新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計劃怎么寫
新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計劃怎么寫
教師們在期末考試即將到來之際,為了更好地促進(jìn)學(xué)生們在本格學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,應(yīng)該制訂一份有效的的而復(fù)習(xí)計劃!以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計劃,希望可以幫到你!
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計劃
一、班級基本情況分析:
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,對計算部分完成得較好,這也是本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容。
總體來看,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課上能認(rèn)真聽講,積極回答,課后能按時完成作業(yè),及時改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強,課上不動腦筋思考問題,寫作業(yè)效率低,不能主動及時改錯。學(xué)生在作業(yè)上,部分學(xué)生較為浮躁,特別是在計算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,忘記進(jìn)位,解決問題列式結(jié)果單位括號只寫一半等情況。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析:
在本冊教材中,計算教學(xué)的內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法(第二單元、第四單元以及第六單元)。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)乘法,在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此,表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計算正確、迅速。同時,100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識和技能。因此,在這兩部分計算教學(xué)中,教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué),使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一些。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)100以內(nèi)進(jìn)位加法法和退位減法,分三個層次復(fù)習(xí)。
(1)通過實驗例子和操作復(fù)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法法和退位減法的算計方法,這部分知識學(xué)生掌握較好,增加一些簡便計算內(nèi)容。
(2)復(fù)習(xí)加減應(yīng)用題分:分總關(guān)系,相差關(guān)系兩大類。以生活數(shù)學(xué)為題材編寫復(fù)習(xí)練習(xí)題。這部分有些個學(xué)生數(shù)量關(guān)系不太明確,要通過復(fù)習(xí)訓(xùn)練,達(dá)到每位同學(xué)明確基本數(shù)量關(guān)系,正確解題。
(3)加減應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)時應(yīng)用一些對比題,選擇題,使學(xué)生明確加減應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題意義,正確解題。加強兩問應(yīng)用題的練習(xí),為學(xué)習(xí)兩步計算應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。
(二)表內(nèi)乘法
(1)乘法知識部分。乘法口訣、乘加和乘減掌握的比較好。難點是理解乘法的意義。讓學(xué)生在做題中進(jìn)一步明確乘法的意義。
(2)乘法應(yīng)用題,復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系,增加生活中的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,主動的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生掌握的乘除應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不是很扎實,要從數(shù)量關(guān)系著手,要重點復(fù)習(xí)“倍數(shù)”的關(guān)系,讓學(xué)生通過畫圖,操作,弄清求一個數(shù)的幾倍是幾?的解題方法。加強對應(yīng)用題補條件,補問題的訓(xùn)練,使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系,正確解題。
(三)厘米和米的復(fù)習(xí)。聯(lián)系實際明確厘米和米的認(rèn)識。根據(jù)實際的問題去選擇合適的度量單位,要重視學(xué)生的實際操作能力。正確運用厘米和米來度量物體的長度。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(一)梳理知識,使知識系統(tǒng)化。按復(fù)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生已學(xué)的知識按三塊進(jìn)行整理。達(dá)到數(shù)學(xué)知識
1、熟記全部乘法口訣,熟練的進(jìn)行表內(nèi)乘法計算。
2、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減計算,熟練計算連加連減和加減混合運算。
3、掌握加減乘基本應(yīng)用題,分清條件和問題,弄清每一道題的三個數(shù)量關(guān)系,正確解題。
(二)復(fù)習(xí)階段是實施素質(zhì)教育的基本途徑。要力求“發(fā)展為本,主動參與,重在思維,合作成功,探索創(chuàng)新”的五大目標(biāo)。
1、在梳理知識的同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在梳里知識和鞏固知識中讓學(xué)生多角度思考問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3、關(guān)注學(xué)生差異,保證每個學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時間和空間,鼓勵發(fā)揮每個學(xué)生各自的特長,發(fā)掘每個學(xué)生的潛力,促使知識的廣度和深度不斷提高。
4、復(fù)習(xí)時要抓主“知識點”,連成“知識連”,形成“知識網(wǎng)”。
5、復(fù)習(xí)時在學(xué)生“求同”的基礎(chǔ)上,鼓勵“求異”。例如提供數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己設(shè)計不同的問題,自己解答;提供條件,讓學(xué)生自己選擇條件,組成各種問題;聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問題。
五、復(fù)習(xí)重點
1、100以內(nèi)的加、減法筆算
2、表內(nèi)乘法
六、復(fù)習(xí)難點
1.100以內(nèi)進(jìn)位加法法和退位減法
2.表內(nèi)乘法
3.厘米和米的復(fù)習(xí)
七、復(fù)習(xí)方法
1.講練結(jié)合,點線結(jié)合。(先各個知識點突破,再知識點綜合,最后解決生活中的問題。)
2.突出重點,突破難點。
3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,復(fù)習(xí)時多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,首先規(guī)范各個小組,教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
