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      孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降怎么辦好

      時(shí)間: 欣怡1112 分享

        孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降,父母一定要冷靜,要懷著愛(ài)和希望,真誠(chéng)地幫孩子一把,幫孩子找不足,查原因,攻克難點(diǎn),鼓舞勇氣和干勁。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的解決措施的資料,希望大家喜歡!

        孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的解決措施

        首先要沉住氣,別著急,要幫助孩子找一找是什么原因使孩子學(xué)習(xí)下降,然后針對(duì)性地采取相應(yīng)措施。比如,孩子接觸了新的學(xué)習(xí)科目,一時(shí)不適應(yīng),家長(zhǎng)可以陪讀或請(qǐng)家教,短期輔導(dǎo)一下。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要“叨叨”埋怨孩子笨,學(xué)不好,要用鼓勵(lì)的方法幫助孩子建立自信。比如,對(duì)孩子說(shuō),你沒(méi)問(wèn)題,適應(yīng)一段時(shí)間后,你的成績(jī)一定還是優(yōu)秀的。孩子成績(jī)下滑,有時(shí)父母對(duì)孩子要求過(guò)多,孩子考到70分,家長(zhǎng)不滿意,考80分還不滿意,甚至要求孩子進(jìn)入前幾名,或者一定要比誰(shuí)家的孩子強(qiáng),總是拿孩子和其他的孩子比,孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)夠大了,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力也太大,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)也不要過(guò)于纏著孩子,看孩子在做什么,是不是在學(xué)習(xí),不能總給孩子說(shuō):“孩子,要好好學(xué)習(xí),要上進(jìn)!!”這樣只會(huì)讓孩子覺(jué)得更煩,更亂。

        其次,家長(zhǎng)要深入實(shí)際,了解一下孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,要幫孩子減壓。在您的心中,不要有以一事成敗論英雄的想法。戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)常勝將軍,何況學(xué)生中的頻繁考試,學(xué)生有幾次低分,家長(zhǎng)切切不要煞有介事,給孩子以很大壓力。孩子在承受考試失敗的不愉快時(shí),再承受家長(zhǎng)的壓力。孩子脆弱的心理怎么受得了。而且會(huì)事與愿違,思想背著重壓去學(xué)習(xí)的孩子,很容易步入惡性循環(huán),成績(jī)會(huì)繼續(xù)下降。所以,要提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī),積極幫助孩子消除緊張心理和為難情緒是家長(zhǎng)的明智之舉。

        再次,家長(zhǎng)要幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。每門學(xué)科的學(xué)習(xí)都有其內(nèi)在的規(guī)律。家長(zhǎng)讀一些書或與有關(guān)人士了解掌握一些基礎(chǔ)的好的學(xué)習(xí)方法。比如,如何學(xué)好英語(yǔ)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都體會(huì)到認(rèn)真背課文是提高水平的好方法(能盡快掌握詞匯,提高口語(yǔ)能力),介紹給孩子嘗試。再比如,可以建議您的孩子在課前對(duì)課的內(nèi)容充分預(yù)習(xí),課堂認(rèn)真聽(tīng)講,課下復(fù)習(xí)鞏固吸收消化。堅(jiān)持這個(gè)方法一段時(shí)間,您的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能上來(lái)。

        孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的解決方法

        和孩子一起找找原因

        孩子成績(jī)下降怎么辦?找原因唄!我很不喜歡一些家長(zhǎng)的做法,那就是孩子成績(jī)下降馬上火冒三丈,不分青紅皂白就是給孩子一頓訓(xùn)斥,當(dāng)然了,嘟嘟自己也曾這樣過(guò),知道這樣做的壞處是什么,所以才叮囑你不可如此。當(dāng)孩子成績(jī)突然下降的時(shí)候,別急著責(zé)罵孩子,和孩子坐一起慢慢研究一下,成績(jī)突然下降的原因是為什么,不管是孩子自身的原因,還是外界的因素導(dǎo)致,通過(guò)和孩子的交談,你也能從中找到一些答案。

        側(cè)面觀察孩子的表現(xiàn)

