5歲的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦
5歲的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)多半是因?yàn)闆](méi)有興趣,或者其它外在因素,那么5歲的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦?下面學(xué)習(xí)啦小編為你收集了5歲的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決技巧的資料,希望對(duì)你有所幫助!
5歲的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決技巧
1、幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富,可以給孩子講一些古往今來(lái)的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事,還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來(lái)提醒孩子。
另外,與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少,家長(zhǎng)要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣。
2、多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞如果父母能經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō):“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了”,“你現(xiàn)在比過(guò)去有進(jìn)步了”, “你看你做得多快”,“做得真棒,加油啊”,“真好,現(xiàn)在用不著老提醒你了”,這些真誠(chéng)的鼓勵(lì)是能夠打動(dòng)孩子的,孩子為了不讓父母失望,下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。
另外,當(dāng)孩子做事的速度比以前加快時(shí),父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),比如帶孩子外出游玩,給孩子買(mǎi)他想要的玩具等等。
3、讓磨蹭付出代價(jià)比方說(shuō)孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的,家長(zhǎng)不要急,也不要去幫他,可以提醒孩子一下“再不快點(diǎn)可要遲到了”,如果他依然在那里磨磨蹭蹭的,不妨任由他去,不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會(huì)遲到,其實(shí)我們恰恰就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果,孩子如果真的遲到了,老師肯定會(huì)詢問(wèn)他遲到的原因,孩子挨了批評(píng)后,就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處,幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。
4、不能責(zé)備打罵其實(shí),對(duì)于孩子做事磨蹭,家長(zhǎng)采用發(fā)脾氣的辦法是于事無(wú)補(bǔ)的,比如有的時(shí)候孩子做一件事比較慢,這時(shí)如果家長(zhǎng)再在一旁火冒三丈,孩子便會(huì)越發(fā)不知所措,做事的速度反而變得更慢了。
另外,面對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣、責(zé)備和打罵,孩子的心理感覺(jué)一定不好,有時(shí)他就有可能采取不理不睬的態(tài)度,或者干脆故意拖延時(shí)間來(lái)表示對(duì)家長(zhǎng)的反抗。
5、讓孩子覺(jué)得“快得值”
孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的,他的動(dòng)作才能夠“快”得起來(lái)。比如做作業(yè)磨蹭的問(wèn)題,許多家長(zhǎng)在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù),老師布置的作業(yè)做完了,家長(zhǎng)的一大堆作業(yè)還在那里等著。孩子心里很不情愿,但是父命難違,于是就想出了磨蹭的招數(shù)。
這個(gè)問(wèn)題解決的最好方式就是,不要老對(duì)孩子層層加碼,要把孩子節(jié)約出來(lái)的時(shí)間還給孩子,在孩子較快完成了任務(wù)之后,孩子可以用省下來(lái)的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。
6、教會(huì)孩子必要的技能有些孩子做事磨蹭可能是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練,沒(méi)有掌握操作的技巧,不知道如何合理安排以提高做事的效率,家長(zhǎng)就必須教會(huì)他們一些基本的技能,比如怎樣穿衣服才能穿得更快,怎樣洗漱才能不浪費(fèi)時(shí)間,怎樣整理玩具才能取用方便。
另外,對(duì)于一些手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性比較差的孩子,家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)增加一些有針對(duì)性的特殊訓(xùn)練,以提高孩子的動(dòng)手能力。
7、消除分心因素比如孩子進(jìn)餐的時(shí)間可能正好是電視里播放動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間,于是許多孩子會(huì)情不自禁地就邊吃邊看起來(lái)了,這樣一來(lái)孩子當(dāng)然會(huì)吃得很慢,這時(shí),家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)當(dāng)是關(guān)掉電視機(jī),或者把進(jìn)餐的時(shí)間要么提前要么推后。
再如在孩子學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量給他創(chuàng)造一個(gè)較為安靜的、不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境,這時(shí)家長(zhǎng)不要上網(wǎng)玩游戲,不要給朋友打電話嘮嗑,不要不時(shí)地去問(wèn)寒問(wèn)暖,即使是在做家務(wù)也要盡量防止發(fā)出很響的聲音。
8、拒絕包辦代勞比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的,家長(zhǎng)由于害怕孩子上學(xué)遲到而急得不得了,可是孩子卻在一旁依然慢條斯理的,因?yàn)楹⒆有睦锩靼?,自己?dòng)作磨蹭一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,到時(shí)候媽媽會(huì)來(lái)幫我的,反正上學(xué)是遲到不了的。所以,要想讓孩子不再磨蹭,父母就必須剔除對(duì)他的多余的關(guān)愛(ài),讓孩子遠(yuǎn)離對(duì)父母的依賴(lài),更不能因?yàn)榭春⒆痈傻寐桶k代替。
9、巧用比賽法在運(yùn)用比賽法時(shí),可以有三種方式:
A)讓孩子自己與自己比賽。家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的某一個(gè)磨蹭毛病,幫孩子設(shè)計(jì)一張自己與自己“比賽”的成績(jī)表,首先記錄下孩子做這件事的最初時(shí)間,然后每天記錄實(shí)際完成這件事的時(shí)間,過(guò)幾天總結(jié)一次,促使孩子不斷地提高自己。
B)讓孩子與別的孩子比賽。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一個(gè)和他的同學(xué)比誰(shuí)早到學(xué)校的計(jì)劃,并監(jiān)督孩子此計(jì)劃的實(shí)施情況;也讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里做作業(yè),并進(jìn)行一個(gè)比賽,看看誰(shuí)做得又快又好,誰(shuí)能得第一。
C)家長(zhǎng)與孩子比賽。如比一比看誰(shuí)吃飯吃得快,比一比看誰(shuí)衣服穿得快,比一比看誰(shuí)刷牙刷得快等等??傊?,生活中許多你希望孩子干得快的事情都可以作為游戲的項(xiàng)目。
10、增加緊迫感根據(jù)孩子的具體情況,可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng),做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間,事先與孩子一起商定好,然后要求孩子在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成,孩子做得好就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),做得不好就給予一定的懲罰。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因
外在因素:
1.社會(huì)上求學(xué)、求職壓力的不斷加大。以成績(jī)和名校為衡量標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)環(huán)境,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法用輕松的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。
2.學(xué)校教育方式的呆板,教學(xué)內(nèi)容枯燥,教師教學(xué)方法不科學(xué),對(duì)“好學(xué)生”“差學(xué)生”差別待遇,都會(huì)引起學(xué)生對(duì)某一學(xué)科甚至對(duì)學(xué)校的厭惡情緒。
3.家長(zhǎng)、老師給與學(xué)生過(guò)高的期望,使學(xué)生承受巨大的心理負(fù)擔(dān)。不滿足于學(xué)生的每次進(jìn)步,只著眼于高目標(biāo),使孩子產(chǎn)生永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)期望的挫敗感,學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸降低。
內(nèi)在因素:
1.學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo),只是接受家長(zhǎng)和老師“填鴨式”的灌輸,學(xué)習(xí)帶有盲目性,自然就缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2.有的學(xué)生雖然有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)也愿意付出努力。但無(wú)論怎么用心,總是達(dá)不到自己的要求,很大原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法而不自知。于是產(chǎn)生不管怎么努力都不會(huì)有好成績(jī)的苦悶心理,進(jìn)而自我放棄學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生個(gè)性發(fā)展存在誤區(qū),不能正確認(rèn)識(shí)自己或正確對(duì)待他人,學(xué)校中人際關(guān)系惡劣是很多學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的誘因。