如何正確轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
如何正確轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的教育從養(yǎng)成習(xí)慣開始，教師在教育學(xué)生的時候更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，希望可以幫到你!
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1 課前準備
課前準備工作做得好，能充分保證上課的時間和效率。因此，教師要利用課余時間多次訓(xùn)練學(xué)生做好課前準備工作，告訴他們，什么課該用什么課本，應(yīng)早早地放置在課桌的角落上，要用的筆、尺子、橡皮放在課本的旁邊，以備上課時用。聽到鈴聲要快步進課堂，安靜地坐好等老師來上課。經(jīng)過一段時間的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生都能自覺地做好課前準備工作了。
2 上課習(xí)慣
開學(xué)初，教師就要對學(xué)生進行上課學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，如訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，要告訴學(xué)生：發(fā)言要先舉手，這不僅是尊重自己，也是尊重別人。舉手要舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，要輕舉輕放。教師在講清道理、說明要求后，再進行示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，要求人人掌握。對上課發(fā)言的聲音也要進行規(guī)定：回答問題聲音要響亮，要讓全班同學(xué)都聽得見。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，同學(xué)們絕大多數(shù)能達到要求。
3 坐姿
小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。在開學(xué)第一天，教師就要對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們接受教師的暗示提醒，要讓學(xué)生牢牢記住六個字，即：頭正、腰直、足安。教師可在恰當?shù)臅r機按照約定呼叫：“一、二、三!”學(xué)生習(xí)慣性的條件反射：“坐坐好!”或是以特定的動作手勢，如輕拍學(xué)生的后背，擺好手臂，示范正確的坐姿等予以個別提示，既達到了提醒學(xué)生坐姿的目的，也不會影響教學(xué)的進行。
4 寫姿
學(xué)生的寫字習(xí)慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側(cè)身、匍匐等。針對這種情況，教師首先要向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫字的要求，然后進行嚴格的訓(xùn)練和強化，并且，要隨時提醒寫字必須“三個一”，即：眼離桌面一尺, 胸離桌緣一拳，手離筆尖一寸。在寫字過程中，反復(fù)表揚書寫姿勢好的學(xué)生，讓學(xué)生向他看齊;糾正錯的，并提醒學(xué)生時刻觀察糾正自己的寫字姿勢。經(jīng)過提示，學(xué)生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢, 經(jīng)過多次長期這樣的訓(xùn)練后，就可養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施
(一)明確目的，正確引導(dǎo)
為了讓學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用，教師要經(jīng)常利用晨會、班會，給學(xué)生講中外名人和科學(xué)家的故事，讓他們明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的重要條件，使他們明白道理、知道利弊。同時，教師還要告訴他們應(yīng)克服哪些毛病，使他們做到心中有數(shù)。對他們不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要耐心引導(dǎo)，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。
(二)激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)變觀念
興趣，是一個人積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向。所謂“興趣是最好的老師”就是說興趣存在于學(xué)習(xí)動機中，是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最現(xiàn)實的成分。學(xué)生愿做什么或不愿做什么，幾乎全憑興趣左右。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣開始。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈而持久的興趣。教師在課堂上可以運用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們慢慢地轉(zhuǎn)變不愛學(xué)習(xí)、不積極學(xué)習(xí)的消極觀念。
(三)身先士卒，以身作則
兒童善于觀察、模仿，教師的一言一行時刻左右著他們的一舉一動。所以教育者要以身作則，起好模范帶頭作用。要學(xué)生做到的事情，自己應(yīng)該首先做到。比如在要求學(xué)生寫好字時，教師首先要認真、端正地板書。因為，此時無聲勝有聲，端正的板書肯定會在潛移默化中指導(dǎo)著學(xué)生的字跡。“不動筆墨不讀書”也是一個重要的學(xué)習(xí)方法，這也需要教師自己先動筆，做好示范，教給學(xué)生“動筆”的方法。學(xué)生掌握了方法，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。
(四)獎賽并行，相扶相成
低年級學(xué)生的特征是榮譽感強。因此在班中引入獎勵、競賽機制，會更好地促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。我在班中開辟了多個比賽項目，如：“認真讀書獎”、“積極發(fā)言獎”、“優(yōu)秀作業(yè)獎”等等。我規(guī)定：勝出的同學(xué)獎勵“小紅花”，一星期內(nèi)累計五朵“小紅花”者，更換一顆“小紅星”。一月內(nèi)累計四顆“小紅星”者，換一個大“獎“字，同時還獎勵一本本子。并且，我還把學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)打電話告知家長，讓他們分享喜悅，以之為榮。同學(xué)們個個摩拳擦掌，“小紅花”獎了不少，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也漸漸地得到了鞏固。
(五)家校配合，共同促進
江澤民曾說：“良好的家庭教育，對人的進步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。”可見，家庭教育極其重要。小雷是我班的一個特殊學(xué)生。早在他低年級時，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣就極差，同時，對老師的勸導(dǎo)、教育也不予理睬，照樣我行我素。家長對這個孩子是放任自由的，對他缺少愛心，教育簡單粗暴，學(xué)習(xí)上、生活上也是不聞不問。大部分學(xué)生、老師都對他敬而遠之。這學(xué)期他分到了我們班，我想：這個孩子走到今天這個地步，家庭教育有很大的責任。要想改正這個孩子，首先要轉(zhuǎn)變家長對他的態(tài)度，讓他感到家庭的溫暖。于是，我找來他的家長，與她進行了溝通，讓她明白孩子今天的這個結(jié)果，家庭教育有極大的責任，應(yīng)拒絕打、罵這種暴力行為。我讓她關(guān)心他、愛他，給他溫暖，慢慢地轉(zhuǎn)變他。我還送了兩本有關(guān)家教的書給她，讓她回去好好研究研究，希望家庭、學(xué)校兩方面結(jié)合教育好孩子。與家長的溝通，確立了共同的目標，我們都將扭轉(zhuǎn)這個孩子身上的不良的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣定為首要任務(wù)。定期電話聯(lián)系，每周一次到校與教師交換情況。慢慢地我也發(fā)現(xiàn)，孩子衣服干凈了、整潔了，學(xué)習(xí)用品也多了，這都體現(xiàn)出家長對于孩子教育的配合。.漸漸地，這個孩子上課比較靜心了，擾亂紀律的現(xiàn)象少了，有時也能舉手發(fā)言了，字寫得端正了，作業(yè)也能盡量完成了。盡管他身上仍有許多缺點，而且對他的改變尚待時日，但他確實在進步，雖然點滴，但是作為老師，也當以發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生，尤其是他這樣的學(xué)生。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是育人成材的一個至關(guān)重要的問題。自古以來就為教育家們所重視。古人曾說：“養(yǎng)其習(xí)于童蒙，則作圣之基立于此。”當代著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)形成，便會終身受用不盡，成為一種無形的力量，是一種經(jīng)常起作用的積極因素。兒童時期是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，應(yīng)及早培養(yǎng)。專家研究表明，3—12歲是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已經(jīng)逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣想要扎下根來就難多了。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。一棵帶有枝枝丫、枝叉彎彎曲曲的小樹，長大是成不了大才的。學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對發(fā)展學(xué)生的智力和能力，提高學(xué)習(xí)成績都有極其重要的意義。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如：課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識。反之，一個人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，而且有損于學(xué)生的身心健康。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題既然如此重要，那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?又特別是低年級學(xué)生呢?在我長期的班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級則是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)把握好這一關(guān)鍵期，讓學(xué)生養(yǎng)成一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
猜你喜歡：
1.十二個培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
2.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法