        孩子成績(jī)突然下降無(wú)非就是那么幾點(diǎn)原因,一個(gè)是孩子自身努力不夠,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣不好了,或者最近一段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)不夠用心。二是外界因素干擾,比如環(huán)境的改變,身邊同學(xué)朋友的干擾,或者班主任、老師給予的壓力,亦或是家庭關(guān)系方面的壓力,又或者孩子自身心理的問(wèn)題。當(dāng)孩子成績(jī)突然下滑的時(shí)候,最能知道答案的是孩子自己,因?yàn)榕εc否孩子最清楚,不過(guò)是孩子能夠主動(dòng)告訴你罷了,還有一些外界的因素,所以就需要家長(zhǎng)們自己的觀察了,通過(guò)和孩子的交談,然后從側(cè)面進(jìn)行觀察,總會(huì)找到答案的。

        同孩子老師多些交流

        孩子在家里的表現(xiàn),父母?jìng)儜?yīng)該是最清楚的,那么孩子在學(xué)校的表現(xiàn),最清楚的應(yīng)該是孩子的班主任或者各科的老師了。有些孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好,但回家之后和你說(shuō)的肯定會(huì)是非常好,可是在學(xué)校表現(xiàn)好,又努力學(xué)習(xí),怎么成績(jī)會(huì)突然下降呢?排除家庭因素之外,你就要和孩子的老師們多些交流,詢問(wèn)一下孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)。就算成績(jī)下降的原因是孩子自己心理上造成的,那么在學(xué)校里一定也會(huì)有適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn),而那些表現(xiàn)孩子老師一定會(huì)非常了解的。所謂找到原因才能對(duì)癥下藥對(duì)吧?

        給孩子一段“緩沖”的時(shí)間

        只要是喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,面對(duì)突然下降的成績(jī),他們自己的內(nèi)心也會(huì)有些別扭感,就算是自己努力不夠造成的成績(jī)下降,他們心里也會(huì)有些難過(guò)的。作為家長(zhǎng),面對(duì)孩子成績(jī)突然下降,心里肯定也是非常掛心,但也要適當(dāng)?shù)慕o孩子一個(gè)緩沖的過(guò)程,就是給孩子一個(gè)能夠冷靜一下,并反思一下自己行為的時(shí)間。和孩子談一談,讓孩子明白自己成績(jī)下降的真正原因,然后自己冷靜的思考一下,下一步該怎么辦,該如何把成績(jī)提上去。

        讓孩子和成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)在一起

        近墨者黑這句話不假,特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),身邊小伙伴的“選擇”更要謹(jǐn)慎一些。不是說(shuō)不能和“壞孩子”一起玩耍,但要適當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)離那些有些壞習(xí)慣的孩子,因?yàn)楹湍切┯羞@壞習(xí)慣的孩子在一起久了,那些壞習(xí)慣很容易被自己學(xué)到。所以說(shuō)盡可能讓孩子和有著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子在一起。時(shí)間久了,自然就會(huì)跟著那些成績(jī)不錯(cuò)的孩子養(yǎng)成自己好一些的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比一次好的考試成績(jī)重要得多。

        適當(dāng)給孩子一點(diǎn)壓力

        有些孩子成績(jī)下降的原因不過(guò)是因?yàn)檫^(guò)于驕傲,或者說(shuō)自傲了,對(duì)于學(xué)習(xí)總覺(jué)得自己一直很好,屬于學(xué)霸類型,所以不是很認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),而有句話叫做不進(jìn)則退,你不前進(jìn)不代表別的孩子不前進(jìn),所以說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)停滯不前,導(dǎo)致了成績(jī)下滑。對(duì)于這樣的孩子,作為家長(zhǎng)就要給予孩子適當(dāng)?shù)膲毫?,讓孩子有一種緊迫感,這樣孩子的成績(jī)就能夠提高上去。但要注意,不要過(guò)度的給予孩子壓力,以防出現(xiàn)叛逆心理。

        萬(wàn)不可不問(wèn)原因“逼迫”孩子學(xué)習(xí)

        這就是剛剛提到的叛逆心理了。幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)在孩子成績(jī)突然下滑的時(shí)候緊張不安,于是會(huì)給孩子買上各類的復(fù)習(xí)資料,各科的考試試卷,恨不能一天二十四小時(shí)的讓孩子在那兒一動(dòng)不動(dòng)的學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)慕o予孩子部分壓力是可取的,但不能過(guò)度,更不要逼迫孩子整日學(xué)習(xí),這樣的做法極易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理。說(shuō)句實(shí)話,家長(zhǎng)做得再多,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾芜€是要看孩子自己的對(duì)吧?

