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      小學(xué)四語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間: 慧珍791 分享

      小學(xué)四語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

        新學(xué)期到來(lái)啦,教師們是否還在為教學(xué)計(jì)劃捉急呢?下面就有學(xué)習(xí)啦小編來(lái)講解一下小學(xué)四語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃這部分的內(nèi)容,希望能夠幫助到大家!

        小學(xué)四語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(一)

        一、班級(jí)基本情況分析。

        經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),我班學(xué)生自主識(shí)字能力,自主閱讀能力,個(gè)人解決問(wèn)題的能力很強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書(shū)寫(xiě)鋼筆字,正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)生的作文能力參差不齊,優(yōu)秀者寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑,把作文作為一種樂(lè)趣,而筆拙者半天擠不出多少字來(lái),依賴性很強(qiáng)。本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性高,主動(dòng)性強(qiáng),自控能力不錯(cuò),能夠自覺(jué)完成各科作業(yè),但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很差,在識(shí)字,寫(xiě)字,閱讀,作文等方面的能力較差,有待進(jìn)一步的提高。這些學(xué)生仍然是本學(xué)期扶持的重點(diǎn)。

        二、教材分析

        本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語(yǔ)盤點(diǎn),語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。

        精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際” “習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)” “趣味語(yǔ)文” “展示臺(tái)” “成語(yǔ)故事”,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

        三、教學(xué)目的與要求:

        (1)在識(shí)字、寫(xiě)字方面,新增認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫(xiě)200字,累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,會(huì)寫(xiě)1800字。

        (2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí),加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。

        (3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)”,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段”。

        (4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級(jí)開(kāi)始安排略讀課文。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇,四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

        (5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看,三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá),主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

        四、教學(xué)的重、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

        2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

        3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

        4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

        5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。

        2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

        3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

        4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

        五、教學(xué)措施

        為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī),現(xiàn)初步制定以下策略:

        1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍(包括學(xué)習(xí)小組的建立),協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作。

        2、教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作,做到認(rèn)真鉆研教材,精心備課,認(rèn)真教學(xué),認(rèn)真批改,耐心輔導(dǎo)。

        3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

        4、采取有力措施,增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

        5、開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        6、建立“結(jié)對(duì)子”,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

        7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

        8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作中的不足。

        小學(xué)四語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(二)

        一、指導(dǎo)思想

        認(rèn)真落實(shí)"三個(gè)代表"和"科學(xué)發(fā)展觀"的重要思想,貫徹執(zhí)行《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》和"面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃",以新課程促進(jìn)課程改革,全面改進(jìn)教學(xué)方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生技能,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地發(fā)展,使語(yǔ)文教育面向全體學(xué)生. 為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 "不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展"等基本教育理念,使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。培育學(xué)生創(chuàng)新能力,使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會(huì)所需人才。

        二、教材分析

        本冊(cè)共八個(gè)單元,每個(gè)單元都有課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)組成。課文內(nèi)容既有大自然的美景,又有人物的美好心靈;既有古詩(shī),又有成語(yǔ)故事;既有科學(xué)知識(shí),又有童年趣事;既有語(yǔ)文知識(shí),又有教育意義。可謂內(nèi)容豐富,多姿多彩。本冊(cè)教材共30篇課文,其中22篇講讀課文,8篇略讀課文。講讀課文教師要重點(diǎn)講解,并教給學(xué)生分析課文的方法,略讀課文主要由學(xué)生自學(xué),教師從旁協(xié)助。

        三、學(xué)生情況分析

        本班共26人,其中女 8 人,男 18人。只有一小部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識(shí),思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力.絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程, 實(shí)行分工合作,各盡其責(zé)。 能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn),獨(dú)立思考,掌握學(xué)法,大膽實(shí)踐,并能自評(píng)、自檢和自改.大部分只會(huì)跟著老師走。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差對(duì)語(yǔ)文不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績(jī)不高。

        四、目的要求

        (1)知識(shí)與技能

        學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞,并能正確書(shū)寫(xiě)部分生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受文中所描繪的畫(huà)面。能按要求完成各單元的口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練和語(yǔ)文活動(dòng)。

        (2)過(guò)程與方法

        以朗讀感悟?yàn)橹?,充分利用小組合作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),理解課文內(nèi)容,解決學(xué)習(xí)上的疑難。

        在讀懂題目的基礎(chǔ)上,充分挖掘課外資源,結(jié)合教師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在讀中感悟,在討論中明確,在表達(dá)中鍛煉,在寫(xiě)作中提升,充分利用各種資源,全面積累,靈活運(yùn)用。

        邊讀邊想畫(huà)面,抓住重點(diǎn)句子、段落、朗讀感悟。

        (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

        通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受到大自然的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,提高對(duì)美的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的意識(shí)。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,深入思考問(wèn)題,勇于探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。培養(yǎng)自信、樂(lè)觀的人生態(tài)度,學(xué)會(huì)珍惜、善待生命。教育我們應(yīng)勇于挑戰(zhàn)失敗,有戰(zhàn)勝失敗的勇氣和毅力。敢于堅(jiān)持自己正確的判斷。能正確面對(duì)困難,學(xué)習(xí)文中人物面對(duì)困難的精神。

        五、教學(xué)措施

        1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        2、注重教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,大膽想出解決問(wèn)題的方法。

        3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。

        4、尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

        5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。

        6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

        7、引導(dǎo)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

        8、注意優(yōu)生的培養(yǎng)和潛能生的轉(zhuǎn)化。對(duì)于優(yōu)生要提高要求,額外補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),讓他們成為班內(nèi)的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)于潛能生要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),讓他們找到自信。多輔導(dǎo)和幫助他們,讓他們體驗(yàn)成功,愛(ài)上學(xué)習(xí)。當(dāng)然也不能忽視中等生。

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