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      怎么樣才能提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

      時(shí)間: 欣怡1112 分享

      怎么樣才能提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

        在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響,而當(dāng)代父母是比較看著陪你過(guò)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的,一心想著提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法,希望可以幫到你!

        提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法

        一.從孩子的角度考慮出發(fā)。

        表現(xiàn)自己展示自己,實(shí)現(xiàn)自己的重要是人的天性,每個(gè)孩子也不例外。給孩子講清楚,愛(ài)玩沒(méi)有錯(cuò),愛(ài)玩是不受年齡限制的,愛(ài)玩也是人的天性。可是什么都要從實(shí)際出發(fā),我們國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家,13億人口,勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。要實(shí)現(xiàn)自己的重要,增加表現(xiàn)和展示自己的機(jī)會(huì),首先要從知識(shí)和技能方面強(qiáng)化自己,使自己在能力方面始終處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)才行。這就要求自己付出比別人更多的時(shí)間和精力投身于學(xué)習(xí)。因?yàn)闀r(shí)間不能倒轉(zhuǎn),當(dāng)然就要以犧牲自己部分休息和玩的時(shí)間為代價(jià)了。

        再說(shuō),現(xiàn)在已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)技能與收入水平掛鉤十分密切。知識(shí)越豐富,技能越精湛,收入水平越豐厚?,F(xiàn)在精力上的多投入實(shí)際上是一種沒(méi)有任何風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)期投資行為,這種投資到將來(lái)回報(bào)也是長(zhǎng)期而豐厚的,到那時(shí),自己有了經(jīng)濟(jì)上的實(shí)力會(huì)比現(xiàn)在玩的更精彩。

        二.人都說(shuō),青少年是黃金年齡。

        可是含金量的多少完全把握在自己手中,把握的好,可以達(dá)到“24K”,否則“18K”也達(dá)不到。之所以說(shuō)是黃金年齡,就是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的思想單純,反應(yīng)靈敏,精力旺盛,記憶力強(qiáng)。如果專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能效率最高,應(yīng)用價(jià)值也最高。也就是儲(chǔ)存“黃金”和技能的最佳年齡段。這十多年把握好終身受益,否則就會(huì)像古人說(shuō)的那樣“少壯不努力,老大徒悲傷”。

        三.堅(jiān)持意味成功在即,放棄就等于承認(rèn)失敗。

        一個(gè)人努力一天兩天可以,一星期兩星期也容易,但堅(jiān)持努力十年二十年甚至更長(zhǎng)呢?吿訴孩子,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有平坦的大道可走,只有在那充滿(mǎn)荊棘的道路上善于攀登的人,才有可能學(xué)有所成.正因?yàn)椴蝗菀?很多人不是迎難而上,而是被困難嚇倒半途而廢.而有的人咬咬牙,攻克了一個(gè)又一個(gè)難題,堅(jiān)持了下來(lái)最終取得了豐碩成果.所以要學(xué)有所成,必須做好吃苦的準(zhǔn)備和克服一切困難的勇氣及堅(jiān)忍不拔的毅.

        四.每個(gè)孩子都有自己的一些成功的經(jīng)歷。

        用孩子的親身經(jīng)歷證明孩子有足夠的潛力可以挖掘可開(kāi)發(fā),若深藏不漏實(shí)在可惜.因?yàn)樯怯脕?lái)創(chuàng)造的,過(guò)去是這樣,將來(lái)還是著樣.沒(méi)有創(chuàng)造的生命顯得暗淡無(wú)光,有著豐富創(chuàng)造力的生命才更顯得精睬紛呈.努力實(shí)際上就是開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造的過(guò)程.

        告訴孩子子,在努力的過(guò)程中,不要忽視每次小小的成功,因?yàn)榇蟮某晒ν褪沁@些看起來(lái)微不足道小的成功的積累.

        同時(shí),失敗和成功是結(jié)伴而行的,沒(méi)有嘗試失敗的痛斥教訓(xùn),就無(wú)發(fā)體味成功的興奮與喜悅.失敗并不可怕,它至少證明此路不通,我們可以另避蹊徑,繼續(xù)前行.

        在通向成功殿堂的道路上,經(jīng)歷著無(wú)數(shù)次失敗的坎坷,真可謂”失敗者成功之母也”攻克一道坎坷距離成功接近一截,所以,還要做好面對(duì)失敗的準(zhǔn)備,繼續(xù)迎接通向成功的一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn).

        五.多贊賞,多鼓勵(lì),少批評(píng),少斥責(zé)。

        贊賞能給孩子一個(gè)愉悅的心情,鼓勵(lì)能是孩子信心大增.相反,斥責(zé)最易扼殺一個(gè)孩子的雄心壯志,批評(píng)會(huì)讓孩子丟掉面子.

