如何正確引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)
如何正確引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)
如何正確引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)?這是不少家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題,為了幫助孩子們更好的學(xué)習(xí),以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的方法,希望可以幫到你!
引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的方法
1、要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
要自覺(jué)的學(xué)習(xí):有些同學(xué)管不住自己,放任自流,不能自覺(jué)的找課外題做,預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)。
要有計(jì)劃性:在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,總會(huì)有自己學(xué)的好的部分,學(xué)的不好的部分。自己要有計(jì)劃的隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。而且,初中難的學(xué)科較多,有計(jì)劃的分配時(shí)間,避免偏科也很重要。最好能夠早點(diǎn)找一本中考考綱,了解將來(lái)考試的范圍和難度,好對(duì)癥下藥,有所側(cè)重。
2、思想上不能松懈,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己
初中三年,眨眼即過(guò),而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣,初一的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,但如果基礎(chǔ)打的不牢,不能開(kāi)拓思維,超前學(xué)習(xí),到了初二學(xué)習(xí)幾何證明,初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會(huì)感覺(jué)很吃力,尤其是到初二,初三還要學(xué)習(xí)兩門(mén)新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門(mén)課放在一起,很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué),就很難趕上了。所以,同學(xué)們從跨入中學(xué)大門(mén)開(kāi)始,就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,步步為營(yíng),時(shí)時(shí)占得先機(jī)。
3、養(yǎng)成認(rèn)真,踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高,同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式,就不可能完全消化老師所講的題目,只知皮毛,似懂非懂。
到了重點(diǎn)中學(xué),尤其是實(shí)驗(yàn)班,競(jìng)爭(zhēng)很激烈,大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力,更踏實(shí),更少犯錯(cuò)誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jī)很好,而到了初中后,成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因。
4.切勿陷入題海中,要有方法的學(xué)習(xí)
到了初中以后,隨著知識(shí)的不斷加深,很多學(xué)校為了提高成績(jī),都會(huì)做大量的題目。這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們千萬(wàn)要記?。翰荒転榱俗鲱}而做題。做一定量的題目當(dāng)然是必須的,同學(xué)們只有通過(guò)做題目,才能將課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)消化,理解透徹。
那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢?或者說(shuō),做題到底真正的目的是什么?
一是,要在做題目同時(shí)將題目和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,兩者不斷結(jié)合,達(dá)到深化知識(shí)點(diǎn),鍛煉技巧的目的。
二是,找出自己還不會(huì)的題目,弄懂它。如果你只做自己會(huì)做的題目,那是一點(diǎn)收獲都沒(méi)有的。
5.“不會(huì)就問(wèn)”不一定就是個(gè)好習(xí)慣。
一道題目,一個(gè)技巧,只有自己親自弄懂,獨(dú)立求解,才是真的明白。向其他人請(qǐng)教得到的知識(shí),我們只是得到了知識(shí)本身,但并不一定了解如何運(yùn)用,下次遇到類似題目,還是很難解的出。以此,鼓勵(lì)大家:
