如何才能提高英語學(xué)習(xí)能力
如何才能提高英語學(xué)習(xí)能力
隨著我國(guó)與各國(guó)的合作交往越來越頻繁，具存較好外語口才的人也越來越受歡迎。英語也顯得越來越重要。所以，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高英語學(xué)習(xí)能力的方法的資料，希望可以幫到你!
提高英語學(xué)習(xí)能力的方法
1，要從閱讀中學(xué)到好的，地道的英語，我們不防讀細(xì)一點(diǎn)甚至對(duì)好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應(yīng)該只限于寫一些漂亮句子，更重要的是得到知識(shí)，不僅是專業(yè)知識(shí)，而且是廣泛的人文知識(shí)，這是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。
2，We live in and by language.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語。生活的范圍有多大，你的英語學(xué)習(xí)天地就有多么寬廣。
3，學(xué)習(xí)英語是為了使用。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的東西。最簡(jiǎn)便的方法是使用英語復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這兩種辦法可以促使我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)的尋找我們想用的語言素材和表達(dá)方式，而長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果會(huì)提高我們理解原文的能力和用英語正確表達(dá)思想的能力。
4，學(xué)習(xí)語言有一個(gè)積累過程，在聽、說、寫、讀四項(xiàng)基本技能中，閱讀是關(guān)鍵。應(yīng)該大量閱讀簡(jiǎn)寫本文學(xué)名著和其他簡(jiǎn)易讀物，培養(yǎng)對(duì)英語的感性認(rèn)識(shí)，了解英語社會(huì)的文化背景知識(shí)。如果把自己感興趣的文章或詩(shī)歌或名篇背下來，那對(duì)以后寫地道的英語會(huì)有很大的好處。
5，寫作最能使人感到英語學(xué)習(xí)上的不足，最能提高對(duì)語言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學(xué)生)寫出來的，不是(老師)改出來的，多寫才能出文章。寫作在開始時(shí)往往是苦事，一不堅(jiān)持就會(huì)放棄，因而需要毅力。寫作應(yīng)輔以大量閱讀，寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能通過閱讀自我糾正。
6，要想學(xué)好英語，得不怕麻煩勤查外國(guó)人為初學(xué)者編寫的單語詞典，因?yàn)槭褂秒p語詞典時(shí)，大多數(shù)人常圖方便只看中文，而英語解釋不但更加準(zhǔn)確，而且通過看英語解釋還能復(fù)習(xí)常用詞匯和表達(dá)法，可謂“一箭雙雕”。
7，朗讀和聽寫是學(xué)外語最有效的訓(xùn)練方法，基礎(chǔ)階段必須堅(jiān)持。千萬不能因?yàn)楝F(xiàn)行各種英語測(cè)試不考這兩項(xiàng)而放棄
8，不要小看世界名著的英文簡(jiǎn)寫本?；A(chǔ)階段讀它三，四十本才會(huì)體會(huì)到學(xué)英文究竟是怎么一回事。
9，及早學(xué)會(huì)用英-英詞典。這是因?yàn)橛h詞典多半不解釋詞義，只給對(duì)等詞，而兩種語言的詞匯并不是可以完全對(duì)等的。
10，學(xué)語言同學(xué)文化分不開。通過語言學(xué)英語國(guó)家的文化，通過文化學(xué)語言要聽讀題材廣泛的書籍和文章(歷史，文學(xué)，傳記，科技，經(jīng)濟(jì)，政治，軍事等)，在提高語言水平的同時(shí)增長(zhǎng)各種知識(shí)，并學(xué)到另一種文化的精華。
11，簡(jiǎn)易讀物對(duì)打好基礎(chǔ)極有用，要多讀。一是數(shù)量要多，至少讀四十本。二是要重復(fù)讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。設(shè)想一下，別人能用一千五百到兩千詞匯寫出幾十本書來，如果我們能把這些表達(dá)方式掌握住，能夠表達(dá)多少內(nèi)容!
