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      高考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃具體有哪些

      時(shí)間: 欣怡1112 分享

      高考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃具體有哪些

        進(jìn)入高三,學(xué)校都會(huì)為高考生安排三輪復(fù)習(xí),那么高考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃具體有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!

        高考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

        一輪復(fù)習(xí)(9月-來(lái)年2月)

        系統(tǒng)性梳理知識(shí)體系 整理知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)題

        高考的其中一個(gè)黃金定律“8020法則”,指高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí),20%是稍難的綜合題,如果能把基礎(chǔ)知識(shí)題做好,就能上一所還不錯(cuò)的大學(xué)了。很多學(xué)生在高一、高二時(shí)對(duì)知識(shí)掌握的不扎實(shí),因此,務(wù)必在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)將以往學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)一遍。如果基礎(chǔ)知識(shí)都掌握不到位的話,隨著信息量的不斷增加,知識(shí)漏洞會(huì)越來(lái)越大,復(fù)習(xí)起來(lái)也更吃力。

        在“地毯式”的復(fù)習(xí)過(guò)程中,也需要梳理知識(shí)體系,而很多學(xué)生不知道如何建立知識(shí)體系,也不知道知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間有什么關(guān)系。舉個(gè)例子,歷史可以按中國(guó)史和世界史的時(shí)間發(fā)展脈絡(luò)建立體系,每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上中外分別發(fā)生了什么重大事件、該事件對(duì)內(nèi)對(duì)外有何影響、發(fā)生的原因及對(duì)未來(lái)的發(fā)展有什么承上啟下的作用都需要有清晰的認(rèn)識(shí),每當(dāng)想到某一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),這些知識(shí)脈絡(luò)也要在腦中清晰的浮現(xiàn)出來(lái)。又如物理,需要整理所學(xué)過(guò)的公式以及這些公式常用的題型和解題思路,要做到看見(jiàn)公式就能想起它的適用題型及其關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn),這樣才算是對(duì)知識(shí)的完全掌握。

        以往的練習(xí)中,一定會(huì)有許多錯(cuò)題,建議將過(guò)去兩年每章每節(jié)的錯(cuò)題都整理一遍,先分析一下是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的還是由于知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握。將掌握不充分的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上,并標(biāo)注分析過(guò)程和解題思路以及過(guò)去做錯(cuò)的步驟等,以便后續(xù)二、三輪復(fù)習(xí)使用。

        二輪復(fù)習(xí)(3月-4月)

        知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺 形成做題規(guī)范

        二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是更有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí),而不是像一輪復(fù)習(xí)中的“地毯式”復(fù)習(xí),如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“面”“多”“片”,那么二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)就是“點(diǎn)”“塊”“精”。在這一輪復(fù)習(xí)中,考生要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有側(cè)重的復(fù)習(xí),尤其是自己的薄弱環(huán)節(jié),更需要多花時(shí)間和精力攻克它。這時(shí),在上一輪復(fù)習(xí)中整理的錯(cuò)題本就是很好的復(fù)習(xí)資料,從中考生能夠分析哪一些知識(shí)點(diǎn)是自己掌握不夠的,從而使高考復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

        另外,老師強(qiáng)調(diào)的高考答題規(guī)則和規(guī)范一定要記清,比如有哪些得分點(diǎn)、答題步驟、答題“套路”等。必要時(shí),也可以自己整理一套答題模板,形成自己的解題思路和解題方法,這不僅能加強(qiáng)考生記憶,提前有所準(zhǔn)備,在考試時(shí)也能適當(dāng)緩解緊張。

        三輪復(fù)習(xí)(5月)

        及時(shí)反思錯(cuò)題 做好模擬訓(xùn)練

        最后一輪復(fù)習(xí)時(shí)間只有1個(gè)月,此時(shí)要學(xué)會(huì)取舍,不要把時(shí)間都花在難題、偏題和怪題上,這一階段,及時(shí)反思錯(cuò)誤是非常必要的,是為了避免今后在類似的題上少出甚至不出錯(cuò),對(duì)常考知識(shí)點(diǎn)掌握的越準(zhǔn)確、越精細(xì)、越深刻在高考時(shí)取勝的可能性就越大。

