一學(xué)期又過去了，一年級(jí)的同學(xué)們制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃了嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文， 供你參考。

　　小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

　　時(shí)間真快，忙忙碌碌中，一學(xué)期的時(shí)間又將過去。為更好完成3——6年級(jí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接學(xué)區(qū)期末統(tǒng)一抽測(cè)，給家長、社會(huì)一個(gè)滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、思想教育總動(dòng)員

　　思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力。因此，在學(xué)校的引導(dǎo)下，我將根據(jù)3——6年級(jí)實(shí)際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動(dòng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　二、學(xué)校召開校本教研會(huì)

　　以“如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)”為主題，開展一次校本教研活動(dòng)，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時(shí)間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說明。交流互動(dòng)，并形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)施。

　　三、采取具體辦法和時(shí)間安排

　　1、邊復(fù)習(xí)，邊測(cè)試。

　　大約在12月10日 課程結(jié)束，馬上進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)階段， 在復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納出各課、各單元的知識(shí)點(diǎn)，課堂上采取措施強(qiáng)化記憶。可用口答、小條等進(jìn)行驗(yàn)收。

　　2、小循環(huán)測(cè)試

　　大約在12月15日進(jìn)行小循環(huán)測(cè)試，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源， 每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，進(jìn)行一個(gè)單元的測(cè)試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

　　3、進(jìn)行綜合能力模擬測(cè)試

　　大約在12月20日， 3——6年級(jí)全復(fù)習(xí)一遍后，進(jìn)行綜合模擬測(cè)試，即檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況和應(yīng)用情況，同時(shí)訓(xùn)練其答題的技能技巧

　　總之，常言說，臨陣磨槍不快也光，上學(xué)期期末已經(jīng)取得了較好的成績，本學(xué)期結(jié)合上學(xué)期復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，力爭取得更好的成績。

　　小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

　　通過本學(xué)期的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題。為了更好地迎接期末考試，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的科學(xué)課程知識(shí)，鞏固觀察、操作試驗(yàn)的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。

　　二、目標(biāo)要求：

　　通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。具體分為“工具與機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”、“校園生物多樣性”四大領(lǐng)域。通過自擬的試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

　　三、方法措施：

　　1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。

　　2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　3、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底， 及時(shí)查漏補(bǔ)缺， 做到實(shí)驗(yàn)率100%。

　　4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　12.14-12.19 做復(fù)習(xí)試卷

　　12.20 講評(píng)試卷

　　12.21 小組交流、自主復(fù)習(xí)

　　相信，通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容一定會(huì)牢記在心，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基。

　　小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

　　課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，在某種程度上對(duì)學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的，他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性，在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

　　三、所教年級(jí)學(xué)情分析

　　所教年級(jí)是三年級(jí)，共有兩個(gè)班級(jí)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容，查遺補(bǔ)漏，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理，從中培養(yǎng)學(xué)生分析意識(shí)和分析問題，解決的能力以及信息的收集和整理的能力。

　　四、復(fù)習(xí)方法和策略

　　1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《書后課堂練習(xí)》。

　　2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。