12，在基礎(chǔ)階段后期，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，比如說，背50-100篇。無論從語言還是內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化，對(duì)研究文字的運(yùn)用都有好處。
如何提高英語口語能力
一、養(yǎng)成大膽開口說的習(xí)慣
首先要消除心理障礙，大膽開口說。眾所周知，任何一種語言都是先有聲音，后有文字，如果發(fā)音不準(zhǔn)，別人就聽不懂，因此要想學(xué)好英語，一定要大膽開口，開口讀、開口說，所謂“曲不離口，不離手。”很多學(xué)生對(duì)開口講英語總有一種懼怕心理，怕出錯(cuò)，怕錯(cuò)了受老師責(zé)備，怕讀不準(zhǔn)被同學(xué)恥笑。這種恐懼心理常導(dǎo)致課堂上焦慮和緊張，影響正常的思維和順利的表達(dá)。造成這種心理的原因就是學(xué)生平時(shí)缺乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，在開口時(shí)沒有一種自主感,阻礙了口語練習(xí)的順利進(jìn)行。面對(duì)存在著恐懼心理的學(xué)生，老師一方面要給他們做示范，一方面更要有耐心，態(tài)度和藹,盡量緩解學(xué)生的心理壓力，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。讓他們能夠不怕說錯(cuò)，不膽怯，鼓勵(lì)他們“言者無罪”。開口讀就是大聲朗讀，不但要在課堂上跟著朗讀，還要自己利用課下時(shí)間朗讀單詞、課文。
如果害怕說錯(cuò)而不能開口，這是阻礙英語口頭表達(dá)能力提高的大錯(cuò)。開口說就是在日常生活中，盡可能多練習(xí)。各類語言都包含一定數(shù)量的短語和句型，熟記這些習(xí)慣用語。如：“Could you please?”“There is”“I’d like to”“What do you think of?”“Shall we”利用一切機(jī)會(huì)說英語、用英語，只要大膽說、多說、瘋狂說，持之以恒，才能說得好。從言語交集中吸收并熟記大量常用習(xí)慣用語，大大有助于外語口語的發(fā)展。
二、養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣
“說”的習(xí)慣是在“聽”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起來的。“聽”“說”的結(jié)合能使詞句的音形義在記憶中迅速結(jié)合起來。學(xué)音標(biāo)是，要注意觀察老師的口型，然后自己學(xué)，反復(fù)練習(xí);學(xué)習(xí)單詞時(shí)，聽老師讀或跟磁帶讀力求發(fā)音準(zhǔn)確流利，千萬不要用漢語標(biāo)出單詞的模音去讀單詞，如：bus(爸死)，yes(爺死)挺恐怖的。在朗讀課文時(shí)，認(rèn)真模仿，這樣以來，既提高了學(xué)生的聽力，同時(shí)也相應(yīng)提高了學(xué)生的口語。另外，課下多聽錄音，收看電視如，《希望英語》等看他們?nèi)绾伟l(fā)音，然后模仿說話人的聲調(diào)，語氣等。在模仿過程中，也是自己口語表達(dá)能力做到惟妙惟肖，達(dá)到日趨完美。
三、創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生接觸真實(shí)英語交際情景的機(jī)會(huì)其實(shí)還是很局限的,這就使得他們的語言學(xué)習(xí)主要環(huán)境只是課堂.而在目前大部分英語課堂還是那種教師一支筆,一本書,一言堂,一板書，一本磁帶的形式，缺少學(xué)生創(chuàng)造使用語言的氛圍和場(chǎng)合，口語練習(xí)也往往是教師控制的。要鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語。去英語角和別人交流等，不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
如果找不到同學(xué)或參加英語角的機(jī)會(huì)很少，那么還可以指導(dǎo)學(xué)生用多種方法繼續(xù)練習(xí)口語。比如口語作文和3分鐘強(qiáng)化訓(xùn)練法。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語作文，同時(shí)將其錄音。聽錄音，自己找出自己的不足和錯(cuò)誤，就此題目再作兩分鐘的的口語作文，也同樣錄音，再聽并找出不足與進(jìn)步等。這是一種非常有效的口語訓(xùn)練方法。
