二年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么制定
面對(duì)小學(xué)英語的期末考試，孩子們?cè)撛趺磸?fù)習(xí)?身為家長(zhǎng)的您該為孩子做些什么呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的二年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!
二年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一周
Day1：主要復(fù)習(xí)Unit1單元知識(shí)集中營(yíng)
語音，單詞
Day2：主要復(fù)習(xí) 短語，句子，本章過關(guān)檢測(cè)卷
以兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元循環(huán)，第一周復(fù)習(xí)完每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)及詞匯，
第二周
著重將改錯(cuò)本上的錯(cuò)誤糾正、記住并再默寫一次
Day1：主要復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)
Day2：主要復(fù)習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練一：詞匯
Day3：主要復(fù)習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練二：句型，期末檢測(cè)卷
Day4：主要復(fù)習(xí) 每章課課練，復(fù)習(xí)課本上的題
注：
1.重點(diǎn)復(fù)習(xí)“興邦校本教材”，并結(jié)合公辦校課本同步復(fù)習(xí);
2.每次復(fù)習(xí)開始時(shí)，先讓學(xué)生自己看一遍知識(shí)，然后家長(zhǎng)幫助學(xué)生聽寫，之后將錯(cuò)誤改正在改錯(cuò)本上
3.每次開始下一組前，先將前一組改錯(cuò)本上的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。
詞匯篇
Unit 1:
Ruler pencil eraser crayon bag pen pencil box book no your
尺子 鉛筆 橡皮 蠟筆 袋 鋼筆 鉛筆盒 書 沒有 你的
I have a ruler .我有一把尺子。Zoom ! Your bag ! Oh , no .玩具熊!你的書包!哦，不。
I have an eraser .我有一塊橡皮。
Unit 2:
Red green yellow blue black Brown white orange OK mum
紅色 綠色 黃色 藍(lán)色 黑色 棕色的 白色 橙色的 好 媽媽
I see green .我看見綠色。I see red .我看見紅色。
Colour it brown . Ok !它的顏色是棕色。好!
Unit 3:
Face ear eye nose mouth Arm hand head body leg foot school
臉 耳 眼 鼻子 嘴 手臂 手部 頭 身體 腿 腳 學(xué)校
Look at me ! This is my face .看我!這是我的臉。This is the arm . This is the leg .這是胳膊。這是腿。
Unit 4:
Duck pig cat bear dog Elephant monkey bird tiger panda zoo funny
鴨 豬 貓 熊 狗 象 猴子 鳥 老虎 熊貓 動(dòng)物園 有趣的
It’s a duck . It’s a dog .它是一只鴨子。它是一只狗。What’s that ? It’s a tiger .那是什么?它是一只老虎。
Unit 5:
Bread juice egg milk water Cake fish rice
面包 果汁 蛋 奶 水 蛋糕 魚 大米
Mum , I’m hungry . Have some bread .媽媽，我餓了。吃些面包。
Can I have some water , please ? Here you are .請(qǐng)給我一些水好嗎?給你。
Unit 6:
one two three four five Six seven eight nine ten
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 九
I’m six years old .我六歲。
重點(diǎn)課文對(duì)話朗讀
Unit 1 A單位1A
A: Hello, I'm Miss White. 你好，我是白小姐。B: Hello, I'm Wu Yifan . 你好，我是吳一凡。
C: Hi, I'm Sarah. 你好，我是莎拉。
Unit 1 B 單位1B
A: Hello, I'm Mike. What's your name ? 你好，我是邁克。你叫什么名字?
B: My name's John. 我的名字叫約翰。
C: Goodbye. 再見。
Unit 2 A 單位2A
A: Mr Jones, this is Miss Green. 瓊斯先生，這是格林小姐。
B: Good morning, Miss Green. 早上好，格林小姐。
C: Good morning. 早上好。
Unit 2 B 單位2B
A: Hi, Mum. This is Wu Yifan. 嗨，媽媽。這是吳一凡。
B: Good afternoon, Wu Yifan. 下午好，吳一凡。
C: Good afternoon. Nice to meet you. 下午好。很高興認(rèn)識(shí)你。
B: Nice to meet you, too. 也很高興認(rèn)識(shí)你。
Unit 3 A單位3A
A: Good morning. 早上好。
B: Good morning. 早上好。
C: How are you? 你怎么樣?
