三上語文期中復習計劃

　　在落實常規(guī)的基礎上，加強規(guī)范管理，采用計劃先行，任務到人，知識準確，方法多樣，先練后講，講練結合，分層教學等形式，提高期末期末復習的科學性、針對性、實效性。

　　三上語文期中復習計劃一：

　　一、復習內(nèi)容及目標：

　　目標：夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

　　內(nèi)容：

　　A 積累

　　1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

　　2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　3、課文中的四個字的詞語。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

　　5、古詩默寫

　　B 閱讀

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復述課文。

　　2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

　　3、學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。

　　C 習作

　　1.學會把讀習作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

　　2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。

　　3.能用課文中出現(xiàn)的構段方式來寫作。

　　(如：圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

　　4.復習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學生佳作為例，進行指導(寫事：課余生活、熟悉人的一件事;寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

　　二、復習重點、難點。

　　重點：

　　基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

　　閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習慣(做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認真讀題。

　　難點：

　　閱讀(運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。)

　　作文(根據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫)。

　　三、具體措施

　　1、全面復習課文，根據(jù)學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。

　　2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。

　　3、注重基礎，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

　　4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。

　　5、加強做題方法的指導，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習慣。

　　6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導

　　7、基礎訓練與適當拓展相結合。對基礎知識，嚴格遵照課標要求，針對本班學生實際，以自己出題為主，然后配以課外練習卷讓學生接觸各種題型

　　三上語文期中復習計劃二：

　　一、學生學習情況分析：

　　三年級從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生(占全班學生的三分之一)學習浮躁，學習態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，學習中沒有自覺性，需要督促。但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

　　二、復習內(nèi)容：

　　376個生字(231個會寫，145個會認);教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓練;根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)。

　　三、復習目標：

　　根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：

　　1、具體要求見教學用書。(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字231個。開始學寫鋼筆字。(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。 愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 (3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。能夠使用“，。?!”，初步學習冒號、雙引號。

　　2、復習階段目標：鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

　　四、復習重點：

　　1.要求會寫的231個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。) 2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。) 3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。) 4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)7.片段的習作或單幅圖的寫話。8.請假條、留言條。9.聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規(guī)律。)

　　五、復習難點：

　　課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

　　六、復習措施：

　　1.制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學生的興趣。6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學生自主練習相結合。7、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。

　　三上語文期中復習計劃三：

　　一、學情分析

　　(一)基礎知識掌握不牢固。 1、認讀字的字音記不準，例如：“召集”的“召”字應讀去聲，因此在選擇字音時選陰平聲而選錯。 2、識寫字的字形記不準，例如：“睡覺”的“睡”字寫成下面寫成“土”字底。 3、積累在本冊中所占比重較大，一些學生存在會背不會寫的現(xiàn)象，因此出現(xiàn)的錯別字較多。

　　(二)閱讀部分缺乏方法的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成。 1、 學生缺乏良好總結主要內(nèi)容的方法，造成總結不全面或語言欠通順。 2、學生審題能力較差，不理解題意，還有的因為讀文的習慣較差，回答的問題不能與原文銜接。

　　二、復習時間 ：1月4日——1月21日，共二周多。

　　三、復習方法和步驟：

　　(一)單元復習：按照課文編排的順序，逐組課文進行復習。力求做到：

　　1、對課文內(nèi)容簡單講解和梳理，讓學生對所學內(nèi)容有一個整體的把握。 2、對課文中的重點文段細致分析。 3、積累課文中的優(yōu)美詞句或語段，并幫助學生理解分析意思，讓學生學會把這些知識運用到自己的文章中去。4、要讓學生知道一些課文的結構，如：總分總、總分結構等。

　　(二)歸類復習：分為基礎知識、閱讀、寫作三個部分。

　　1、基礎知識：1)漢語拼音：著重復習讀拼音寫詞語。2)漢字：能按筆順正確書寫;形近字、同音字的組詞(辨認、換偏旁、改正錯別字);查字典的復習，判斷字義。 3)詞語：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累;四字詞語的理解及運用;近義詞和反義詞;給詞語分類;選詞填空。 4)句子：了解基本句式，照樣子寫句子(句式改變、把字句、被字句、換種說法);造句(好詞、關聯(lián)詞);修改病句(成分殘缺、意思重復、矛盾);擴句。 5)標點符號：逗號、句號、感嘆句、問號、冒句、雙引號的用法。

　　2、閱讀：課內(nèi)閱讀和課外閱讀 重點講方法，學會自己分析短文，學會從文中找出句子回答閱讀問題，培養(yǎng)認真讀題、認真思考的習慣。鍛煉學生初步總結概括能力，能用自己的話總結短文內(nèi)容，寫出自己的感受或收獲。 A. 分層、歸納層意，主要內(nèi)容。 B. 分段。 C. 畫出重點句、總起句。 D. 結合上下文理解詞語意思。 E. 照樣子寫詞語。(AABB、ABB、ABAC) F. 在( )里填上合適的詞。 G. 在文中填寫出適當?shù)脑挕?H. 畫出有關的句子。(比喻、擬人等) I. 劃出文中不正確的字或詞語。 J. 從文中找出近義詞或反義詞。 K. 造句。 L. 回答問題。3、寫作：寫動物、記事(活動)、圍繞某個中心寫想象作文，一定要求學生認真閱讀習作的要求和所有提示4、其它復習內(nèi)容： A. 古詩默寫。 B. 按原文填空。(三)綜合復習 本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已對學生知識的掌握情況有了基本的了解，針對學生易錯的題目進行練習，做一些試題，教師進行講評，做到舉一反三，讓學生比較扎實地掌握各個類型的知識。