七年級下冊語文教學工作計劃
七年級下冊語文教學工作計劃
老師們的教學工作計劃都有準本好啦嗎?下面是有學習啦小編為你整理的七年級下冊語文教學工作計劃,希望能夠幫助到你!
七年級下冊語文教學工作計劃(一)
一、指導思想:
進一步深化責任意識,更新教育觀念,全面推進素質(zhì)教育。立足課堂教學,積極開展教學研究活動,不斷提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神,重點深化有效課堂教學,努力提高全年級語文素質(zhì)。
二、教材分析:
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、學情分析
本人擔任七年級的語文教學工作,兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養(yǎng)成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,學習較主動,但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵、引導。
四、教學目標:
知識與技能:
1、本冊書需要掌握的詞語:
(1)現(xiàn)代文及詩詞:
本冊書共有課文26篇,其基礎知識照例側(cè)重于字詞。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的,要求學生利用工具書去理解和掌握。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語682個,成語及四字短語共100個,易讀錯字170個,易寫錯字164個。(除古詩文以外)
(2)文言文:
本冊書共有文言文6篇,需要掌握的內(nèi)容有:“習”、“篋”、“卒”、“為”等實詞,“于”、“以”、“其”等虛詞;“知”等通假字。
2、需要掌握的文學常識:
古詩文的出處,作者生平,如:杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等;現(xiàn)代文的作者及其生平,如:魯迅《從百草園到三味書屋》等。4、理解并掌握5種表達方式(記敘、說明、議論、描寫和抒情)、8種修辭方法(比喻和擬人、對偶和排比、夸張和反復、設問和反問)和3種寫作手法(聯(lián)想、想象和借景抒情),以及說明文的文體知識。
過程與方法:
1、整體把握課文內(nèi)容,用心領會作者的寫作意圖,領悟課文深長的意味,體會字里行間的思想感情。
2、提高朗讀能力,有感情地誦讀課文,做到語音準確,停頓恰當,初步讀出語氣。
3、學習品味詩文優(yōu)美的語言,能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。
4、借鑒學習文章寫法,學會批注式閱讀文章。
5、學習利用網(wǎng)絡、書籍來搜集、整理資料,培養(yǎng)搜集整理資料的能力。
情感態(tài)度價值觀:
第一單元:感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力,
形成對人物風采的正確認識,提升自己的精神品格。
第二單元:能就作品中的人物和事件,展開聯(lián)想,談談自己難忘的童年趣事,懷念童年的美好時光。新-課- 標- 第 一-網(wǎng)
第三單元:了解一些中外有名建筑的特點,品味其文化內(nèi)涵,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
第四單元:接觸動物世界,了解一些動物,激發(fā)關愛、保護野生動物的熱情。
第五單元:
第六單元:積極參加賽詩會,編手抄報、壁報等活動,在活動中進一步熱愛詩詞,提高文學素養(yǎng)和品位。
五、教學重點難點:
第一單元 人物風采
讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣,為形成個性化閱讀打下基礎。
第二單元 童年趣事
能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言,豐富自己的語匯、并加以積累。
第三單元 建筑藝術X k B 1 . c o m
1.了解說明文語言的特點,體會課文準確生動的語言。 2.學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法,理解課文寫作的線索。
第四單元 動物世界
1.感受課文中準確的說明,生動、形象、細致的描寫,學習準確、生動的語言。 2.學習觀察動物的特點,并能向別人介紹。
第五單元 信息傳播
1.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。 2.體會新聞語言的簡潔、生動、準確。 3.學習網(wǎng)上搜索、閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
第六單元 詩詞拔萃
1.能熟練地使用古漢語詞典,掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。 2.能在對詩詞的學習欣賞、品味中,提高文學鑒賞能力。
六、本學期教學措施。
1、積極參加每周的集體備課活動,在集體備課中提高業(yè)務水平。集體備課之前,認真閱讀教材,結(jié)合新課程標準準確定位教學目標,大體構思教學過程,并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時,就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,聆聽、吸收他人的長處。
2、認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課,教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論,虛心向老教師請教。
3、本學期教學注重過程性評價,全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核,使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn),背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒有永遠的名師,只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學習,上好一堂見面課。
5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性,弘揚中國傳統(tǒng)文化,本學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導,定時檢查學生閱讀進度,組織學生撰寫讀書心得和體會,并組織、舉辦讀書報告會。
6、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學習,語文老師組織學生開展多樣活動,如書法比賽、聽寫比賽等等。
七年級下冊語文教學工作計劃(二)
教材分析:
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
學情分析:
本人擔任七年級的語文教學工作,兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養(yǎng)成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,學習較主動,但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵、引導。
為使教學工作有條有理地進行,根據(jù)學生的情況和我校的實際,現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃:
一、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。抓實書寫,寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。引領學生誦讀課文,培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣。
二、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
三、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
四、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。精心備課,尤其備好學生,多表揚少批評。做到既教書又育人。
五、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位,從思想、習慣等方面,多啟迪,多給學生思考的時間,根據(jù)學生課堂反應的情況,靈活調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮小組長的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,激發(fā)學習的興趣,養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓練。