面對(duì)一道難題,首先,要刻苦地獨(dú)立思考,半個(gè)小時(shí),一個(gè)小時(shí),半天,爭(zhēng)取自己解出來(lái)。這是最好的,最有收獲的。但如果實(shí)在解不出,看不懂,再向別人請(qǐng)教,請(qǐng)教時(shí)要注意別人是怎樣思考,運(yùn)用技巧的,而不是僅僅關(guān)心答案。并且,一定要在聽(tīng)懂之后,找一道類似的題目,練習(xí)一下,熟練所學(xué)來(lái)的知識(shí)和技巧。
6.保持良好的、積極的心態(tài)。
進(jìn)入初中以后,同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問(wèn)題。成績(jī)?cè)趺磁σ彩峭磺埃蚴桥c同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽?。遇到?wèn)題,首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),多從積極的方面思考問(wèn)題。其次,也要多跟父母,老師進(jìn)行溝通,尋找解決問(wèn)題的途徑。有一些同學(xué)為了自尊心,逃避問(wèn)題,不愿意把問(wèn)題拿出來(lái)與別人溝通。這樣做并不能保護(hù)你的自尊心。要想保護(hù)自尊心,只有把問(wèn)題解決了,成績(jī)提高了,作為學(xué)生,才會(huì)真正獲得認(rèn)可和尊重。
引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的建議
一 學(xué)習(xí)本來(lái)就不是一件輕松的事
(1)天下沒(méi)有掉餡餅的事,縱觀我們身邊的人,但凡取得一定成就的都是要經(jīng)過(guò)艱苦的努力,只有通過(guò)自身的不懈努力,刻苦鉆研才有成功的可能。學(xué)習(xí)也是一樣,誰(shuí)不是一路考試拼搏上來(lái)的,誰(shuí)小時(shí)候不也是一大堆家庭作業(yè),有時(shí)做得不好還要被老師批評(píng)兩下。
(2)其實(shí)在國(guó)外,優(yōu)秀的學(xué)生他們一樣要很努力學(xué)習(xí)才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如新加坡的小學(xué)教育,教學(xué)領(lǐng)域非常廣泛,除了一些專門(mén)的課程之外,還有藝術(shù)、語(yǔ)言方面等領(lǐng)域,充分開(kāi)拓學(xué)生的天賦。 所以,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)是正確的,但是學(xué)習(xí)過(guò)程是要辛苦的,寓教于樂(lè)的教育方式,并不意味著孩子課外不需要復(fù)習(xí),不需要刻苦學(xué)習(xí)。
二 學(xué)習(xí)成績(jī)必定經(jīng)過(guò)無(wú)聊和辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程
(1)絕大部分孩子不太不可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂(lè)的事,優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的取得,需要孩子在別人玩游戲的時(shí)候,別人在看電影的時(shí)候,靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。 有的孩子心智比較早熟,從小便有自己的遠(yuǎn)大志向,所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的奮斗目標(biāo),并為此而努力;也有些孩子沒(méi)有樹(shù)立目標(biāo),但至少有一個(gè)像考上好中學(xué)或好大學(xué)這樣的短期目標(biāo)。
(2)但無(wú)論是哪種情況,孩子首先是有一個(gè)目標(biāo),并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,努力付出,這個(gè)過(guò)程是談不上快樂(lè)的。 快樂(lè)是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上,當(dāng)孩子取得優(yōu)秀的成績(jī),辛苦的努力得到回報(bào)時(shí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。但是也不排除極少部分智商很高的人,本身具備極強(qiáng)的天賦,不需要太努力就能取得很好的成績(jī),但這只是個(gè)例。
三 讓孩子知道,努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任
(1)父母在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,更多的是要讓孩子在努力學(xué)習(xí)的情況下,通過(guò)辛苦付出,培養(yǎng)出他們的向上拼搏的精神和責(zé)任感。孩子在上學(xué)階段,努力學(xué)習(xí)就是他們的責(zé)任之一。我們很難想象,一個(gè)人在小時(shí)候不努力學(xué)習(xí),沒(méi)有目標(biāo),不懂得付出,整天吃喝玩樂(lè),長(zhǎng)大后在工作過(guò)程中會(huì)變得肯付出、肯努力、肯拼搏。
