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      幼兒學(xué)習(xí)管理計(jì)劃書

      時(shí)間: 鞏詩21178 分享

      幼兒學(xué)習(xí)管理計(jì)劃書

        工作計(jì)劃是教師開展班級(jí)日常工作的依據(jù)和具體行動(dòng)的規(guī)劃,能有效促使教師將培養(yǎng)目標(biāo)清晰、有目的地落實(shí)到幼兒身上;減少教師開展工作中的不確定性,找到一種方向感。

        1.過去,幼兒園的課程都是以教師為中心的高結(jié)構(gòu)的學(xué)科課程,強(qiáng)調(diào)課程預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

        2.當(dāng)下,幼兒園的課程是建立了以主題為主的低結(jié)構(gòu)的整合課程模式,這種課程模式強(qiáng)調(diào)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,注重幼兒的發(fā)展和一般能力的獲得,為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        不同的課程模式下的教育計(jì)劃不同

        一、學(xué)期計(jì)劃

        特點(diǎn):

        也稱班級(jí)保教工作計(jì)劃。是指導(dǎo)一個(gè)學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)工作全面、有效開展的規(guī)劃除包括班級(jí)日常教育教學(xué)工作外,還包括家長(zhǎng)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的內(nèi)容。

        包含要素:現(xiàn)狀分析、學(xué)期目標(biāo)、具體措施、主要內(nèi)容等。

        遵循原則:

        遵循“分析掌握在前,目標(biāo)在后”的原則(分析:分析之前幼兒發(fā)展?fàn)顩r,班級(jí)整體工作情況;掌握熟悉本年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)要求)。

        遵循“立足園所、班級(jí)實(shí)際”的適宜性原則。

        遵循“年紀(jì)組成員、班級(jí)成員全員參與、充分溝通”的原則。

        (一)現(xiàn)狀分析

        把握要點(diǎn):

        分析什么:主要分析幼兒上學(xué)期發(fā)展?fàn)顩r和教育目標(biāo)的完成情況。

        怎么分析:

        (1)先進(jìn)行整體分析,再按領(lǐng)域和項(xiàng)目依次進(jìn)行分析;

        (2)保證分析的真實(shí)準(zhǔn)確,既要兼顧整體又要兼顧個(gè)體。

        (3)新班級(jí)主要結(jié)合“幼兒年齡特點(diǎn)”和“教師以往的經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行分析。

        (二)學(xué)期教育目標(biāo):

        把握要點(diǎn):

        怎么制定:考慮每個(gè)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、幼兒的年齡及發(fā)展特點(diǎn)、班級(jí)幼兒實(shí)際水平確定班級(jí)本學(xué)期各項(xiàng)工作重點(diǎn)目標(biāo)。

        怎么書寫:按領(lǐng)域及項(xiàng)目依次進(jìn)行制訂。

        (三)具體措施

        把握要點(diǎn):

        通過哪些手段、途徑、形式實(shí)現(xiàn)所列舉的教育目標(biāo)。

        把握“措施”與“目標(biāo)”間的不完全對(duì)應(yīng)性和關(guān)聯(lián)性,即一個(gè)目標(biāo)可能需要多種措施去實(shí)現(xiàn),一種措施可能實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)。

        (四)主要內(nèi)容

        把握要點(diǎn):

        即與目標(biāo)和措施相對(duì)應(yīng)的各種具體活動(dòng)。

        結(jié)合教師對(duì)目標(biāo)的理解、以往的工作經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有的參考教材初步選擇確定。隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和添加。

        二、月計(jì)劃

        特點(diǎn):

        是學(xué)期計(jì)劃的下位分解計(jì)劃,主要是總結(jié)上月執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上提出實(shí)現(xiàn)學(xué)期目標(biāo)計(jì)劃的實(shí)際步驟。

        包括上月情況分析、本月各領(lǐng)域重點(diǎn)目標(biāo)、 主要活動(dòng)措施及活動(dòng)內(nèi)容等要素。

        三、周計(jì)劃

        特點(diǎn):

        一周之內(nèi)全部教育活動(dòng)及相關(guān)工作的具體方案,是當(dāng)月工作計(jì)劃中某些內(nèi)容的具體化,是保證月教育目標(biāo)和周工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的必要條件,也是日教育目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)的依據(jù)。

        周計(jì)劃即將月計(jì)劃分解到各周逐次完成,進(jìn)一步明確工作要求、內(nèi)容、措施,是將一般常規(guī)工作和重點(diǎn)工作有機(jī)結(jié)合起來,但要分清輕重緩急及主次,每周有一兩項(xiàng)重點(diǎn)工作。

        應(yīng)遵循的原則:

        1.整體把握上:分析先于目標(biāo),目標(biāo)先于內(nèi)容的原則。

        2.目標(biāo)制定上:與月計(jì)劃、上周計(jì)劃的關(guān)聯(lián)及整個(gè)計(jì)劃內(nèi)容的整體關(guān)聯(lián)。

        3.內(nèi)容選擇上:遵循四性原則。

        (1)平衡性:注意領(lǐng)域之間的平衡、動(dòng)靜交替的平衡。

        (2)穩(wěn)定性:每天要有合理的一日安排,保證每一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量,減少隱形浪費(fèi)、等待。

        (3)靈活性:結(jié)合偶發(fā)事件和園本課程的需要靈活安排。

        (4)個(gè)體性:注意個(gè)別差異、體現(xiàn)因材施教。

        4.人員參與上:班級(jí)成員間充分溝通、參與的原則。

        (一)上周情況分析 要點(diǎn)把握

        分析什么:體現(xiàn)針對(duì)性——主要針對(duì)上周目標(biāo)達(dá)成情況及幼兒發(fā)展情況進(jìn)行分析。

        怎么分析:要從五個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分析。保證客觀、真實(shí)性,既要分析優(yōu)勢(shì)、又要指出不足。

