綜合性學習答題技巧

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　　綜合性學習答題技巧

　　一是語言知識和能力的綜合運用題。

　　這類題目一般不以知識性問題為命題點，不考查具體的、單一的語文知識，通常關注的是學生的探究、學習的過程，強調的是聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文知識的綜合運用。

　　如：學習了“鳥”“廣告多棱鏡”兩個專題，相信你一定會有不少收獲。請運用相關知識完成下列任務。

　　(1) 選用一句切合語境的唐詩填空。

　　如果我們不采取護鳥措施，可能會導致“千山鳥飛絕”;如果我們都做護鳥衛(wèi)士，祖國大地便會“ ”

　　(2) 請用簡潔的語言評點下面的一則廣告。

　　雖然毫末技藝，卻是頂上功夫。(理發(fā)店廣告楹聯(lián))

　　評點：

　　(3) 請你擬寫一則宣傳保護鳥類的公益廣告。(不超過20個字)

　　答案：(1)處處聞啼鳥。

　　(2)語義雙關，“毫末”“頂上”巧扣“理發(fā)”，也能道出該店理發(fā)師技藝高超(頂上：最好)

　　(3)示例：保護鳥類，就是保護人類自己!給鳥兒一片樹林，還自然無限生機。

　　二是書本學習與實踐活動的緊密結合題。

　　這種題主要考查考生能否在活動中主動地發(fā)現問題和探究問題，能否積極地這解決問題去搜集信息和整理信息資料，能否根據占有的課內外材料形成自己的假設或觀點。

　　如：梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香滿校園”的主題活動。

　　(1) 請你為這一活動擬一條標語。

　　(2) 按下面要求策劃一個班級活動方案。

　　活動主題：

　　活動目的：

　　活動方式：

　　(3)學校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請你選擇其中一位，用一句簡練的話對他作介紹。(不能只引用名人的原話)

　　孔子 屈原 李白 蘇軾 曹雪芹 安徒生 高爾基

　　人物：

　　介紹：

　　三是地方特色文化，中華傳統(tǒng)文明向學生滲透類題。

　　這種題通過加大知識面，從而回歸到語文的“綜合性”的根本上來，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華文明的人文精神。

　　如：某校舉行“錦繡金華“綜合性學習活動下面是活動中幾項內容，請你按照要求完成。(1)家鄉(xiāng)，總會傳遞一種淳樸、真摯和濃濃的親情，這一種來自祖先遙遠的血管里的神秘力量，它把世世代代子孫凝聚在一起，它讓我們充滿自豪和希望。認識先人，傳承風尚，就讓我們從叩訪名人開始。

　?、僬垙南旅婷酥羞x一位作簡要的介紹。

　　備選名人：駱賓王 張志和 艾青 施光南

　　示例：宋濂→文學家→浦江人→《送東陽馬生序》

　?、诟鶕峁┑男畔?，用金華古今文化名人的名字完成下聯(lián)。

　　上聯(lián)：火腿、酥餅、木雕、水晶、金華物產譽全球;

　　下聯(lián)： 婺州兒女揚英名。

　　(2)與名勝古跡相關的許多詩詞、對聯(lián)雖然簡短，但寓意雋永，文采飛揚，堪稱文化瑰寶。請欣賞下列金華本地名勝古跡的吟詠，仿造示例，選擇兩處寫出具體景點的名稱。

　　示例：水通南國三千里，氣壓江城十四州(金華八詠樓)

　　A、 先人創(chuàng)業(yè)建古村，后裔繼志興諸葛。

　　B、 洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船。

　　C、 此地風光三吳無，平砥清流世間殊。

　　D、 仙華杰出最怪異，望之如云浮太空。

　　E、 郭外風光凌北斗，洞中錦繡映南山。

　　答案：(1)①艾青—詩人—金華人—《大堰河——我的保姆》

　?、陉惲?、宋濂、李漁、艾青，

　　(2)A、蘭溪八卦村 B、金華雙龍洞 C、磐安花溪 D、浦江仙華山

　　E、永康方巖 F、武義郭洞

　　綜合性學習題的答題技巧有：

　　一、努力探索規(guī)律、積累規(guī)律性知識。綜合性學習不同于過去的語言運用題，也不同于口語交際題。它側重于相關的知識的綜合，規(guī)律性知識的探討與運用。平時，就應以話題式綜合學習為核心，努力探索規(guī)律、多積累規(guī)律性的知識，這是做好做對綜合性學習題的前提。

　　二、依題擇法，依問做答。綜合性學習題不單考查知識，而且考查運用知識解決問題的能力。不同的題目，有不同的解法。有的要注意語言的綜合運用，有的則須要注意思維的歸納與演繹。有的則要注意發(fā)散與思考，也有的要注意創(chuàng)新。要區(qū)別對待，不能統(tǒng)一視之。要明確題意，把握要求，抓住重點品味分析，探尋規(guī)律，合理答題。

　　三、敢于創(chuàng)新。綜合性學習題要充分考慮知識間的聯(lián)系，不同學科間的聯(lián)系，學習與生活的聯(lián)系、知識與能力間的聯(lián)系等。做題時就需要縱向和橫向的比較，用發(fā)現的眼光去發(fā)現個人的新的見解與感悟。展示個人的創(chuàng)新意識，敢于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新。