2017九年級物理教師教學計劃

　　2017九年級物理教學計劃篇三

　　一、指導思想

　　《新課程標準》是教學的基本要求,也是中考試題命制的主要依據(jù)。只有認真地對《新課程標準》進行仔細地研究,才能了解對知識的要求、對學生能力的要求,才能使復習有方向、有目的,才能把握住復習的全面性、深度性。

　　新課標實施的大背景下,初三是初中學生人生的一個重要轉折期,作為教師就是要盡可能的幫助他們考取理想的高一級學校,為人生打下一個良好的基礎。在"以人為本,突出能力"的教學理念下,經過認真的思考和規(guī)劃對本學期的初三物理教學作計劃如下:

　　二、教學基本情況概述:

　　1、學生情況分析:

　　今年我任教九(3)班物理課,全班42人。多數(shù)同學愛學習,對學習物理有一種執(zhí)著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索,而是多角度、多側面去尋求答案。

　　他們經過九年級上學期的物理學習,物理成績在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡,導致有些學生的物理成績很差,不能達標,學生的層次差別較大,給教學增加了一定的難度。然而,做為一名教師,應該要看到學習的積極的一面,對于消極的一面要揚長避短,采取有效措施努力提高所教學生的物理成績,做一名科研型的善于教學的優(yōu)秀教師。

　　三、總體教學目標和要求

　　工作目標:

　　1.建立良好的師生關系,讓學生愉快度過每一個課堂四十五分鐘,培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

　　2.每一位學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力。

　　3.學生能運用所學物理知識解決生活中一些常見的物理現(xiàn)象:比如:雨、雪、霧、露是怎樣形成的?為什么沿海地區(qū)比內陸地區(qū)的溫度變化小等,讓學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高; 讓學生了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用。

　　4.學生思維開闊,能對多各種類型的計算題運用多種途徑進行解答。

　　5.開展好形式多樣的課外活動,培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣和意志力。

　　6.爭取在畢業(yè)會考中本班學生的合格率優(yōu)秀率人評分進入全縣一類學校前三名。

　　四、教材分析

　　1、教材從全面提高學生素質的要求出發(fā),在知識選材上,適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度,既考慮現(xiàn)代生產發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高。

　　2、教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。在內容選配上,注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結構性。

　　3、教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組織材料。本期共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。

　　4、全面搞好復習工作。

　　復習共分三個階段進行。第一階段,3月下旬至四月中旬,分章節(jié)復習,第二階段四月中旬到五月中旬,分板塊進行復習,第三階段,五月下旬至六月上旬,綜合知識復習。每一月進行一次全面的模擬測試。

　　五、教學措施

　　1. 加強科學探究的教學

　　鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動,學習物理概念和規(guī)律,體驗到學科學的樂趣,了解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質的形成。

　　2.重視自主學習

　　在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建,而不是去復制知識,學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。保護學生的學習興趣。在教學中體現(xiàn)"以學生為本"。在課堂教學中要有意識地教給學生"怎樣發(fā)現(xiàn)問題"、"怎樣提出問題"、"怎樣研究問題"、"怎樣分析問題"、"怎樣反思"、"怎樣交流"等等。使學生成為學習的主人,而教師則變成學習的組織者和引導者。

　　3. 重視物理概念和規(guī)律的教學和自我總結。

　　物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。

　　4. 重視基礎訓練

　　由于初三的內容相對初二來說較難,因此,在教學中就更要突出"三基"的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。

　　對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,要針對不同的學生進行不同的訓練,同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,如:"控制變量法"、"等效法"、"類比"、"模型"等。

　　5. 重視實驗教學

　　初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態(tài)度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要加強演示和學生實驗

　　6. 重視聯(lián)系實際

　　以多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活,讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

　　7. 重視輔導教學

　　做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。