        (二)本周主要目標(biāo) 要點(diǎn)把握

        (1)不僅僅指向教育活動(dòng)

        (2)目標(biāo)的表述要適宜忌過于寬泛或過于具體。實(shí)際操作中的步驟:對(duì)上周情況分析后,先給每個(gè)領(lǐng)域、每項(xiàng)工作確定一個(gè)方向——篩選活動(dòng)內(nèi)容——確定每個(gè)領(lǐng)域、每項(xiàng)工作重點(diǎn)目標(biāo)——表述目標(biāo)。

        工作計(jì)劃參考

        本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過幾個(gè)月,他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方,在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂時(shí)光;如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng);如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等,將是本學(xué)期的工作重點(diǎn),本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。

        一.班級(jí)情況分析

        經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。

        他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同,精力旺盛,爆發(fā)力強(qiáng),對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣,他們喜愛游戲,游戲活動(dòng)的水平更高了,他們好學(xué)多問。初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異,他們大都為獨(dú)生子女,擁有充分的愛撫與關(guān)懷,較優(yōu)越的物質(zhì)生活條件,缺乏兄弟之間的交往和親情,使有的幼兒缺乏社會(huì)集體意識(shí)、不合群,已自我為中心,有獨(dú)占習(xí)慣,同情心、責(zé)任感比較缺乏。

        二.工作重點(diǎn)

        1.因?yàn)楸景嘤變耗信嚷什痪鶆颍斐闪擞變洪g能力相差較大,班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)。鑒于以上不足,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一,加強(qiáng)幼兒閱讀、書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

        2.以《綱要》為指導(dǎo),深刻領(lǐng)會(huì)課改精神,以新教材為主要參考資料,根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求,選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近幼兒生活的教育形式,精心加以組織,并嘗試生成性主題活動(dòng)。

        3.善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題,借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物,收集信息,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試,使幼兒通過活動(dòng)得到滿足,得到愉快的體驗(yàn),并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師生互動(dòng)。

        4.注重區(qū)域活動(dòng)的開展,進(jìn)一步思考與嘗試將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)融合,發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能,注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料,注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性,科學(xué)地評(píng)價(jià)與指導(dǎo)幼兒,使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

        三.教育目標(biāo)

        語言領(lǐng)域:

        1.傾聽理解

        (1)能聽懂多重指令,并能按順序行動(dòng)。

        (2)對(duì)生活中的語言、聲調(diào)節(jié)奏敏感,能辨別不同的語言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義(情緒、態(tài)度等)

        (3)能用普通話與人交流,表達(dá)自己的意思。

        2.表達(dá)交流

        (1)愿意與不熟悉的人交談。

        (2)能清楚地講述事情的前后經(jīng)過,語言清楚完整。

        (3)會(huì)用多種方式提出問題。

        3.欣賞閱讀

        (1)能專注地閱讀圖書,知道畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,發(fā)展其對(duì)語言的敏感性,適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。

        (2)喜歡制作圖書,發(fā)展連貫講述和完整表達(dá)的能力。

        數(shù)學(xué)領(lǐng)域:

        1.引導(dǎo)幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個(gè)整體,感知整體與部分的關(guān)系。

        2.用不同的方法分解(或組成)一組物體(6-10),發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。

        3.學(xué)習(xí)6-10的加減,進(jìn)一步理解加法、減法的含義,具有初步的估算意識(shí)。

        4.正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字6-10,培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書寫習(xí)慣。

        5.在日常生活游戲中,認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。

        6.認(rèn)識(shí)人民幣。

        7.運(yùn)用標(biāo)記等記錄周圍事物和現(xiàn)象,初步了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

        8.能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察,比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

        科學(xué)領(lǐng)域:

        1.幫助兒童了解不同環(huán)境中的動(dòng)物植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系。參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。(種植)

        2.讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn),能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。

        3.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品(交通、通訊工具等)的方法,運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng),能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。

        4.使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng),能主動(dòng)探索周圍自然界,并能用繪畫或符號(hào)的形式記錄發(fā)現(xiàn)、提出問題、尋求答案;能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境。

        社會(huì)領(lǐng)域:

        1.自信心培養(yǎng)

        (1)熱愛勞動(dòng),有責(zé)任心,在勞動(dòng)過程中有始有終的做完每件事。

        (2)愿意接受有難度的任務(wù),嘗試新活動(dòng)。

        (3)遇到困難和挫折時(shí)不氣餒,敢于不斷嘗試。

        2.人際交往

        (1)主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲,體驗(yàn)大帶小的快樂。

        (2)愿意與眾多的同伴合作游戲,有一定的堅(jiān)持性。

        (3)能友善的對(duì)待外國友人,禮貌地與他們交流。

        3.行為規(guī)則

        (1)會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則,并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。

        (2)有環(huán)境保護(hù)的意識(shí),當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí),敢于勸阻。

        四.具體措施

        1.加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。

        2.適當(dāng)?shù)脑黾又R(shí)學(xué)習(xí)的比例,以做好幼小銜接工作。

        3.給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),拓展幼兒各方面能力的發(fā)展。

        五.家長(zhǎng)工作

        1.向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

        2.要求家長(zhǎng)配合幼兒園,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

        3.堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”, 向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo),定期了解幼兒在家里的各種行為習(xí)慣,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)。

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