六、 教學進度安排如下:
第一單元:《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》;課時安排:15;第1至3周。
第二單元:《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》;課時安排:12;第4至6周。
第三單元:《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》;課時安排:13;第6至8周。
第四單元:《松鼠》《松樹金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀<西游記>》;課時安排:14;第8至10周。
復習期中考試,第11周。
第五單元:《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題<荷>》;課時安排:15;第11至14周。
第六單元:《毛澤東詞兩首》《古代詩詞三首》《現(xiàn)代詩二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》;課時安排:15;第14周至17周。
七年級下冊語文教學工作計劃(三)
一、指導思想
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文學的感情,養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣,掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀、多說、多摘抄,有計劃地開始語言基礎的積累,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,并掌握科學的思想方法。
二、學情分析:
我所任班級為七年級(3)(4)班,學生各有50名,這些同學由小學六年級剛升入中學,大部分的學生基礎較好,可是還有一小部分學生底子較弱,成績不夠理想,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學的二三門科一下子增至七八門學科,學習任務加重,使得有些同學難于承受。在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改進教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學生的信心,提高學生的基礎知識,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。
三、教學目標
正確確立語文教育的新理念,也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關系,注重學生的語文實踐能力的提高,積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標:
1、要“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗”,“有豐富的積累,形成良好的語感”。
2、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。
3、豐富自己的精神世界。
4、在誦讀古代詩詞時,有意識地積累、感悟和運用,提高自己的賞析品味和審美情趣。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識,了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識,熟記生詞的音、形、義,背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標:
領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,能分析理解文章結(jié)構,并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有賞析文學作品的能力,養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。
人文素質(zhì)目標:
能正確運用語言文字進行交流表達,學習課文中先進的人和事,培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng),如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng),閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
具體目標:
(一)、新課標對七年級上次語文教學要求:聽、說、讀、寫。
(二)、本學期教學預期目標:能寫出適量的教學反思,能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。
三、教材內(nèi)容
全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發(fā)興趣,把學生引入學習情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀島寫,設計開放性作文題,讓學生自己表達,有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意地新設計,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,自己探索學習方法,以學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。
四、教學策略
(一)、教師板塊
1、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自己能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力,不斷提高獨立備課的能力,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學,讓學生有直觀視覺上的效果,提高學生興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動,撰寫教學反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關,單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異,兼顧學生不同特點,做好每單元的測評工作,及時反饋,糾正不足。加強培優(yōu)補差,提高學習成績。
4、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式,對學生的成績及時表揚,讓學生樹立學習語文的信心。
6、課外輔導:利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促,讓學生養(yǎng)成如何預習課文,如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。
9、加強漢語拼音,字詞句的教學,有效提高文字功底。
10、對學生進行文學常識的知識學習,使學生對文學作品及人物感興趣,自覺地閱讀文學作品。
11、上公開課及聽課,課后評議,互相促進,提高教學效果。
(二)學生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,帶動差生,激發(fā)他們學習的興趣。
2、引導差生多學習,多復習,在基礎掌握上下功夫。
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強續(xù)寫訓練,要求學生勤讀課外書,勤動手動筆,養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們老師,要轉(zhuǎn)化后進生,首先讓他們找回自信,常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,下課多與他們交往,讓他們感覺到你是他們的好伙伴,對于他們的閃光點要及時給與表揚;同時,我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習,多復習,在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性,只有這樣,我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,即提高他們的素質(zhì),又提高他們的成績,應試教育與課改之間達到了平衡點。