上初中的孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦
上初中的孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦
孩子的學(xué)習(xí)問題一直是每一位父母關(guān)注的大事，為什么有的孩子上初中之后就不喜歡學(xué)習(xí)了呢?面對(duì)上初中的孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)初中的孩子愛學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
引導(dǎo)初中的孩子愛學(xué)習(xí)的方法
1、家長要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，或是帶他去博物館看一些展覽等。
2、要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。如果孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去鼓勵(lì)從挫折中學(xué)習(xí)，不要讓讓他自暴自棄。
3、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)，其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”，再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。
(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。孩子自己完成作業(yè)之后要予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞，提高孩子的自我能效感，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)初中的孩子愛學(xué)習(xí)的建議
一、可以采用家庭會(huì)議的方式跟孩子一起討論，如何使用電子產(chǎn)品玩游戲，一起制定使用規(guī)則，如每天哪個(gè)一時(shí)間可以玩，玩多少分鐘，由誰來監(jiān)控，到時(shí)間一定要關(guān)閉，如沒有遵守規(guī)則，則第二天不能再玩等等。
二、多培養(yǎng)孩子豐富的課外愛好。網(wǎng)絡(luò)游戲只有在精神空虛的孩子那里才會(huì)變成鴉片，其實(shí)如果明白神經(jīng)興奮的驅(qū)動(dòng)原理，作為家長要做的，就是當(dāng)孩子游戲癮要發(fā)的時(shí)候，首先要快速進(jìn)行“情緒打斷”，用另外一種興奮打斷孩子腦子中對(duì)電腦游戲預(yù)期的那種興奮。比如，家長帶孩子做一些他喜歡的其它事，踢踢球啊，找小伙伴玩啊。注意一點(diǎn)，用來打斷的這件事，一定要能引起他快樂和興奮的感覺。千萬不要這時(shí)候逼他去做學(xué)習(xí)他認(rèn)為不快樂的事，這樣會(huì)讓他對(duì)游戲的興奮因?yàn)閷?duì)比而鞏固強(qiáng)烈。如果孩子有其它愛好，比如閱讀，也會(huì)讓孩子的精神世界變的更豐富，更聰明、更理性，它強(qiáng)大的力量會(huì)擠占陣地，不給游戲留下更多的空間。
三、家長也可以嘗試將電子游戲生活化，比如在家里進(jìn)行真人的游戲或角色扮演，如植物大戰(zhàn)僵尸，可以由家庭成員扮演不同角色，來進(jìn)行游戲。
四，家長一定要學(xué)會(huì)培養(yǎng)讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己的能力。這是最關(guān)鍵，也是最難的。絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，他們家長的共同特點(diǎn)就是經(jīng)常去“管”孩子，對(duì)孩子不斷提出限制性要求。單看家長給孩子提出的安排，確實(shí)很好，很合理。但當(dāng)你把所有的“管理”都肩負(fù)起來了，孩子哪里還有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)自我管理呢?
初中的孩子不愛學(xué)習(xí)的原因
(1)家長的期望值過高，家長時(shí)刻擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，擔(dān)心自己的還將來沒有出息，放棄自己的事業(yè)，雙休日，給孩子各種各樣的輔導(dǎo)班，導(dǎo)致孩紙身心交瘁，失去興趣。
(2)父母陪讀，家長總想擔(dān)心自己的孩子不會(huì)好好學(xué)習(xí)，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助孩子答疑解惑，造成孩子學(xué)習(xí)的自覺性缺失，難以獨(dú)立地解決遇到的新問題，他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問題后的成就感與快樂。
(3)家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)目的定位有偏差?？偸菍?duì)孩子說：“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就去撿垃圾。”這樣，孩子感覺不到獲取知識(shí)本身的快樂，而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。
(4)孩子學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);無法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生不愛讀書情緒。
(5)小學(xué)的內(nèi)容相對(duì)簡單，到了初中學(xué)習(xí)偏向抽象，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重?，F(xiàn)在初中很多優(yōu)秀的學(xué)生集中到了一起，難以獲得成就感和快樂
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