高二語文教學(xué)計劃

　　在教學(xué)工作中，要做好每一個工作計劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高二語文教學(xué)計劃以供大家學(xué)習(xí)。

　　高二語文教學(xué)計劃(一)

　　本學(xué)期我擔(dān)任高二年級68班的語文教學(xué)工作，該班是高二理科重點教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低，信心不足。教學(xué)過程中，我本著“教學(xué)有法，教無定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問題的能力，授課中不搞“滿堂灌”，也不搞“滿堂問”，抓住教書育人的重點，切實推行以問題引導(dǎo)教學(xué)，構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂的教法、學(xué)法。

　　教學(xué)實踐中，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書《名師一號》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的宣傳刊物，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀，認(rèn)真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實際，持久開展“五個一”研究。

　　1、課前一個成語：成語是人們長期以來沿用的、形式簡單而意思精辟的詞組或短語，不少成語背后往往都有一個相關(guān)的精彩典故，其形式簡潔，內(nèi)涵豐富。積累一定的成語，既可提高學(xué)生的閱讀理解水平和語言表達能力，又可積累有關(guān)傳統(tǒng)文化知識。把每節(jié)課前的5分鐘作為積累成語時間，課前由一名同學(xué)在黑板上板書一個成語及出處、含義等并作簡單講解，其他同學(xué)抄記，理解了成語的意思后，教師可趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生利用該成語造句，以達到學(xué)以致用的目的，由全班學(xué)生輪流完成，既調(diào)動每一位同學(xué)的參與意識，又節(jié)省了時間。

　　2、每周一位文化名人：在中國幾千年的文明發(fā)展史上，出現(xiàn)了無數(shù)令人景仰的志士仁人，也留下了不少千古流傳的佳話……他們實際上就是中華傳統(tǒng)文化最生動的體現(xiàn)者，可以說了解他們就是在了解中國的傳統(tǒng)文化。把全班同學(xué)分成幾個小組，就教材文本涉及的相關(guān)中國歷史文化名人，每周指定一個小組就一位從時代、生平、成就、評價等方面搜集整理資料，在文本教學(xué)過程中，一周內(nèi)分幾次向同學(xué)介紹，每次介紹允許其他同學(xué)就相關(guān)內(nèi)容提出一兩個問題，請敘述人回答，必要時教師也參與其中。這樣不僅會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的了解，同時，通過搜集整理資料、文獻等活動，還可培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識，鍛煉學(xué)生的動手能力，互相之間無形的比較也調(diào)動了學(xué)生的積極性，不知不覺中還使學(xué)生和傳統(tǒng)文化進行了“親密接觸”。

　　3、課后一句名言警句：名言警句是千百年來流傳下來的簡練而涵義深刻的句子，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“已所不欲，勿施于人”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”等，多積累這樣閃爍著傳統(tǒng)文化精髓的名言，既可豐富學(xué)生的語文知識，又可陶冶學(xué)生的情操，起到潛移默化的教育作用。由教師搜集，每節(jié)課下課前的兩三分鐘板書一句或幾句，簡單講解后讓學(xué)生抄記。

　　4、每天一首古詩：古典詩詞是我國文化寶庫中的璀璨明珠，它滋養(yǎng)了一代代炎黃子孫。青少年學(xué)習(xí)一點古詩既可增長知識，又可陶冶情操，凈化心靈，同時還可感受傳統(tǒng)文化的神韻，提高素質(zhì)。但古詩的背誦不能急于求成，如果是貪多求快，勢必印象不深，容易遺忘。每天抽出5至10分鐘背誦一首古詩，是輕而易舉的事。積少成多，堅持下來，一年的時間，《唐三百首》背誦如流是完全可以做到的。為了便于學(xué)生背誦，在教室的黑板上設(shè)立“每日一詩”專欄，由語文課代表每天從詩詞精品中選取一首，抄到欄目指定位置，全班同學(xué)利用早讀或課余時間抄記后背誦。教師可每過一段時間進行一次檢查或比賽，以督促學(xué)生更好地完成。