        適當(dāng)給孩子補(bǔ)習(xí)

        我個(gè)人不是很贊成給孩子上各類復(fù)習(xí)班的,特別是各類假期的所謂補(bǔ)習(xí)班。大家自己可以看一下,那些上補(bǔ)習(xí)班的孩子的成績(jī),到底有多少是因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班而提高成績(jī)的。但如果孩子只是因?yàn)槟骋徽n程成績(jī)不好,而導(dǎo)致拉低整體成績(jī)的話,你可以選擇給孩子專門補(bǔ)那一科,比如找孩子的任課老師補(bǔ)習(xí)。這樣不但不能給孩子增加很多的學(xué)習(xí)壓力,還能讓孩子多些和老師的互動(dòng),更能很好的提高孩子的成績(jī)。

        孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的可能的心理原因

        學(xué)習(xí)能力障礙

        心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),有10—30%的孩子由于早期訓(xùn)練不足,造成學(xué)習(xí)能力障礙,如注意不集中、寫作業(yè)拖拉、粗心大意、如果沒(méi)有得到及時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練,問(wèn)題會(huì)逐漸加重,對(duì)于這樣的孩子不要一味地去埋怨他,應(yīng)該在心理專家的指導(dǎo)下,多加強(qiáng)平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、視覺(jué)能力、動(dòng)手能力等方面的訓(xùn)練。

        情緒不穩(wěn)定

        中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很容易受到情緒的影響,家庭環(huán)境、人際關(guān)系、敏感的性格因素等都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)壓力越大,孩子的情緒問(wèn)題越容易出現(xiàn),要及時(shí)幫助孩子調(diào)整,不要再給孩子施加壓力。學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

        有的同學(xué)喜歡邊寫作業(yè)邊聽(tīng)音樂(lè),這樣容易造成上課和考試時(shí),大腦細(xì)胞興奮不起來(lái)而粗心大意,簡(jiǎn)單的題也做錯(cuò)。有的同學(xué)喜歡突擊復(fù)習(xí),夜晚學(xué)習(xí)更精神,結(jié)果次日白天沒(méi)有精神。有的同學(xué)后特別喜歡看電視、玩電腦,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、視覺(jué)振動(dòng),造成注意力集中不起來(lái),粗心大意。有的同學(xué)喜歡長(zhǎng)時(shí)間地看書,然而做題的時(shí)間就顯得不夠,其實(shí)做題就是鞏固書本上的知識(shí),多動(dòng)手做題更容易記住。

        生理因素的影響

        有些孩子不注意勞逸結(jié)合,長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)學(xué)習(xí),結(jié)果造成大腦缺氧,學(xué)習(xí)能力下降。有些孩子為了節(jié)約時(shí)間,從不做任何家務(wù),也很少參加體育活動(dòng),動(dòng)手能力和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性方面的障礙會(huì)嚴(yán)重影響注意力、大腦反應(yīng)能力、自信心、以及抽象思維能力的發(fā)展,所以,要讓孩子適當(dāng)?shù)貏趧?dòng)和鍛煉,不能只片面地抓學(xué)習(xí)成績(jī)。

        家長(zhǎng)一定要注意,在孩子學(xué)習(xí)上處在低谷,家長(zhǎng)可能主要從分?jǐn)?shù)上來(lái)看,正是因?yàn)樗@次分?jǐn)?shù)考的比較低,所以他的問(wèn)題暴露的就更多。事實(shí)上現(xiàn)在壓力最大的是孩子,不是家長(zhǎng),所以我們感覺(jué)好多孩子的失敗在關(guān)鍵時(shí)候不是敗在他自己手里,而是敗在家長(zhǎng)手里,所以家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育、引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)要是不能做到科學(xué)施教,起到的作用是負(fù)面的,會(huì)在很大程度上影響到孩子的前程,因?yàn)楹⒆臃浅T诤跫议L(zhǎng)的觀念、家長(zhǎng)的態(tài)度等等。了解了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因,才能針對(duì)性的給以科學(xué)的教育.

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