高三下學期復習計劃
高三下學期復習計劃
在高考之前,大家一定要做好高三期末復習計劃。下面學習啦小編分享了高三下學期復習計劃范文，供你參考
高三下學期復習計劃篇一
一、關于高考復習的整體構想
本屆高三文科班共有學生46人，從上學期的期末考試中，該班學生和我都還是存在些問題，如：
1、教師視野不夠開闊，業(yè)務鉆研不是特別到位。
2、有時落實不是很到位，學案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。
3、做題很多，但學生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯。以后，要強化糾錯本的使用，多考查易錯題。
4、學生歷史課學學得不夠扎實，通史掌握很不理想，特別是時間概念很模糊，今后應適時穿插、講解有關通史知識。
5、學生聯(lián)系、歸納能力有待加強，答案寫得過多，要點提煉不出來。
6、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服。
7、讀題、審題能力有待加強。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)
針對學生的基本情況和高考變化的新特點，我在本學期中想通過第二、三輪的認真復習，力爭在高考中有新的突破。
二、高三歷史教學工作的主要設想：
1、認真領會《考試說明》精神實質，明確考試內容和能力要求。
20XX-20XX年高考歷史《考試說明》著重強調考查學生對各學科知識整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容;強調知識之間的內在聯(lián)系，強調學以致用，理論聯(lián)系實際;突出對學習方法和學習能力的考查，倡導創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學工作做如下設計和構想：
從考試目標與要求來看，歷史學科考試內容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。
“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭、早期的民族資產階段和無產階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術和史學、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。
“減”是指新刪掉了幾次農民起義運動、商文化的世界地位、江南經濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經濟的發(fā)展等。
“挪”是指原有教材某些內容調整了順序，給人更強烈的印象。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產力推動社會發(fā)展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權政策調整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭。
2、探索建立知識整體結構的最佳方法，尋找知識考查的切入點。
高考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活應用，因此在高三歷史復習的過程中，我將指導學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復習方法，牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓練。由于各學科特點不同，復習方法側重點也不同。歷史學科側重歸納、比較和概括歷史知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律，以史鑒今，注意史論結合?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內容，運用圖導法建立知識整體結構。采用相關知識統(tǒng)整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合，構成一個有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產生更為深刻的思想內涵。
3、加強對專業(yè)的點撥和訓練，培養(yǎng)和提高學科思維能力。
訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學習質量的檢測，更是調控學習過程的手段。教師要多進行學習方法和答題方法的指導，幫助學生學會學習，引導學生主動探索，在讀書和思考中聯(lián)系實際，提出并解決問題。
我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。
其次，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。
第三，我們要求學生課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的知識和能力范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握，形成科學的思維方式。
第四，注重培養(yǎng)學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結合。
第五，在試卷分析時要結合教材抓住主干歷史知識，理清線索，對基礎知識進行重組，理清因果關系和背景及意義，提升理性認識，構建較完整的歷史知識網絡。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據(jù)選項內容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。
第六，在復習中教師應積極創(chuàng)設出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。
三、本學期教學的基本任務
1、在3月到4月中旬這兩個月完成第二輪的專題復習。專題體系進行系統(tǒng)復習，并注重進行綜合測試，鞏固學生所掌握的考試要點。努力做到全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。查漏補缺(集中指導與個別輔導相結合)，挖掘學生潛能。組織進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應性。對在第一輪的復習中存在的問題進行強調和完善。