B: I'm fine, thank you. Let's go to school. 我很好，謝謝你。讓我們?nèi)ド蠈W(xué)吧。
C: OK. 好的。
Unit 3 B 單位3B
A: Hi, Mike! How are you? 嗨，邁克!你好嗎?
B: Very well, thanks. 非常好，謝謝。
A: Let's make a puppet! 讓我們做一個(gè)木偶!
B: Great! 好的!
Unit 4A 單位4A
A: What’s this? 這是什么?
B: It’s a duck. 這是一只鴨子。
A: What’s this? 這是什么?
B: It’s a dog. 這是一只狗。
A: What’s this? 這是什么?
B: Oh, no! It’s a bear! 哦，不!這是一只熊!
A: Oh, it’s Zoom !哦，它是玩具熊!
Unit 4 B 單位4B
A: What’s that? 那是什么?
B: A bear? 一只熊?
A: No! It’s a panda. 不!它是一只熊貓。
B: Look! A funny dog! 看!一只有趣的狗!
A: Cool! I like it. 酷!我喜歡它。
Unit 5 A 單位5A
A: I’d like some juice, please. 請(qǐng)給我一些果汁。
B: Here you are. Have some bread, too. 給你。再來一些面包。
A: Thanks. 謝謝。
Unit 5 B 單位5B
A: Can I have some water, please? 能給我一些水嗎?
B: Here you are. 給你。
A: Thank you. 謝謝。
B: You’re welcome. 不客氣。
Unit 6 A 單位6A
A: This one, please. 請(qǐng)給我這個(gè)。
B: Sure. How many plates? 當(dāng)然。多少盤?
C: Five. 五個(gè)。
B: OK. Here you are. 好的。給你
Unit 6 B 單位6B
A: John, this is my brother, Sam. 約翰，這是我的弟弟，山姆
B: Hi, Sam. Happy birthday! 你好，薩姆。生日快樂!
C: Thank you. 謝謝你。
A: How old are you? 你多大了?
B: I’m six years old. 我已經(jīng)六歲了。
二年級(jí)英語復(fù)習(xí)技巧
一、實(shí)踐法
小學(xué)生天性喜歡動(dòng)手，對(duì)于自己參與動(dòng)手的東西，尤其感興趣。在學(xué)完顏色后，可以先要求學(xué)生用英語把所帶顏料的各種顏色說一說，并同桌互相練習(xí)：What colour is it? It’s …然后，教師再帶領(lǐng)大家做游戲：Guess? What colour is it?通過猜一猜的游戲方式繼續(xù)復(fù)習(xí)顏色類的單詞。所有的單詞都復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生取出調(diào)色盤，并且出示卡片：red + yellow = ?學(xué)生通過自己進(jìn)行調(diào)色得出答案orange來。接著讓學(xué)生采用同樣的方法實(shí)踐：red + white = ? ;yellow + ? = green;? + ? = purple ;? + red = brown ;? +? = grey ;? + ? + ? = black……
這樣，一節(jié)課下來，每個(gè)學(xué)生對(duì)這些顏色類單詞都留下深刻的印象，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞，而且自己在調(diào)色過程中還掌握了一些其他顏色的單詞。
二、游戲法
通過游戲的方法來完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。如復(fù)習(xí)詞匯游戲活動(dòng)：學(xué)生甲任意說出一個(gè)單詞，如girl;學(xué)生乙可以接lemon;學(xué)生丙可以接任何一個(gè)以n開始的單詞,但是不能重復(fù)別人說過的單詞。這樣，每個(gè)學(xué)生的大腦都在進(jìn)行活動(dòng),要么想下一個(gè)單詞可以接什么,要么考慮別人說的是否重復(fù)。課堂氣氛十分活躍。
復(fù)習(xí)單詞游戲活動(dòng)。給一個(gè)單詞,讓學(xué)生說出與之有關(guān)的內(nèi)容：如food,學(xué)生會(huì)說出apple、orange、banana、pear、peach等等許多的單詞。又如：每組找一個(gè)學(xué)生到黑板前，教師說出一個(gè)字母，讓學(xué)生寫出用這個(gè)字母開頭的單詞，寫得越多越好，組里其他同學(xué)可接替他寫出更多的單詞。寫出單詞最多的組獲勝。
單詞分類游戲活動(dòng)。如：教師分別說出cry(哭)、run(跑)、jump(跳)、dance(跳舞)、sing(唱歌)等單詞,讓學(xué)生通過形體一一表現(xiàn)出來。學(xué)生會(huì)很清楚的記住這些單詞,并且印象非常深。
三、表演法