        有時(shí)間的話,考生最好每周利用兩天做“高考答題”的模擬訓(xùn)練,配合高考時(shí)間,嚴(yán)格按照高考答題流程。并且在最后一個(gè)月時(shí),應(yīng)保證每天做一定量的題,以免在高考時(shí)“手生”,但切忌陷入題海戰(zhàn)術(shù),只顧做題而沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行反思和模擬訓(xùn)練,并不能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

        高考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃方法

        第一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃,主要是以教材為主。

        所有的考試,無(wú)論難易程度如何,它都是從課本出發(fā),以書(shū)上的內(nèi)容作為基礎(chǔ)并延伸一些知識(shí)點(diǎn)來(lái)區(qū)分考生的掌握程度。這一輪上,一般是對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,使知識(shí)系統(tǒng)化。這輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí),掃除和理清一些模糊的基本概念的理解,主要強(qiáng)調(diào)全面、系統(tǒng)兩點(diǎn)。

        第二輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃,主要側(cè)重于提高自身的能力。

        解決教材中重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題,與此同時(shí),還要多做一些難題來(lái)提高自己的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,以免在考場(chǎng)上遇見(jiàn)了難題會(huì)給心理造成巨大的壓力。把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)的做法應(yīng)在平時(shí)就進(jìn)行,不要等到考試復(fù)習(xí)時(shí)才著手,平時(shí)把它們解決得越徹底,考試時(shí)就越輕松,壓力就越小。

        第三輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃,沖刺階段。

        一般是從4、5月份開(kāi)始第三輪的復(fù)習(xí),也就是最后的沖刺階段,這段時(shí)間復(fù)習(xí)的效果對(duì)高考的影響是非常大的,所以考生一定要好好的把握復(fù)習(xí)的時(shí)間和準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)的計(jì)劃和內(nèi)容。在這一輪復(fù)習(xí)里,不管是書(shū)本,或者平時(shí)的筆記,都應(yīng)該達(dá)到越看越薄的狀態(tài)。考生的腦子里要記下所有課程的框架脈絡(luò),而且對(duì)于高考試卷的結(jié)構(gòu)、題型也要有更深層次的理解。

        高考復(fù)習(xí)的建議

        學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

        每個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度不同,薄弱環(huán)節(jié)也不一樣,而老師指定的復(fù)習(xí)計(jì)劃雖然普遍使用,但也不具針對(duì)性。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和過(guò)去的考試情況,幫孩子一起制定每一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)。復(fù)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)該是“努力學(xué)習(xí)”“考進(jìn)年級(jí)前幾名”這類模糊的、功利的目標(biāo),而應(yīng)該是具體的、貼合實(shí)際的目標(biāo),比如語(yǔ)文文言文的背誦,能將某一時(shí)期的歷史事件默寫(xiě)出來(lái),掌握某一知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)題做到正確率80%等等。

        學(xué)習(xí)內(nèi)容的分配

        孩子在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,往往容易出現(xiàn)沒(méi)有重點(diǎn)的復(fù)習(xí),各種復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題都想看完做完,但時(shí)間有限,其實(shí)更應(yīng)該回到基礎(chǔ)內(nèi)容。家長(zhǎng)應(yīng)該從宏觀的角度,針對(duì)孩子的強(qiáng)弱題型進(jìn)行復(fù)習(xí)的內(nèi)容分配,在一、二輪復(fù)習(xí)時(shí),可以針對(duì)弱項(xiàng)的基礎(chǔ)知識(shí)+練習(xí)題+錯(cuò)題反思的模式,針對(duì)強(qiáng)項(xiàng)可以基礎(chǔ)知識(shí)回顧+做題鞏固。

        學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃

        有些孩子在高三復(fù)習(xí)時(shí)喜歡“開(kāi)夜車”,但是這種復(fù)習(xí)策略往往導(dǎo)致白天上課時(shí)無(wú)法集中精神。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,每天最晚不能超過(guò)11點(diǎn)半睡覺(jué),在時(shí)間上的限制也能提醒孩子充分利用在學(xué)校的時(shí)間學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。而周末時(shí)間,家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子安排兩小時(shí)的鍛煉,高考復(fù)習(xí)是個(gè)持久戰(zhàn),不能以消耗身體健康為前提,必要的鍛煉是為了最后的堅(jiān)持。

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