五線譜如何學(xué)習(xí)
用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了五線譜學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助。
五線譜學(xué)習(xí)方法
方法一：將高音譜號和低音譜號分管的不同音區(qū)形象地比喻為高音樓和低音樓，將其中的五根線與線之間的四個間比喻成不同的樓層，然后讓小小音符們來爬樓房。
方法二：高音譜號與低音譜號所對應(yīng)的音階，有上行和下行。孩子在音與音高的關(guān)系及音高的概念上很容易混淆和不理解。為此，利用身體位置的高低，讓幼兒掌握音階上行和下行的方法。即在學(xué)習(xí)上行音階時，將“do”的位置放在腳上，并隨著一個八度音階的上行逐漸上移，讓孩子利用對身體高度的認(rèn)知，感知音在五線譜上的高度。下行時則從頭頂開始，逐漸下移，來感知音高逐漸降低。這樣做可以讓幼兒將音符與鋼琴上的鍵盤位置對應(yīng)，學(xué)習(xí)起來比較容易。
方法三：在掌握了音階的高低位置后，將認(rèn)識音符和整個八度音階聯(lián)系起來。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱的時候，進(jìn)行自我推算和學(xué)習(xí)。
方法四：在新認(rèn)識一個音符之后，需要一個反復(fù)鞏固、加深印像的過程。我們需要選擇幾首含有該音符的樂曲，讓幼兒來彈奏，在彈奏曲子的同時認(rèn)知該音符在五線譜中的位置。一般在幾首曲子彈熟練以后，該音符就能被幼兒牢牢地掌握了。
方法五：學(xué)習(xí)的最大興趣與成功的關(guān)鍵莫過于自身的參與。因此，利用我園的音樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境，比如活動室、睡眠室、操場、園內(nèi)公共設(shè)施等的音樂元素的設(shè)計(jì)，例如戶外活動時帶領(lǐng)幼兒去跳、走。通過邊唱邊跳，讓幼兒參與到認(rèn)識音符的活動中來，起到良好的作用。幼兒參與的積極性很高，認(rèn)識的主動性也明顯提高。
五線譜快速學(xué)習(xí)法
線和間
線很好理解，就是五線譜的五條線，中間的間隔，便是四個間。線和間的距離，決定著音和音的關(guān)系。相鄰的兩條線上的音之間、相鄰的兩個間上的音之間，相鄰的線與間之間的音的關(guān)系，五線譜上音與音之間的基本關(guān)系就是這三種。
Step到Skip
把音符想象成一個活潑的小朋友在玩跳格子游戲，如從“Do”到“Re”，就是從這格跳到相鄰的一格，這就是Step。在五線譜上就是從間到相鄰的線，或從線到相鄰的間。從“DO”到“Mi”，就是越過一格，在五線譜上是從間到相鄰的間，或是從線到相鄰的線。
上和下
“五線譜就像樓梯，向上高，向下低。”這是一首為初學(xué)五線譜的孩子創(chuàng)作的兒歌，它能夠讓小朋友直觀的把上下位置，在腦海中演換出不同的音符。
高和低
主要是分清高音譜號和低音譜號，五線譜中，不用音級的固定高度根據(jù)所用的譜號來決定。譜號常用的是兩種，高音譜號，又稱G譜號，低音譜號又稱F譜號。高音譜號和低音譜號共同擁有中央“C”，高音譜號由此往上，低音譜號由此往下。
輕松學(xué)習(xí)五線譜方法
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識音符
師：逐一出示音符卡片提問：它叫什么音符?唱幾拍?
幼：全音符， 唱四拍， 一拍、兩拍、三拍、四拍
二分音符， 唱2拍， 一拍、兩拍
四分音符， 唱1拍 一拍
八分音符， 唱半拍 半拍
幼兒說出音符名稱后，再用手拍出相應(yīng)的拍數(shù)。
二、音符做客(先認(rèn)高音譜表)
師：音符寶寶今天要去看望他們的好朋友七個小矮人。他們來到五線譜大 樓里，分頭去找七個兄弟玩，到誰的家就邊敲門邊唱他的唱名，是幾分音符就唱幾拍，小矮人呀一聽到唱幾拍就知道是哪個音符寶寶到自己家做客了!
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