小學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)好玩、有趣的事情有著強(qiáng)烈的好奇心。在學(xué)完一本書之后，利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演比賽。在比賽前兩天讓學(xué)生自由組合，四人一組，并選舉一位組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)抽簽表演的主題，如：Happy Birthday, Let’s Go To the Park, Shopping, Animals, Where’s…? I like…，等等。學(xué)生自己利用課余時(shí)間進(jìn)行排練。表演比賽時(shí)，每表演完一組，先讓其他各組對(duì)他們作出一個(gè)評(píng)價(jià)，說一說好在哪里，不好在哪里，然后教師再進(jìn)行總結(jié)，給他們打分。在這一過程中，學(xué)生不僅能夠正確地找出一些小組表演過程中的語法錯(cuò)誤，而且對(duì)于自己找出的錯(cuò)誤，他們往往更能虛心接受，并且印象深刻，不容易遺忘。這樣不僅能給同學(xué)們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學(xué)生有更多的運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。
四、對(duì)比法
英語和漢語存在文化差異，所以要深入學(xué)習(xí)英語國(guó)家的文化背景。如：學(xué)習(xí)《OK手勢(shì)》時(shí)，介紹OK手勢(shì)的來歷及象征意義;學(xué)習(xí)《如何正確地使用刀叉》時(shí)，介紹為什么西方人喜歡使用刀叉以及在吃西餐時(shí)如何正確地使用刀和叉等禮儀;學(xué)習(xí)《四月的愚人節(jié)》時(shí)，介紹愚人節(jié)的來歷及西方人過愚人節(jié)的幾個(gè)事例……不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，而且開闊了他們的視野。
五、引導(dǎo)法
小學(xué)生對(duì)于單詞中的元音、輔音字母該發(fā)什么音，不同單詞中相同字母或相同字母組合的發(fā)音是否一樣，還沒有確切的認(rèn)識(shí)。因而在語音教學(xué)時(shí)，只能以教師引導(dǎo)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)為主，在讀音正確的基礎(chǔ)上猜猜看、說一說，跟著感覺(即所謂的語感)走，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功的快樂。如：學(xué)生一讀“book、bike、bird、bed”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)字母“b”都發(fā)“/b/”后，感覺尤為激動(dòng)，記憶的效果也尤為深刻。
二年級(jí)英語復(fù)習(xí)建議
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.把單詞歸類，句型按單元課文內(nèi)容歸類。
2.歸類后記單詞：
記單詞的方法有：
(1)把形近的單詞放在一起背，以便區(qū)分。
(2)把音近的單詞放在一起背，以便區(qū)分。
(3)把意思相同的單詞放在一起背，還是以便區(qū)分。
3.總結(jié)每個(gè)單元的主要句型，特別是粗體字巨型背下來。
4.學(xué)會(huì)舉一反三。
例如：What are you going to do ?
從這句話里面就要學(xué)會(huì)這個(gè)句型：
What (am \ are\ is)人稱(I \you\ they \we\ he \she\Amy…)going to do?
5.盡量能夠?qū)懴抡n文中重要的句子。
二、落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)
我通常在復(fù)習(xí)中采用六人小組選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān).同時(shí)，對(duì)于過關(guān)的學(xué)生老師也適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì).這樣，老師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。根據(jù)具體內(nèi)容，老師可以安排學(xué)生先進(jìn)行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些名詞的復(fù)數(shù)形式是加es的，先在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織自己歸納，然后在課堂上讓學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn), 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
同時(shí)在復(fù)習(xí)的過程中，我們還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對(duì)語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
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