        影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素

        學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)多變量因素影響的結(jié)果,主要分為兩個(gè)大的方面,智力因素和非智力因素,也可以說(shuō)成遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素。

        智力因素說(shuō)的就是遺傳,這是個(gè)人無(wú)法左右的。非智力因素說(shuō)的就是環(huán)境,主要說(shuō)的是后天的因素,比如,嬰幼兒時(shí)期的科學(xué)養(yǎng)育、家庭教育的水平、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、本人的努力程度等等。

        但是到底哪個(gè)因素的作用更大一些,心理學(xué)家也是爭(zhēng)論不休,其中以英國(guó)心理學(xué)家高爾頓代表的遺傳決定論和以美國(guó)心理學(xué)家華生為代表的環(huán)境決定論是兩個(gè)極端的代表。

        現(xiàn)在大家普遍接受的觀點(diǎn)是,人的心理發(fā)展是兩個(gè)因素互相作用的結(jié)果,這一觀點(diǎn)的代表人物是瑞士心理學(xué)家皮亞杰。

        在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,怎樣客觀地認(rèn)識(shí)這兩個(gè)因素,怎樣做才能讓兩個(gè)因素互相促進(jìn),最終達(dá)到效果的最優(yōu)化,這是大家都關(guān)心的問(wèn)題。

        怎樣讓孩子主動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)

        1、放學(xué)回來(lái)先吃水果

        孩子學(xué)習(xí)了一下午,大腦累了,肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午,他身體的葡萄糖消耗的差不多了,要及時(shí)補(bǔ)充。孩子休息15~20鐘,大腦有了能量,然后就可以做作業(yè)了。

        2、在晚飯前做作業(yè)

        作業(yè)在晚飯后進(jìn)行,對(duì)孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺(jué):在飽餐一頓后,人就懶洋洋的。為什么會(huì)這樣呢?原來(lái),吃到胃里的食物,需要消化,消化需要血液。這時(shí)渾身大部分的血液都流到胃部來(lái)加工剛剛吃進(jìn)的大量食物。這樣一來(lái),大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚(yú)大肉的孩子更遭。如果在這個(gè)時(shí)候做作業(yè)孩子不情愿,孩子的注意力也不集中,大腦效率也低。

        因此,我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進(jìn)行。晚飯什么時(shí)候吃,家長(zhǎng)是可以控制的。最好在孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,家長(zhǎng)做飯;如果做作業(yè)的時(shí)候做飯,孩子聽(tīng)到嗅到媽媽在做飯,食欲就上來(lái)了。如果做不到晚飯前做作業(yè),就要在吃晚飯后多休息一會(huì)再做作業(yè)。

        3、在好事前做作業(yè)

        每個(gè)孩子都有他最喜歡的一項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)?;蚩磩?dòng)畫(huà)片、或游戲、或體育活動(dòng)。比如,你的孩子最喜歡看動(dòng)畫(huà)片,可以看,但必須做完作業(yè)以后看。如果以前沒(méi)有這樣的習(xí)慣,家長(zhǎng)可以和孩子重新達(dá)成協(xié)議。假設(shè)動(dòng)畫(huà)片是在6點(diǎn)播,孩子就要在5點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)。達(dá)成協(xié)議后,寫(xiě)在紙上,母子簽上字,貼在門(mén)上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動(dòng)。

        4、可以做一會(huì)兒、玩一會(huì)兒

        繼續(xù)和孩子達(dá)成協(xié)議:允許孩子做一會(huì)作業(yè),玩一會(huì)。這可能與家長(zhǎng)的教育觀念相抵觸。我先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要做一會(huì)、玩一會(huì)。當(dāng)孩子用心做作業(yè)時(shí),孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運(yùn)轉(zhuǎn),十幾分鐘后,大腦的葡萄糖就供應(yīng)不足了。

        如果孩子不主動(dòng)停止工作,大腦就會(huì)形成壓力。大腦為了轉(zhuǎn)移壓力,就會(huì)指使孩子去玩。此時(shí),不是孩子玩,而是他的大腦要孩子玩。我們家長(zhǎng)不懂,往往責(zé)怪孩子不用功,貪玩,這是不公平的。

        5、不要加作業(yè)

        有時(shí)我們家長(zhǎng)看到孩子很快就做完作業(yè),于是怕孩子浪費(fèi)時(shí)間,又給孩子加作業(yè)。這是我們家長(zhǎng)急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做,會(huì)把孩子做作業(yè)的感覺(jué)破壞了,最后孩子就不喜歡作業(yè)了,也就不喜歡學(xué)習(xí)了。

        當(dāng)然,有的孩子主動(dòng)提出要多做作業(yè),家長(zhǎng)可以考慮。但最聰明的家長(zhǎng)此時(shí)限制他的這個(gè)多做作業(yè)的欲望才是上上策,就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道,孩子學(xué)習(xí)是一生的事情,是一輩子的事情,你急什么?如果孩子有大量的閑暇時(shí)間,可以讓孩子閱讀他感興趣的、帶有彩色圖片的故事書(shū),或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類(lèi)的書(shū)。

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