　　5、每天寫好一個漢字：漢字是中華文化的載體，它具有其他文字任何無法比擬的優(yōu)勢，音、形、意結(jié)合是其一大特色。讓學(xué)生寫一手好字是語文教學(xué)的一個重要任務(wù)，它既可為學(xué)生學(xué)好語文奠定基礎(chǔ)，又可讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、務(wù)實的習(xí)慣，同時，對學(xué)生審美能力的形成與提高也大有裨益。為此，教師每天在黑板上書寫一個字，供學(xué)生臨摹，并就該字演變過程、書寫的要領(lǐng)等作簡單說明。采取各種書體交替進行的方式。每月進行一次寫字成果評比，激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的活動形式多樣，在活動中引導(dǎo)學(xué)生善于積累意識。要達到預(yù)期目標(biāo)并非易事，需要有一定毅力，大多數(shù)同學(xué)都會存在虎頭蛇尾的毛病。這就要求教師適時地對學(xué)生進行指導(dǎo)與鼓勵，同時采取相應(yīng)的措施進行檢查督促，也可通過階段性的比賽活動等方式調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　通過這些課前課中課后的系列活動，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識、思考社會、生活中的各類現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀。

　　本學(xué)期我完成了高中選修《中國古代詩歌散文欣賞》全冊、《中國小說欣賞》和《中國文化經(jīng)典研讀》部分內(nèi)容以及第一輪總復(fù)習(xí)用書《名師一號》年級規(guī)定的教學(xué)工作。

　　認(rèn)真落實了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。

　　指導(dǎo)學(xué)生參加了云南省新教育學(xué)生作文評選活動和走近共和國百位老部長老將軍老藝術(shù)家主題愛國教育活動暨“關(guān)愛杯”全國青少年兒童文學(xué)書畫作品大賽，學(xué)生邱小娟、袁麗花同學(xué)均獲一等獎。組織學(xué)生參加五四青年節(jié)詩歌對聯(lián)比賽有李雙江獲詩歌一等獎，多人獲等級獎。我個人獲教師組二等獎。

　　遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的原則，為了不斷的提高教書育人的能力，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動，先后到實驗中學(xué)、教師進修學(xué)校等地聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進實用的教學(xué)方法。

　　我擔(dān)任保山市“十二五”教育科學(xué)重點課題“以問題引導(dǎo)教學(xué)模式，構(gòu)建成生態(tài)課堂的實效性研究的組長”認(rèn)真編寫課題研究材料，積極開展課題研究工作。

　　本期我編著完成《中學(xué)生課外古典詩詞曲背誦讀本》(九萬字)和《小學(xué)生古典詩詞曲背誦讀本》(六萬字)。

　　我還完成了保山市文聯(lián)和保山市教育局聯(lián)合組織的師生優(yōu)秀文學(xué)作品的選送工作。我個人獲保山市一等獎。

　　我積極參加學(xué)校黨支部組織的教工書法比賽，喜獲二等獎。

　　一學(xué)期來，所任教班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高，所擔(dān)任的學(xué)校其他工作完成出色。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力提高，總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步前進，為曙光學(xué)校申報云南省一級完中作出應(yīng)有的貢獻。

　　高二語文教學(xué)計劃(二)

　　一 指導(dǎo)思想

　　樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念，堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，幫助學(xué)生做到會學(xué)、樂學(xué)，較好每一位學(xué)生，讓每位學(xué)子求學(xué)成功，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓(xùn)，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自身。

　　二 基本情況分析

　　1、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期走進高二，經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學(xué)生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期，學(xué)生的心態(tài)變化非常大，學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的差異，自身缺點的不足雖然有認(rèn)識，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學(xué)習(xí)還需要一段時間的成長和落實。

　　2、教材情況分析

　　本學(xué)期必修一本，選修兩學(xué)期七本，教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強調(diào)：對選修的知識不宜太深，做到基礎(chǔ)為佳，使學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識，完善知識體系。

　　三 教學(xué)工作思路

　　1、新學(xué)期從思想上，要樹立強烈的職業(yè)責(zé)任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，“教是為了不教”，“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進理念，要深刻體會并認(rèn)真實踐，及時總結(jié)提高。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識，從而形成學(xué)科興趣，，為大范圍的成績提高打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎(chǔ)上，整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走，針對學(xué)生的作文水平，在上半學(xué)期，重在審題立意上多指導(dǎo)。注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結(jié)合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。

　　3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學(xué)常識在學(xué)習(xí)古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中。

　　4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導(dǎo)，而對于學(xué)生自主探究的詩歌學(xué)習(xí)，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學(xué)生鑒賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學(xué)生的背誦和靈活運用。

　　總之，高二上半學(xué)期的語文教學(xué)，在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實踐能力。當(dāng)然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學(xué)習(xí)，不恥下問，強化自己的業(yè)務(wù)水平，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進使自己的教學(xué)更快地達到新課標(biāo)的要求。