如何正確引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
如何正確引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
有的孩子一提學(xué)習(xí)就皺眉頭，甚至不愿去上學(xué)。面對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子怎么引導(dǎo)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法
首先，要了解孩子，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)正處在發(fā)育時(shí)期，家長(zhǎng)在傳授知識(shí)和技能時(shí)，要考慮到孩子的學(xué)習(xí)承受能力，一要知道他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能理解到什么程度，能記住多少，這樣才能有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，也能給他找一些合適的培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
其次，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子只有對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)去追求、去探索，變不愿學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。葉瑞財(cái)記憶學(xué)的記憶方法是通過(guò)把孩子要記的比較復(fù)雜的知識(shí)和孩子比較感興趣的已經(jīng)記熟的影像結(jié)合起來(lái)記憶的，每種記憶方法都比較符合孩子感興趣的學(xué)習(xí)方法。
其三，提問(wèn)是孩子求知的表現(xiàn)，當(dāng)孩子對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生強(qiáng)烈興趣時(shí)，可表現(xiàn)出難以遏止的求知欲，總會(huì)問(wèn)出許多為什么。不管這些問(wèn)題在你看來(lái)是多么幼稚可笑，你都不能置之不理，你都應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的問(wèn)話(huà)，對(duì)他們提出的問(wèn)題表示贊賞，并作出正確的解釋。一時(shí)解答不了的，可以說(shuō)：讓媽媽去翻翻書(shū)，你提的這個(gè)問(wèn)題很有意思。這樣還能提高書(shū)在孩子心目中的地位，對(duì)喚起孩子的求知欲和探索精神都有好處。
其四，游戲也是幫助孩子學(xué)習(xí)的有效手段，家長(zhǎng)可以結(jié)合游戲引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，幫助孩子理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。又如“找一找不見(jiàn)的朋友”，即在布置好的玩具中拿走幾件，讓孩子猜。“瞪眼睛”游戲，是和孩子路過(guò)商店時(shí)，問(wèn)孩子剛才路過(guò)的商店里陳列著哪些東西，記得越多越好，借以提高孩子的注意力和記憶力。
引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的建議
1.傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
初入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
2.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書(shū)桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子"坐好--開(kāi)始學(xué)習(xí)"。這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫目興短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。日本學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。日本學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)間“年級(jí)*10分鐘”為宜，孩子做完功課就可以玩。
3.鼓勵(lì)孩子獲得成功
對(duì)孩子不提過(guò)高的要求，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
4.試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題
孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
5.讓孩子做老師
父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因
一、學(xué)習(xí)目的不明確
當(dāng)孩子上學(xué)時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：自己為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是為了什么?可是很多家長(zhǎng)的回答都是倉(cāng)促敷衍的。
而并沒(méi)有作出明確詳細(xì)的解答，其中包括學(xué)習(xí)置于你的好處和沒(méi)文化置于你的壞處。
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子也沒(méi)有明確參照和對(duì)比，他們完全不能體會(huì)到通過(guò)學(xué)習(xí)能夠改變現(xiàn)狀。
二、孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的壓力過(guò)大
許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)期望過(guò)高，看不到孩子努力的過(guò)程，只在意考試成績(jī)和學(xué)習(xí)成果。
如果孩子成績(jī)不理想，很多父母就會(huì)剝奪孩子的娛樂(lè)時(shí)間，開(kāi)始請(qǐng)家教老師、上輔導(dǎo)班，這反而會(huì)容易適得其反，導(dǎo)致孩子的挫敗感和壓力過(guò)大，而厭惡學(xué)習(xí)。
三、外界對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)
所有的孩子都希望被老師和家長(zhǎng)贊美，這樣會(huì)增加他們的自信;而挑剔諷刺和過(guò)度批評(píng)孩子的不足，會(huì)讓他們失去信心，更有孩子會(huì)選擇不學(xué)習(xí)來(lái)與老師或父母對(duì)抗。
父母?jìng)兙瓦@樣矛盾著，一面怕自己的教育方式讓孩子有厭學(xué)情緒，一面又期待找對(duì)方式，讓他們能夠喜歡學(xué)習(xí)。
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