期末考試不僅是對(duì)同學(xué)們這半年學(xué)習(xí)的一次知識(shí)檢測(cè)，更重要的是它會(huì)成為你們?nèi)松械囊淮沃匾?jīng)歷。所以面對(duì)歷史的期末復(fù)習(xí)，制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!

　　初一歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　初一歷史期末復(fù)習(xí)的任務(wù)

　　主要有五個(gè)方面：

　　1、查缺漏

　　通讀，讀懂教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺漏，對(duì)薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。

　　2、加深理解，鞏固吸收

　　把有關(guān)知識(shí)放到本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中，去定位、理解。

　　3、構(gòu)建體系

　　對(duì)知識(shí)舉行系統(tǒng)整理歸納，形成自己的知識(shí)框，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。

　　4、強(qiáng)化記憶

　　以適合自己認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)的方式濃縮記憶。

　　5、力求規(guī)范

　　在解題思路、方法、過(guò)程方面力求簡(jiǎn)捷規(guī)范，在書(shū)面表達(dá)和卷面形式上做到簡(jiǎn)潔規(guī)范，提升應(yīng)用技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。

　　如何提高初一歷史復(fù)習(xí)效率

　　1、確定自己期末的奮斗目標(biāo)和信心

　　有目標(biāo)才有動(dòng)力，人的一生是在不斷追求和達(dá)成不同階段人生目標(biāo)的拼搏中走過(guò)的。中學(xué)生要善于樹(shù)立自己不同時(shí)期的奮斗目標(biāo)或追趕的對(duì)象，這叫“捕捉”目標(biāo)，自我驅(qū)動(dòng)。

　　我們知道，學(xué)習(xí)效率是多種因素綜合作用的結(jié)果，但不同時(shí)期都有影響自己學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)右蚧驙恳繕?biāo)。不同的學(xué)生，或同一個(gè)學(xué)生在不同的時(shí)期，影響其學(xué)習(xí)效果的因素往往不盡相同。要想提高學(xué)習(xí)效率，就要善于“捕捉”影響自己學(xué)習(xí)的主要因素，并加以強(qiáng)化，就可以使學(xué)習(xí)效果不斷提高。

　　現(xiàn)在你學(xué)習(xí)的近期目標(biāo)應(yīng)該是最真實(shí)的也是最功利的，就是考出一個(gè)好成績(jī)，讓家長(zhǎng)臉上有個(gè)笑模樣，讓自己有個(gè)好心情，讓假期過(guò)得更自由、更愉快瀟灑。

　　既然，你確立了近期的目標(biāo)，就要制定可行的計(jì)劃，下定決心去實(shí)施。這樣在目標(biāo)的牽引和決心驅(qū)動(dòng)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，往往“事半功倍”的效果。學(xué)習(xí)的實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)的任務(wù)明確，方向性越明確，就能發(fā)掘出各種潛力，從而取得較好效果。而且現(xiàn)在的兩周的刻苦的學(xué)習(xí)“短痛”，可以在一定程度上避免今后一個(gè)時(shí)間段，至少即將到來(lái)的假期的“長(zhǎng)痛”。

　　2、要有復(fù)習(xí)的緊迫感

　　同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：什么時(shí)候你的學(xué)習(xí)效率比較高呢?趕作業(yè)的時(shí)候;考試之前;為應(yīng)付課堂老師的提問(wèn)，在課間十分鐘，突擊時(shí)效率高。這是為什么呢?因?yàn)檫@時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)是具體、明確的的，時(shí)間是有限的，完成任務(wù)與否的后果是“嚴(yán)重”的。所以，這時(shí)注意力十分集中，學(xué)習(xí)效率就高。因此，要提高復(fù)習(xí)效率，每名同學(xué)都要有學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的緊迫感。

　　請(qǐng)同學(xué)們算一筆帳，從現(xiàn)在到期末考試還有幾天?期末文化考試科目是多少科?每科教材有幾本?一共多少本?這樣大致一算，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于你來(lái)講真是時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大呀!

　　要有緊迫感，就必須有計(jì)劃，就要給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，這樣就會(huì)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。

　　時(shí)間緊、任務(wù)重，要取得勝利還必須做到“收心”和“聚力”。人的成長(zhǎng)，是階梯式的。每一個(gè)階段都需要自我調(diào)控和愛(ài)好取舍，人的愛(ài)好是廣泛的，但精力是有限的，不同階段有不同的工作中心，近期你的中心工作就是復(fù)習(xí)備考，就是要集中精力，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。如，上課集中精力聽(tīng)講和思考，做作業(yè)時(shí)不吃零食、不說(shuō)話，暫時(shí)收斂起你的興趣和愛(ài)好，什么小說(shuō)呀、卡通啊、MP3啊、籃球啊等，不要做現(xiàn)在不應(yīng)該做的事，集中精力學(xué)習(xí)教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，不要過(guò)多地學(xué)習(xí)現(xiàn)在不該學(xué)的東西等等。

　　3、提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性記憶能力是關(guān)鍵

　　要提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性，記憶水平是關(guān)鍵。記憶在學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性的作用，沒(méi)有記憶，學(xué)習(xí)就無(wú)法進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的腦力勞動(dòng)，記憶是一切腦力勞動(dòng)之必需。法國(guó)作家伏爾泰說(shuō)：“人，如果沒(méi)有記憶，就無(wú)法發(fā)明創(chuàng)造和聯(lián)想。”就同學(xué)們的情況看，現(xiàn)階段影響你成績(jī)的關(guān)鍵因素之一是記憶水平的高低。

　　記憶水平的高低，主要看能不能再認(rèn)，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。如，解答一道選擇題，當(dāng)看完題目之后，答案還沒(méi)有在頭腦中出現(xiàn)，但一看供選擇的答案，立刻認(rèn)出其中有一個(gè)是該題的答案。這種感知過(guò)的事物出現(xiàn)在眼前時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)它們的現(xiàn)象就叫再認(rèn)。至于經(jīng)歷過(guò)的事物不在眼前，也無(wú)人提示，但能獨(dú)立地再現(xiàn)出這一事物的印象，這種現(xiàn)象叫回憶。這種情況在學(xué)習(xí)中比比皆是，如背誦課文、記單詞、寫化學(xué)方程式、使用公式解題等等。學(xué)過(guò)的動(dòng)作，在需要時(shí)能準(zhǔn)確地重復(fù)做出來(lái)，叫做復(fù)做。能“回憶”出來(lái)，反映了較高的記憶水平。記憶水平的高低，很大程度上影響著人腦智力活動(dòng)的質(zhì)量。

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