四、經(jīng)常進(jìn)行快速閱讀
經(jīng)?？焖匍喿x，一方面可以鍛煉自己的口肌，提高靈活程度，另一方面有助于把握語感，使自己講一口流利的英語。但快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。
口語教學(xué)作為中學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)組成部分，英語教師應(yīng)有目的,有計(jì)劃的在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中有所重視和加強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生整體英語成績(jī)的提高和思維能力的培養(yǎng)以及學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力和素質(zhì)的發(fā)展都有著積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。而英語口語能力的培養(yǎng)也要循序漸進(jìn)，有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，好的學(xué)習(xí)方法加上鍥而不舍的精神，就一定能即興講話脫口而出，出口成章。
如何提高英語學(xué)習(xí)閱讀能力
一是根據(jù)上下文語境和構(gòu)詞法猜測(cè)詞義，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度。
在閱讀實(shí)踐中，詞匯量的多寡在一定程度上嚴(yán)重影響閱讀速度及閱讀理解的正確率。在閱讀過程中，遇到生詞是不可避免的，關(guān)鍵是所遇到的生詞是否會(huì)影響到對(duì)句義和語篇的理解和正確把握。閱讀時(shí)，若是一些不必要的物體名詞則可掠過;若是表述特征、性質(zhì)并在全文起著關(guān)鍵作用的詞，決不可小覷，就必修認(rèn)真求證，以免影響全文理解。根據(jù)上下文猜測(cè)詞義是英語閱讀過程中最簡(jiǎn)便、實(shí)用和快速的閱讀技巧，它能把詞匯量不足帶來的不利閱讀效果最小化。根據(jù)上下文猜測(cè)詞義并不是對(duì)生詞進(jìn)行毫無根據(jù)地臆測(cè)，而是要求學(xué)生調(diào)動(dòng)自己所有有關(guān)文化和語言知識(shí)的儲(chǔ)備，利用單詞定義、重述、解釋、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)信息、例證、比較、對(duì)比等線索來科學(xué)合理地推測(cè)生詞的含義以補(bǔ)詞匯量的不足;進(jìn)而清除由詞匯量不足而導(dǎo)致的閱讀障礙，準(zhǔn)確掌握文本內(nèi)涵。
掌握英語的詞根、前綴和后綴等構(gòu)詞法知識(shí)，是突破英語單詞關(guān)的最佳方法之一。英語單詞主要分為簡(jiǎn)單詞、復(fù)合詞和派生詞三類。派生詞由詞根和詞綴組成。在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生分析詞的構(gòu)成，了解詞的產(chǎn)生歷史淵源和理論依據(jù)，理解詞的意義并獲得理性認(rèn)知，加深記憶。引導(dǎo)學(xué)生明晰英語的詞根和詞綴均有自己的含義和特殊用法，明確掌握構(gòu)詞法是擴(kuò)充詞匯量，解決閱讀過程中生詞問題，提高閱讀速度和閱讀能力的便捷、有效途徑。
二是增加閱讀量，擴(kuò)充知識(shí)面。
大學(xué)生有充裕的自主時(shí)間和圖書館、互聯(lián)網(wǎng)的豐富閱讀資源，有條件加強(qiáng)閱讀練習(xí)。利用互聯(lián)網(wǎng)英語資源，盡可能多讀英語報(bào)刊文章。利用英語新聞報(bào)道的標(biāo)題特色、詞匯特色、修辭特色和新聞報(bào)道、特寫、社論、評(píng)論等文體結(jié)構(gòu)特色快速閱讀，最大化地汲取知識(shí)并擴(kuò)展當(dāng)代最新詞匯以提高閱讀速度和能力。在閱讀時(shí)，應(yīng)多關(guān)注中西方文化、文化差異，關(guān)注歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、軍事、科技、醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)。在積累科學(xué)、文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)利用圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。多讀英文原版的文學(xué)小說、哲理小說、散文等經(jīng)典美文，尤其是培根、羅素等大師的名篇，要做到理解的同時(shí)，能夠背誦并欣賞。只有會(huì)欣賞，才會(huì)了解語篇、結(jié)構(gòu)特征、文體特色，并形成邏輯思維推理判斷能力;在閱讀實(shí)踐時(shí)，就會(huì)游刃有余，達(dá)到理想的閱讀功效，進(jìn)而提高閱讀能力和寫作能力。
