小學(xué)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法有哪些
小學(xué)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法有哪些
小學(xué)是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。那有沒(méi)有好的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法呢?a想了解更多漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法的信息嗎,和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法1、大聲朗讀
告訴孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,重要的是看老師的嘴形,大聲地跟著讀。每天在家跟著錄音機(jī)的漢語(yǔ)拼音磁帶(學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一訂購(gòu)的話,新華書(shū)店有配套磁帶購(gòu)買(mǎi)),并且用手指著該拼音朗讀。
如果家長(zhǎng)讀拼音也不準(zhǔn)確,還可以讓孩子跟著錄音帶朗讀,并采用復(fù)讀機(jī)用對(duì)比的方式檢查是否讀準(zhǔn)確了。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法2、過(guò)關(guān)斬將的形式
讓他讀所有的拼音,把不會(huì)的拼音寫(xiě)在小卡片上,每天拿出5分鐘,分早中晚三次,反復(fù)循環(huán)讀這些不會(huì)的拼音。把立刻讀出來(lái)的拼音,放在一邊,這樣慢慢就都會(huì)讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍,這樣效率不高,孩子沒(méi)興趣。你還可以在閑暇時(shí)間,隨時(shí)問(wèn)孩子不熟悉的拼音怎么寫(xiě),怎么讀,可以用手指互相寫(xiě)在手心上哦,就像玩游戲,還可以增進(jìn)你們的感情呢。
當(dāng)然,掌握了聲母和韻母后,拼讀也是很重要,老師會(huì)教方法的。對(duì)于不會(huì)拼讀的一些音節(jié),家長(zhǎng)仍然可以采取過(guò)關(guān)斬將的形式幫助他。還可以用孩子認(rèn)識(shí)的漢字讀音來(lái)記憶拼音的讀音。
雙拼音節(jié):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
三拼音節(jié):聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法3、手指操練法
手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué),在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。
如:左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c,再加上右手食指和拇指就成g,兩個(gè)食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。可以同座配合,一個(gè)做手型,一個(gè)發(fā)音,玩得愉快,練得高興,這樣做,同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法4.游戲法
可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),如“釣魚(yú)”游戲:拼音卡片別一個(gè)回形針;另外做幾個(gè)釣魚(yú)竿,用小磁鐵石作魚(yú)鉤系在線的下端,把卡片當(dāng)魚(yú)撒在桌上,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái),老師或家長(zhǎng)報(bào)一個(gè)音節(jié),學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié),看誰(shuí)先釣上來(lái)。還有像“找朋友”、“猜謎語(yǔ)”等游戲,都是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法5、兒歌誦讀法
把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來(lái),例如:“聽(tīng)廣播bbb,爬山坡ppp,兩個(gè)門(mén)洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圓ddd,魚(yú)兒躍起ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn,一根小棍lll。 小鴿子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母雞jjj。7個(gè)氣球qqq,切西瓜x(chóng)xx,像個(gè)2字zzz,小刺猥ccc。小蠶吐絲sss,織毛衣 zhzhzh,吃東西chchch。 石獅子shshsh,一輪紅日rrr,一個(gè)樹(shù)杈yyy,一只烏鴉www。 ” “雙門(mén)‘m’,單門(mén)‘n’”“拐棍‘f’,傘把‘t’。一根小棍‘l l l'”
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法6、辨析法。
如:bd、pq、ft、nh、mn,這些字母形體易混,用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的方法,幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的讀音和形體。如區(qū)分bd、pq時(shí),可讓兒童伸出左拳,拇指向上,演示出b字母的形體,再伸出右拳演示出d字母的形體,然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教學(xué)生說(shuō):“左拳b來(lái)右拳d,兩拳相對(duì)念bd,左豎朝上就念b,右豎朝上就念d。左下p來(lái)右下q,兩拳相對(duì)念pq;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q。”一次復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時(shí),我啟發(fā)學(xué)生思考:怎樣用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)演示這四個(gè)字母的樣子?經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論之后,有學(xué)生跑上來(lái)在講臺(tái)前雙腳并攏站定,左手叉腰,右手上舉,學(xué)生們一下子叫出來(lái)“是b”,隨之調(diào)換手變成了“d”,左手叉腰右手放下則成了“p”,反之成了“q”。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法7、做一做。
讓每位學(xué)生在課外自做字母卡片,裁紙可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,但書(shū)寫(xiě)絕對(duì)不能替代。因?yàn)檫@做卡片的過(guò)程,不但是讀的過(guò)程,更是寫(xiě)的過(guò)程,改的過(guò)程,畫(huà)的過(guò)程,有的孩子在卡片反面配上畫(huà),以便幫助記憶。人人制作了一套拼音卡片用起來(lái)就非常方便。復(fù)習(xí)課上我讓學(xué)生拿出已制作的字母卡片,按聲母表的順序排列。孩子們?cè)诓僮髦?,一邊看?shū),一邊排列。這排列字母的過(guò)程,檢查順序是否正確的過(guò)程,無(wú)疑就是讀書(shū)的過(guò)程記憶的過(guò)程,因?yàn)橐芽ㄆ瑪[對(duì)位置這就促使學(xué)生去讀去記。這就把學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這既培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作的能力,又加深了對(duì)字母的印像,鞏固了學(xué)習(xí)效果。
為了記住“Z、 C、 S”的字形,我們改變了死記硬背,抄抄寫(xiě)寫(xiě)的慣用方法,讓孩子們用自己準(zhǔn)備好的一段毛線來(lái)擺擺這三個(gè)字母,看誰(shuí)擺得最漂亮。孩子們?cè)谧晕也僮鬟^(guò)程中,不知不覺(jué)地就記住了“Z、C、S”的字形。更令人驚喜的是不少兒童還用數(shù)學(xué)中用到的小塑料棒、圓與這段毛線一起擺出了“o、e、x、i、zh、ch、sh、r……”有的還用打手勢(shì)的方法來(lái)記字母,既簡(jiǎn)單又方便,這大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音字母的興趣。他們發(fā)現(xiàn)用毛線、小棒能拼出好多字母時(shí)就好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般,興奮異常,欲罷不能,這不但培養(yǎng)了孩子們的想像能力,創(chuàng)造能力,而且挖掘了創(chuàng)造的潛能。