好，并能幫助到他人的快樂。。
3具體如何讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)?。。從小處開始，從一篇課文，一章習(xí)題，一門課開始，比如說(shuō)，他的語(yǔ)文不錯(cuò)，當(dāng)他取得不錯(cuò)成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)他，當(dāng)他成績(jī)不理想時(shí)，鼓勵(lì)他。。
4，榜樣，榜樣找的不好會(huì)適得其反，不能是貶讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)?低孩子的，如什么鄰居家小紅怎么怎么樣，你怎么怎么這么。。傷孩子的心的話說(shuō)之前想一想
5，什么話不能說(shuō)?。。。為孩子想一想，
6，家長(zhǎng)望子成龍的心思可以理解，但要注意方法，對(duì)于學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)由于批評(píng)，
7，你的孩子興趣在哪里?。。比如，畫畫，鼓勵(lì)他去找到自己的興趣，
8，幫助你的孩子找到自信，你要讓他覺得他行的，當(dāng)他做好了某件事時(shí)，表?yè)P(yáng)一下，學(xué)習(xí)的自信也是慢慢建立的，
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