(2)所以,與其說(shuō)在孩子教育中培養(yǎng)孩子能夠自主學(xué)習(xí),具備勤奮拼搏的精神,不如說(shuō)是在培養(yǎng)他們自小樹(shù)立起積極向上,有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì),讓他們長(zhǎng)大后踏入社會(huì)后具備積極向上,努力付出的責(zé)任感,這才讓孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的最重要目標(biāo)。
四 父母需要培養(yǎng)孩子努力付出,這是一種能力
(1)這孩子天性就喜歡玩,現(xiàn)在的孩子生活基本上沒(méi)有負(fù)擔(dān),他們能感受到更多的快樂(lè),他們從小就沒(méi)有為生活而擔(dān)憂的必要,而辛苦付出就是一種不必要的想法。
(2)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有壓力,強(qiáng)調(diào)快樂(lè),這是當(dāng)前大部分零零后孩子的生活狀態(tài)。如何培養(yǎng)孩子努力付出,幫他們樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),為目標(biāo)而努力,這是家長(zhǎng)和老師們的一種責(zé)任,也是孩子通過(guò)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)的一種能力。
引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的誤區(qū)
一、不考慮孩子的個(gè)性特質(zhì),不尊重孩子的意愿
有些爸媽非常愛(ài)孩子,總想為孩子安排一切,他們自己節(jié)衣縮食,拿出大筆學(xué)費(fèi),替孩子報(bào)各種各樣的“特長(zhǎng)班”、“補(bǔ)習(xí)班”,而孩子們?nèi)魶](méi)有這方面的興趣,這些“課程”就變得苦不堪言。浪費(fèi)了孩子和大人的時(shí)間、精力、體力和財(cái)力,收效甚微。
二、不考慮孩子的內(nèi)在需求,期望過(guò)高,要求過(guò)嚴(yán)
父母往往對(duì)子女一味的高期望,不切實(shí)際的急于求成。這種心態(tài)和做法會(huì)讓孩子敏感、緊張和焦慮。這是中國(guó)家教中一個(gè)相當(dāng)普遍的的現(xiàn)象,中的孩子因此成了負(fù)擔(dān)最重的一批人。
在高期望值的支配下,父母只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這實(shí)際上是家長(zhǎng)自己背上的一個(gè)錯(cuò)誤而沉重的包袱。家長(zhǎng)辛苦、孩子更辛苦。
所以建議家長(zhǎng)把時(shí)間和精力多用在為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍上,多琢磨怎樣發(fā)展孩子的個(gè)性,怎樣誘導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
三、不考慮家庭教育方式和技巧,強(qiáng)塞硬灌
很多父母利用一切機(jī)會(huì)向孩子灌輸大道理,有的是態(tài)度友好的,有的是態(tài)度是強(qiáng)硬的。但不論什么態(tài)度,孩子就是聽(tīng)不進(jìn)去。
有些父母總想讓孩子事事都聽(tīng)自己的,要求孩子“這樣做”或“那樣做”,卻忽略了孩子的接受方式。久而久之,孩子不僅不聽(tīng)他們的話,還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。
有智慧的家長(zhǎng),在教育孩子時(shí),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)多于教訓(xùn),啟發(fā)多于灌輸。這其中有一個(gè)技巧,就是做家長(zhǎng)要適時(shí)讓孩子參與你做的事,而不是強(qiáng)迫孩子去做事,也要經(jīng)常參與孩子做的事,家長(zhǎng)在參與中加以引導(dǎo),是促使孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)或做事的最好動(dòng)力。
孩子沒(méi)有接觸社會(huì),不會(huì)像家長(zhǎng)那樣有閱歷和經(jīng)驗(yàn)。因此,做家長(zhǎng)的要適時(shí)引導(dǎo)他們,幫助他們打開(kāi)探求知識(shí)領(lǐng)域的大門(mén),從自覺(jué)主動(dòng)到積極主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù),并享受學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的喜悅。
四、忽視孩子幼小心靈的承受力,用家長(zhǎng)的權(quán)威強(qiáng)制孩子
父母用命令的方式讓孩子做事情,或強(qiáng)迫他去做,是在顯示我們的權(quán)力,而這種權(quán)力無(wú)非是身份、年齡或體力的差別,孩子當(dāng)然無(wú)法這些方面去與大人競(jìng)爭(zhēng)。但孩子的反抗心理卻會(huì)慢慢堆積。其實(shí),這并不意味著家長(zhǎng)不能引導(dǎo)和影響孩子做正確的事情,只是意味著我們沒(méi)有用心去尋找更恰當(dāng)、更有效的方法。強(qiáng)制孩子做事會(huì)導(dǎo)致他們用其他的方法來(lái)抗?fàn)帯T谝粋€(gè)充滿強(qiáng)權(quán)的家庭里,很難想像會(huì)產(chǎn)生好的教育結(jié)果,很難想像能夠造就出一個(gè)自覺(jué)主動(dòng)、愉快求知的好少年。
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