4.進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣,對速度比較慢的同學(xué)多鼓勵,為他們訂立小目標(biāo),逐步提高做題速度。
5.及時反饋,及時訂正,使復(fù)習(xí)確實有效,使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。
八、復(fù)習(xí)措施
(一)教師方面:
1.針對本班的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。
3.在抓好基礎(chǔ)知識的同時,全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清。
5.注重培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長加強溝通。
(二)學(xué)生方面:
1.要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。
2.要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。
3.要求課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè),及時進(jìn)行自我反思。
轉(zhuǎn)困措施
1.對各學(xué)困生的不同原因,對癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實。
2.將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進(jìn)步。
3.時刻關(guān)注學(xué)困生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議
第一:要適度應(yīng)用學(xué)具,例如:在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識時,用擺小棒的方法,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺出兩份數(shù)目相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法,學(xué)生就很容易理解乘法的意義,并且樂意學(xué)乘法了。
第二:利用生活知識教學(xué)。
例如:小紅做了18朵紙花,送給同學(xué)們12朵,還剩下多少朵。這是兩位數(shù)減兩位數(shù),如果在生活中做一做,學(xué)生就明白意思了,所以說,有一些應(yīng)用題,能從實際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)驗來解答,再用數(shù)學(xué)知識來解答,就可以使學(xué)生理解題意。
第三:利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力。例如:在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時,可以帶學(xué)生到商城或社會中,利用新學(xué)的統(tǒng)計知識,通過觀察、計量、比較,從而收集到有用的信息和知識。
第四:為學(xué)生創(chuàng)造機會,使學(xué)生去思、去想、去問。比如,二年級教材學(xué)習(xí)了“角的認(rèn)識”,對于什么叫角,角各部分名稱,“角的大小與邊的長短無關(guān)”這些內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)知道了
“還有什么問題嗎?”學(xué)生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題:“角的大小為什么與邊的長短無關(guān)呢?”經(jīng)過討論,大家明白了,角的邊是射線,射線是沒有長短的,所以,角的大小與邊的長短無關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學(xué)生的角度示范提問題,久而久之,也就讓學(xué)生有了提問題的意識,在引導(dǎo)學(xué)生提問題的同時,也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題和解決問題的能力。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
貪玩是孩子的天性,大多數(shù)孩子缺少自我控制能力,所以需要家長們平時多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè),培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣,寫字姿勢。家長督促他們寫作業(yè),及時檢查他們的作業(yè),發(fā)現(xiàn)沒學(xué)會的知識要及時給他們講解,每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對于學(xué)習(xí)相對落后的同學(xué),我總是利用課外時間給他補,但是,課外時間有限,需要補課的學(xué)生較多,老師的精力也有限,這就需要家長們的積極配合。有時候,一個孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,老師就感到很欣慰,一旦孩子學(xué)習(xí)退步了,一問原因,一般就是家長最近很忙,沒時間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時間給他們補課。老師不希望有一個學(xué)生掉隊。
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。
孩子每個星期回家做作業(yè)時要采取這樣的方法:先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識,理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來,并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅持下去,我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會有很大進(jìn)步的。
3、養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。
有些題目孩子不懂,家長要耐心地解釋題目的意思,鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子,往往依賴性比較強,不愿獨立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長要注意正確引導(dǎo)。
二年級學(xué)生已入學(xué)一年,有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),但由于年齡特點,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個方面的不足:
一、注意力方面:學(xué)生年齡小,有意識的注意力差,持久性也不長,一節(jié)課40分鐘,很難堅持到底,往往聽了一半就思想就開起了小差,或東張西望,隨意說話,或小動作不停。
二、聽講方面:不能傾聽是許多低年級學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強,往往一句話還沒有來得及聽完整,一知半解時便搶著回答,聽不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。
三、看和寫的方面:粗心馬虎,經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯,或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中,算對的卻抄錯,書寫不認(rèn)真,書面不整潔,寫完不檢查。
四、想的方面:二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全面,沒有系統(tǒng)性,以直觀形象思維為主,遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,思維跟不上,腦子里轉(zhuǎn)不過來彎,便會不知所措,應(yīng)付塞責(zé)。
五、語言方面:由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少,語言單調(diào)、直白,即使明白了算理,口頭表達(dá)時也常常說不清、道不明。
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