2、在4月中旬到5月進行第三輪復習，做好高考綜合練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉“高考模式”。注意關注時政和社會熱點，并有機地與歷史知識相連接，從而找到復習的新感覺、新視角。如從史學界對工業(yè)化、民主化、全球化、大國崛起、環(huán)境問題等問題的探討與關注，在課堂上引導學生回顧、歸納、整理相關歷史知識。今年高考試題中命題人就融入了相關信息。對學生所復習的知識查缺補漏，以求盡可能全面。
3、培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力，努力提高學生的綜合素質。
4、全面強化基礎，狠抓落實，同時全面加強歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對性訓練。
5、認真組織好學生進行三次測試。2月校統(tǒng)測、3月、4月省統(tǒng)測。
四、主要措施和方法
1、充分利用課堂教學的時間，發(fā)揮課堂教學效果。調動學生的學習積極性;采取啟發(fā)式教學方法，引導和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和能力，最大限度地提高教學效果。
2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質量跟蹤檢測，及時批閱和評講，做好教學的反饋工作。
3、很抓學生個案，特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高，提高優(yōu)秀生的成績及班級整體實力。
高三下學期復習計劃篇二
一、指導思想
以20XX年考試大綱和湖北省“考試大綱補充說明”為高三下學期教學指導方針，結合我校高三語文水平實際情況和20XX年各省高考語文試題，完成20XX屆高三語文下學期的語文教學。
二、工作目標
1、20XX年高考語文成績要盡量完成或超額完成學校下達的各項目標，20XX年高考語文成績要有一個大的進步。
三、具體安排
1、每周五套基礎知識練習(1—5題)，每周一次大作文練習，每周一套試卷(包括年級組統(tǒng)一的兩周一次的綜合考試)，每周一次作文課，每周一次閱讀課。
2、專項訓練與綜合訓練應穿插進行，穿插進行既可以各個擊破，又可以避免其他知識點的遺忘。
3、后段作文訓練要特別注意：文體訓練，擬標題訓練，作文思路訓練，發(fā)展等級(文采、豐富、創(chuàng)新、深刻)的訓練，作文選材，各類作文題型的訓練，書寫要工整。
4、閱讀課要大量吸收各類素材，包括政治、經濟、人文、科技、道德等各類素材，要關注社會熱點素材。
5、繼續(xù)培養(yǎng)高三學生良好的語文學習習慣，高三學生要認真寫字、認真讀書、認真作文、認真答題。
6、高三語文教師要認真閱讀20XX年各省高考語文試題，認真研究試題，從題型列內容，特別是一些新的題型和?？嫉膫鹘y(tǒng)題型。
7、老師要認真?zhèn)湔n，不上無準備的復習課。要思考如何提高每節(jié)課的課堂效益，要思考如何上好傳統(tǒng)的復習課，讓學生在每節(jié)課上都有新的收獲。
8、加大訓練量，特別是綜合考試，通過做題來提高學生的語文應該能力。從數(shù)量列質量，各位老師要把好關，選好題，陳舊的題不要隨便使用，復習時要嚴防只講不練或只練不講。
9、每兩周語文組統(tǒng)一一次大作文訓練，評改后要有針對性地評講，每次作文訓練都要給學生強調本次訓練什么，評講時著重講這一點。
10、作文復習要盡量做到復習有序，評講指導要到位，內容要具體。作文復習與指導要敢于投入時間，不怕花時間，不怕浪費時間。
8、晨讀內容要落實，背誦一定要準確，書寫一定要正確。晨讀內容還可進一步充實。
9、本年度學生作業(yè)批改要進一步加強，只有批改，評講方有針對性。
10、繼續(xù)落實好培優(yōu)補差的工作，提高重點學生的語文分值。
11、根據(jù)備課組的安排，各位語文老師按時準備好“筆底春秋”材料和備課組安排的搜集各種復習備考材料。
12、各類訓練一定要是“限時”訓練。
四、大致復習進度
1、3月20日左右應屆班完成文言文的復習，復讀班主要是“小卷”練習，之間還有綜合考試，基礎知識的練習。
2、3月20日到3月底，復習科技文，綜合考試。
3、4月1日到15日，復習文學作品，綜合考試。
4、4月16日到“市三質檢”，熱點題型訓練。
5、5月1日到5月底，回歸課本，熱點題型，查漏補缺，信息題的落實。
高三下學期復習計劃篇三
高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規(guī)律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題。因此，在第二輪復習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統(tǒng)化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。
一.復習目標
梳理知識，建立模型，構建縱橫相聯(lián)的體系;習題歸類一線串珠，以收到以點帶面，以一當十的效果;加強第一輪復習中的薄弱環(huán)節(jié)，不留任何缺憾;加強方法和規(guī)律的總結，促使學生能力的飛躍。
二.時間安排
周密計劃，科學安排時間。安排大體為：①第一輪復習時間為6個月，3月底前結束第一輪復習;②4月初至5月中上旬為第二輪綜合復習階段;③5月10日至5月20日為綜合訓練階段，6月1日的前1周做兩至三套模擬試題，使學生對高考的題型、題量、考場心態(tài)，時間分配、思維轉換得到適應性的訓練。對各個階段的復習內容、學練比例、目標定位均應明確具體，有序推進，逐一到位。高考前一周停止各種訓練，讓學生自由復習，回歸課本，重看做過的試卷，自糾自改錯題。
三、內容安排
1、本學期初步確定六個專項的復習：第一：盲點知識梳理第二：綜合練習第三：選擇題的分析與解題技巧，選擇題專項訓練。第四：實驗題的題型及處理方法，實驗專項訓練。第五：論述、計算題的審題方法和技巧，計算題專項訓練第六：模擬演練。
2.重視實驗，勤于探究：
?、僮⒅貙嶒炛R遷移能力的培養(yǎng)，自設實驗情景，遷移實驗器材，改變實驗條件，加大訓練力度。②注重實驗操作能力的培養(yǎng)，爭取動手實驗，取得體驗，主動探究。③強化實驗設計能力的培養(yǎng)：變演示實驗為探索實驗;變單一的實驗方法為多種實驗方法;變驗證性實驗為設計性實驗。
3.考綱不離手，解讀《考試大綱》，熟知兩個層次要求，仔細研究說明中對五種能力要求的解釋，爛熟于心，并灌輸給學生。
4.在復習的最后階段要求學生精讀課本，不留死角。
對物理學中的原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。
5、加強目標生的轉化推進工作，提高整體成績。
6.高度重視“糾錯”
這是一個提高復習“有效值”的關鍵環(huán)節(jié)，采集學生在物理練習過程中所出現(xiàn)的錯誤，分析產生錯誤的原因，找到減少這些錯誤的有效途徑，是“有效值”的“增長點”，同時更好地減輕學生的學習負擔
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