三是加強(qiáng)閱讀技巧練習(xí)，提高閱讀速度和能力。
首先要了解文章體裁，選用相應(yīng)的閱讀方法。開始閱讀時(shí)，先快速瀏覽文章的頭幾段，以便對(duì)文章的內(nèi)容、寫作風(fēng)格、體裁以及作者的觀點(diǎn)等有所了解，確定閱讀方法。例如：閱讀記敘性質(zhì)的文章時(shí)，力求獲得五個(gè)W 和一個(gè)H 即記敘文或新聞報(bào)道的五要素：時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、人物(who)、事件(what)、原因或方式(why/how)。在閱讀作品時(shí)，運(yùn)用人類普遍共有的“共同感知能力”和已獲得的某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，以及對(duì)社會(huì)、事物、文化的感悟和經(jīng)驗(yàn)的積累，通過作品和作者產(chǎn)生某種思想共鳴，順著作者的邏輯思維軌跡，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和作品的發(fā)展趨勢(shì)，以增強(qiáng)閱讀自信心和準(zhǔn)確率，同時(shí)節(jié)省閱讀時(shí)間。對(duì)于論說文體裁的文章，則要快速抓住文章的主題———題目。題目是文章內(nèi)容的高度概括。此時(shí)可利用略讀技巧，以最快的速度獲取文章的梗概，根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。閱讀時(shí)注意每段的首句、尾句或段中的主題句，從而理解整個(gè)語篇的主旨及結(jié)論。因?yàn)楦鶕?jù)英語國(guó)家人們的寫作習(xí)慣，首句和尾句一般都是主題句，其后的論述只不過是對(duì)主題句的論證和支持。這樣閱讀可避免因過度關(guān)注某一單詞或詞組的確切含意而把文章分解得支離破碎，影響全文的整體理解。只要辨明體裁，弄清結(jié)構(gòu)，方法得當(dāng)，抓住主要內(nèi)容，閱讀速度自然快速，準(zhǔn)確率必不會(huì)低。其次是帶著問題讀。對(duì)于沒有附加問題的文章，要在心里有個(gè)閱讀預(yù)期目標(biāo)，用目標(biāo)指導(dǎo)實(shí)踐。若是練習(xí)式的閱讀，則要關(guān)注問題的題干，判斷問題的主客觀類型。利用查讀從文章中掏沙撿金，獲取所需信息和資料,直接找到客觀信息題答案。對(duì)于作者未直接陳述的個(gè)人觀點(diǎn)和中心主旨大意題，要仔細(xì)確認(rèn)題干含義和甄別各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，確認(rèn)正確信息，排除干擾項(xiàng)，還要對(duì)作者的用詞、語氣、意圖，對(duì)事件、人物的評(píng)價(jià)等線索對(duì)整個(gè)語篇進(jìn)行深層次的探討和推理，方可得出結(jié)論。四是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。在閱讀實(shí)踐過程中，切記不要朗讀，要盡可能默讀。不要邊讀邊劃記號(hào)或回讀，要盡量一口氣讀完，形成流暢的語感和語篇的整體意識(shí)。遇到含義不明的理解項(xiàng)時(shí)再回讀，有針對(duì)性地查找、確認(rèn)相關(guān)信息。不要逐詞逐句地讀，要以意群為閱讀單位，以上下文語境為參考進(jìn)行有效、快速閱讀。每天堅(jiān)持閱讀練習(xí)，經(jīng)過一定時(shí)期的訓(xùn)練，即可建立良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣的同時(shí)，亦應(yīng)注意提高速度、擴(kuò)大詞匯量、擴(kuò)展知識(shí)面、提高閱讀技巧以獲得最佳的閱讀速度和閱讀能力。
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